23鸟的天堂课件(共2课时，共26张PPT)

(共26张PPT)
23.鸟的天堂
第一课时
巴金，原名李尧棠，四川成都人，代表作《家》《春》《秋》。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。2003年被国务院授予“人民艺术家”荣誉称号。
任务一
自由读课文，读准字音，读通句子。与同桌交流预习成果，说说你用了哪些方法识记生字词。
“日”字旁，和时间有关：应接不暇
抛
任务二
自由读课文，用横线勾画相关语句：
作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？分别在什么时候，每一次看到了什么样的景象？
两次
榕树
鸟
任务三
有感情地朗读课文，想一想：
课文第1~4自然段描绘了怎样的画面？从中你感受到了什么？
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拔，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支米有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
描绘了轻松、愉快的画面，奠定了闲适自在的基调。
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拔，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支米有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
23.鸟的天堂
第二课时
默读第5~9自然段，想一想，这里为什么会成为鸟的天堂？
任务一
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
榕树非常大，给鸟儿提供了广阔的生活空间。
榕树枝繁叶茂，给鸟儿创造了良好的、自由在在的生活环境。
数：查点数目。
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
这里能成为“鸟的天堂”的人为因素。
默读第10~13自然段，思考：鸟儿在“鸟的天堂”是怎样生活的？
任务二
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
静
动
鸟的天堂
鸟儿
少
多
鸟儿非常多，很热闹。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
由“面”到“点”
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
回顾全文，小组讨论：加引号的“鸟的天堂”和不加引号的“鸟的天堂”有什么不同的含义。
任务三
加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
有感情地朗读阅读链接的材料，体会作者所要表达的思想感情。
任务四
一片土，一棵树，一块田 它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从士里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。
生命，无处不是生命。
——选自巴金的《筑渝道上》，有改动
阅读链接
这篇课文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞美。
请你为“鸟的天堂”宣传片写一段宣传词。
课后作业
同在蓝天下，人鸟共家园。