17.爬天都峰同步练习试题
一、选择题
1．在爬天都峰前“我”和老爷爷有一段对话：
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
“对，咱们一起爬吧！”
下面是关于这段对话的几种说法，你认为错误的是（ ）
A．前两句的“也”要重读，要读出惊讶、怀疑的语气。
B．前两句表明了这一老一小自己内心的思想起伏，暗含着对对方不怕困难、勇于攀登的赞叹之情。
C．第三句表明两人以对方的勇气为动力，使自己下定决心爬天都峰。
D．两人互不信任对方，互相质疑，有打赌的性质。
2．下列词语搭配完全正确的一组是（ ）
A．开凿渠道 建设住宅 B．张开翅膀 展开想象
C．表演节目 改进缺点 D．提出条件 增添智力
3．下列句子中，加点字的读音不完全正确的一项是（ ）
A．石级上的铁链（liàn），似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤（chàn）！
B．它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，无可奈（nài）何地拍打着小翅膀，分明是刚出生不久，从巢（cháo）里掉下来的。
C．老麻雀像一块石头似（sì）的落在猎狗面前，发出嘶（sī）哑的声音。
D．在鲫（jì）鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相（xiàng）。
4．下列关于《爬天都峰》一文的分析错误的一项是（ ）
A．当“我”看到天都峰时，“我”不确定自己能不能爬上去。
B．一个白发苍苍的老爷爷也来爬山，我们相约一起爬山。
C．爬山的过程中，“我”太累了，爬山也没积极性。
D．爬到峰顶后，“我”和老爷爷互相表示感谢。
5．下面字音、字形完全正确的一组是（ ）。
A．振奋（zhèn） 宁可（nìng） 表情 胸怀 赞美
B．花卉（huì） 憎恨（zēng） 拨河 茂盛 撤换
C．哄骗（hōng） 投降（xiáng） 悲惨 出塞 求饶
D．血液（xuè） 旋转（xuán） 清晰 竟赛 碗豆
二、填空题
6．词语解释。（根据意思写出相对应的词语）
___________：十分陡峭。
___________：发抖、颤动。
___________：吸收、摄取。
___________：充分鼓起劲来。
7．知识梳理。
本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位__________，“我们”互相_________，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困难面前，要有______________的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
8．写出下列句子中加点词语的近义词。
（1）我小心翼翼地踏上笔陡的台阶，心怦怦直跳。( )
（2）要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！( )( )
（3）你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！( )
9．读句子，按要求完成练习。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬的上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
（1）从“我爬的上去吗”可以看出“我”__________，从“真叫人发颤”可以看出“我”____________。
（2）这段话写出了天都峰的______和_______。体会作者是如何把这两点写清楚的，照样子用几句话写一写你见过的一处景物。
___________________
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
（1）用一个词形容“我”爬山时的状态，可以是______________。
（2）用加点的词语写一句话。
_____________________
（3）从“像小猴子一样”中可以感受到______________________。
10．爬上天都峰的感受
（1）老爷爷的话说明__________。“居然”一词说明___________。
（2）“我”是因为___________，才有勇气向上爬的。
（3）“爸爸”的话：你们这一老一小_________，都会________。
（4）三人的对话告诉我们，当遇到困难的时候，要有克服困难的_______，要善于___________。
三、现代文阅读
课外阅读。
登天都峰
徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿，历尽艰险，走遍了祖国的山山水水。
一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的三大主峰之一，上山的道路很陡，几乎直上直下，使人望而生畏。
走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣服都被汗湿透了。”
徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！”
爬到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。”
徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！”
好容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。”说着，坐在地上，简直不想起来了。
“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励他说：“我们慢慢走，一定可以走上去！”
他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现徐霞客的衣服比自己湿得还厉害，两只鞋都磨开了口子，脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么一点儿不叫苦呢？”
徐霞客回答说：“爬山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，恐怕我们就上不来了。”
11．根据自己的理解，写出文中加点词的意思。
（1）望而生畏：__________________
（2）气喘吁吁：__________________
（3）筋疲力尽：__________________
12．从徐霞客的朋友所说的话里，找到他登山所面临的困难。
（1）___________________
（2）___________________
（3）___________________
13．从徐霞客的话里找到他如何帮助、鼓励朋友。
（1）________________
（2）________________
（3）________________
14．朋友如何看出徐霞客并不轻松？用“ ”画出相关句子。
