【核心素养目标】16金色的草地 第一课时 教案

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金色的草地
教学目标
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。
3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
核心素养
文化自信：学生增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然了解自然的意识。
语言应用：引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，可以帮助学生体会“我”观察的细致以及细致观察的好处。
思维能力：学生通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
审美创造：建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点
重点：1.概括文章描写的场景，了解作者观察到了什么。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
第一课时
课时目标
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。
核心素养
文化自信：培养初步语感。
语言应用：能够流利、有感情地朗读课文。
思维能力：通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
审美创造：握基本的观察方法，培养主动观察的意识，积累生活素材。
教学重难点
正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。
导入
绿叶黄花青杆，
每人一把小伞，
随风传播各地，
生命之火永燃。
（打一植物）（蒲公英）
今天我们一起来学习16课：金色的草地（板书课题）
二、初读课文
1.朗读课文，读准字音，读通句子。
蒲pú公英yīng 玩耍shuǎ 哈欠qiàn 钓diào鱼 合拢lǒnɡ
识字游戏
耍 欠 钓 拢 蒲 英
三、再读课文
1.朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，读完想一想：课文主要描写了哪几个场景？这篇草地给你留下了怎样的印象？
蒲公英的盛开 兄弟俩玩耍 草地的变化
2.再读课文， 边读边想象课文描写的场景。哪些场景让你觉得有趣？
1）蒲公英盛开的场景
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。
兄弟俩玩耍的场景
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
动作描写 突出两兄弟的天真、活泼、顽皮。
3.这片金色的草地，带给“我们”怎样的感受？
这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
学写字
蒲(pú) 英(yīnɡ) 盛(shènɡ) 耍(shuǎ) 喊(hǎn) 欠(qiàn) 钓(diào) 而(ér) 察(chá) 拢(lǒnɡ) 掌(zhǎnɡ) 趣(qù) 喜(xǐ)
上下结构：英 耍 察 掌 蒲 盛
半包围结构：趣
独体字：欠
左右结构：喊 钓 拢
上中下结构：喜
重难点字书写指导
蒲：“蒲”上下结构，“艹”要写得宽扁，盖住下面的部分，最后一点不能漏。
察：“察”宝盖头要写得稍长，盖住下面。里面的左上部件是变形的肉月旁，所以有两点。 “示”的竖钩写在竖中线上。
喜：“喜”字上下窄中间宽，要把字写得紧凑些，下“口”要略宽于上“口”。
课堂演练
1.在括号里填入合适的动词。（钓 提 捡 背）
（ ）鱼
（ ）篮子
（ ）果子
（ ）柴
2.写出下面词语的反义词。（合拢 粗心 丑陋 下降 刻意 厌恶）
张开—（ ） 仔细—（ ）
美丽—（ ） 升起—（ ）
随意—（ ） 喜爱—（ ）
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