16.夏天里的成长课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
（ ）的成长
16.夏天里的成长
夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
默读课文，思考作者写了哪些事物的成长，请你圈出来。
增加 缝隙 谚语
六月六，看谷秀
处暑不出头，割谷喂老牛
冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡
春分前，好布田，春分后，好种豆
三春不如一秋忙，收不到屋里不算忙
苔藓 瀑布 铁轨
菜畦 草坪 柏油路
苔藓 菜畦 草坪
瀑布
铁轨 柏油路
夏天是万物迅速生长的季节。
夏天是万物迅速生长的季节。
动植物
事物
人
不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
围绕中心意思谋篇布局
总
分
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
聚焦第二段
作者是怎样围绕这句话来写的呢？
自学：完成生物及其它事物成长表
夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
生物及其它事物 时间 生长状态 怎么体现中心意思的
瓜藤 写它们不仅在长，而且长得__，是为了突出中心句里的___这个词的意思。
竹子、高粱 苞蕾 写它们不仅长得___，而且前后变化大，是为了突出中心句里的___这个词的意思。
苔藓 菜地 小猫小狗小鸡小鸭 生物及其它事物成长表
夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
生物及其它事物 时间 生长状态 怎么体现中心意思的
瓜藤 一天 长出几寸 写它们不仅在长，而且长得快，是为了突出中心句里的飞快这个词的意思。
竹子、高粱 一夜 多出半节 苞蕾 昨天、今天、明天 变成果实 写它们不仅长得飞快，而且前后变化大，是为了突出中心句里的跳跃这个词的意思。
苔藓 几天 长满石头 菜地 几天 变成草坪菜畦 小猫小狗小鸡小鸭 个把月 有了妈妈的一半大 互学：竖着观察表格，想想作者是怎么围绕中心写的？
1.选材（ ） 2.长=（ ）+（ ）3.生长状态（ ）
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，长出了几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，多出了半节。苞蕾很快就变成了鲜花和小果实。一块白石头长满了苔藓；一片黄泥土，变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，已经有了妈妈的一半大。
对比读，感受时间的妙用
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
读出生物及事物飞快的长
可以调动多感官，照样子写一写
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
读出生物及事物飞快的长
大前天是_____，前天______，昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。后天_____，大后天_________。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
读出生物及事物飞快的长
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
读出生物及事物飞快的长
一切都是自由的，想怎么长就怎么长。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去 太阳也不知道。
围绕“自由”这个中心意思，作者是怎么写的？
1.选取动植物为例
2.相同的句式：……愿意……
大自然的生物一样可以表现夏天的“炎热、快乐、忙碌”等。
1.选择一个关键词，写一句中心句。
2.围绕这个中心句构思段落
3.确定选材
4.确定写作方式
5.用词丰富
6.写一写
互学：评一评，改一改
1.围绕中心☆
2.选材的特点☆
3.丰富的语言☆
4.语句通顺，自然☆
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
自学：山长？地长？水长？河长？铁轨长？柏油路长？
如：（ ）草长，树木长，（ ）山是一天一天地变丰满。
互学：1.借助关联词或者补充知识解决这几个问号。
2.思考本段的构段方式。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
为什么只提了小学生、中学生和大学生？
如何理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”
思考本段的构段方式。
夏天是万物迅速生长的季节。
读完全文，你对这句话有了什么新的理解？
重读课文，思考：课文的立意是什么？
立意
作者通过夏天里生物、非生物的迅速生长，结合农家谚语，就是要顺势而为、水到渠成地引出人的生长，启迪青少年要珍惜人生的夏天——少年时光，努力茁壮成长。
以立意为宗，不以能文为本。
—— [梁]萧统
文学作品既要有中心意思（立意），
又要能用有文采的语句表达出来。
中心意思就像是扔进水中的那块石头，水波纹会以它为中心，一圈一圈地荡漾开来！
夏天是万物迅速生长的季节。
动植物
事物
人
不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
围绕中心意思谋篇布局
总
分
1.选取多种事物，更全面地表现中心。
2.多样的生长用词
3.巧妙立意
学习本文的构思，从以下题目中选取一个，试着围绕中心进行构思。
闲不住的奶奶
忙碌的早晨
弟弟变了
欢声笑语满校园
那些温暖的时光
好斗的公鸡
夏感 梁衡
充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊（qiān）细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
【阅读拓展】
阅读梁衡《夏感》，仿照课堂上对课文的分析，结合课堂笔记，
从1-2个角度分析《夏感》这篇文章是怎样围绕中心意思来写的。
夏感 梁衡
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
夏感 梁衡
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。