阅读短文，完成练习。
系在风筝线上的童年
周岩壁
时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句古诗来。正是放风筝的好时光。那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。呵！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
（选自《小猕猴学习画刊（下半月）》）
15．文中破折号的作用是（ ）
A．表示补充说明 B．表示插说
C．总结上文 D．引出下文
16．文中画线的句子运用了______的修辞手法，表现了___________________。
17．“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这两句诗出自清代诗人高鼎的________。你能写出它的后两句吗？_______________，_____________。
18．根据第三自然段的内容，写出做风筝的过程。
____________________________
19．文章结尾，我们的心为什么醉了？
____________________________
四、书面表达
20．读完课文，想一想在生活中你有哪些克服困难的经历。你当时是怎么想的？又是怎么做的？选择最令你难忘的一次经历写一写，用几句话把过程写清楚。（选做题）
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页17.爬天都峰同步练习试题
一、选择题
1．在爬天都峰前“我”和老爷爷有一段对话：
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
“对，咱们一起爬吧！”
下面是关于这段对话的几种说法，你认为错误的是（ ）
A．前两句的“也”要重读，要读出惊讶、怀疑的语气。
B．前两句表明了这一老一小自己内心的思想起伏，暗含着对对方不怕困难、勇于攀登的赞叹之情。
C．第三句表明两人以对方的勇气为动力，使自己下定决心爬天都峰。
D．两人互不信任对方，互相质疑，有打赌的性质。
【答案】D
【详解】考查句子理解。
天都峰是黄山第三主峰， 高达1810米，直冲云霄，为黄山三大峰中最险峻者。因为四周雾气环绕，古称“群仙所都”，意为天上都会，所以被命名为“天都峰”
出自课文《爬天都峰》，课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。 课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。
所以四个选项中D项，表述错误。
2．下列词语搭配完全正确的一组是（ ）
A．开凿渠道 建设住宅 B．张开翅膀 展开想象
C．表演节目 改进缺点 D．提出条件 增添智力
【答案】B
【详解】用恰当的词语填空就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。A应为开通渠道，建造住宅；C应为改正缺点；D应为增加智力。
3．下列句子中，加点字的读音不完全正确的一项是（ ）
A．石级上的铁链（liàn），似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤（chàn）！
B．它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，无可奈（nài）何地拍打着小翅膀，分明是刚出生不久，从巢（cháo）里掉下来的。
C．老麻雀像一块石头似（sì）的落在猎狗面前，发出嘶（sī）哑的声音。
D．在鲫（jì）鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相（xiàng）。
【答案】C
【详解】本题主要考查对字音的识记。
ABD正确。
C．似：shì跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么似的”。sì似乎。
4．下列关于《爬天都峰》一文的分析错误的一项是（ ）
A．当“我”看到天都峰时，“我”不确定自己能不能爬上去。
B．一个白发苍苍的老爷爷也来爬山，我们相约一起爬山。
C．爬山的过程中，“我”太累了，爬山也没积极性。
D．爬到峰顶后，“我”和老爷爷互相表示感谢。
【答案】C
【详解】本题考查学生对课文内容的理解，要求我们掌握所学课文。
《爬天都峰》一文三年级上册的精读课文，作者是黄奕波。课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，当“我”看到天都峰时，“我”不确定自己能不能爬上去，路遇一位素不相识的白发苍苍老大爷，“我们”约一起爬山互相鼓励，积极往上爬，克服了山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰，爬到峰顶后，“我”和老爷爷互相表示感谢的故事。
由此可知，ABD三项说法均正确，C选项中“爬山也没积极性”说法错误。
5．下面字音、字形完全正确的一组是（ ）。
A．振奋（zhèn） 宁可（nìng） 表情 胸怀 赞美
B．花卉（huì） 憎恨（zēng） 拨河 茂盛 撤换
C．哄骗（hōng） 投降（xiáng） 悲惨 出塞 求饶
D．血液（xuè） 旋转（xuán） 清晰 竟赛 碗豆
【答案】A
【详解】本题考查生字的字音，字形。注意几个易读错音的字和多音字的读音。还要注意几个易错字的写法。
A项全部正确。
B项中“拨河”错了，应是“拔河”。
C项中“哄骗”的“哄”读hǒng。
D项“竞赛”应改为“竞赛”。
二、填空题
6．词语解释。（根据意思写出相对应的词语）
___________：十分陡峭。
___________：发抖、颤动。
___________：吸收、摄取。
___________：充分鼓起劲来。
【答案】 笔陡
发颤 汲取 奋力
【详解】本题考查了学生对词语的理解与辨析。
需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
笔陡：形容十分陡峭。
发颤：发抖、颤动。
汲取：吸收；摄取。
奋力：充分鼓起劲来。
7．知识梳理。
本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位__________，“我们”互相_________，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困难面前，要有______________的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
【答案】 老爷爷 鼓励 战胜困难
【详解】本题考查了对作家的了解及根据课文内容填空。
这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《爬天都峰》是按照事情发展的顺序写的，依次写了“爬山之前──爬山时──爬山后”。描写了“我”与爸爸在假期爬天都峰，在路上遇见一位老爷爷，“我们”相互鼓励，克服爬山的困难，最后一起爬上天都峰的故事。这篇文章告诉了我们在和人相处时，要懂得相互学习、鼓励，一起进步的道理。
8．写出下列句子中加点词语的近义词。
（1）我小心翼翼地踏上笔陡的台阶，心怦怦直跳。( )
（2）要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！( )( )
（3）你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！( )
【答案】 陡峭 鼓励 竟然 吸取
【详解】本题主要考查对近义词的辨析能力。
是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
笔陡，意思谓十分陡峭。
鼓舞，意思是使振作起来，增强信心或勇气；兴奋、振作。
汲取，意思是吸取、吸收。
居然，为表示没想到，出乎意料,；表示明白清楚，显然；同安然，平安，安稳；傲慢的样子。”
9．读句子，按要求完成练习。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬的上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
（1）从“我爬的上去吗”可以看出“我”__________，从“真叫人发颤”可以看出“我”____________。
（2）这段话写出了天都峰的______和_______。体会作者是如何把这两点写清楚的，照样子用几句话写一写你见过的一处景物。
___________________
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
（1）用一个词形容“我”爬山时的状态，可以是______________。
（2）用加点的词语写一句话。
_____________________
（3）从“像小猴子一样”中可以感受到______________________。
【答案】 没有自信 感到畏惧 高 陡 庐山瀑布好像从天上落下来一样，令人惊叹。 竭尽全力 他一会儿在纸上写写画画，一会儿皱着眉头思考，很快就把题解出来了。 “我”爬山时动作很灵活
【详解】1.（1）本题考查理解句子含义。
我爬得上去吗？感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。
（2）本题考查理解句子含义和仿写句子。
“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”体现了天都峰的高；“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”体现了天都峰的陡。
仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
如：庐山瀑布好像从天上落下来一样，令人惊叹。
2.（1）本题考查词语搭配。
竭尽全力：意为用尽全部的力量，形容做出最大努力。
（2）本题考查词语造句。
如：海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起。一会儿钻入水中。
（3）本题考查理解句子含义。
“我奋力的向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样”用了比喻修辞手法。写出了“我”爬山时动作很灵活。
10．爬上天都峰的感受
（1）老爷爷的话说明__________。“居然”一词说明___________。
（2）“我”是因为___________，才有勇气向上爬的。
（3）“爸爸”的话：你们这一老一小_________，都会________。
（4）三人的对话告诉我们，当遇到困难的时候，要有克服困难的_______，要善于___________。
【答案】 小女孩的勇气鼓舞了他，使他有了登山的决心 老爷爷能爬上天都峰是之前没有想到的，表现了成功后的喜悦心情 看到老爷爷要爬天都峰 真有意思 从别人身上汲取力量 勇气和信心 从别人身上汲取力量
【详解】考查了根据课文内容填空，这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂、学活。
1．从“老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”可知，老爷爷的话说明女孩的勇气鼓舞了他，使他有了登山的决心“居然”一词说明老爷爷能爬上天都峰是之前没有想到的，表现了成功后的喜悦心情。
2．从“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”可知，“我”是因为看到老爷爷要爬天都峰，才有勇气向上爬的。
3．从爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”可知，“爸爸”的话：你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。
4．《爬天都峰》，这课描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
三、现代文阅读
课外阅读。
登天都峰
徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿，历尽艰险，走遍了祖国的山山水水。
一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的三大主峰之一，上山的道路很陡，几乎直上直下，使人望而生畏。
走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣服都被汗湿透了。”
徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！”
爬到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。”
徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！”
好容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。”说着，坐在地上，简直不想起来了。
“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励他说：“我们慢慢走，一定可以走上去！”
他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现徐霞客的衣服比自己湿得还厉害，两只鞋都磨开了口子，脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么一点儿不叫苦呢？”
徐霞客回答说：“爬山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，恐怕我们就上不来了。”
11．根据自己的理解，写出文中加点词的意思。
（1）望而生畏：__________________
（2）气喘吁吁：__________________
（3）筋疲力尽：__________________
12．从徐霞客的朋友所说的话里，找到他登山所面临的困难。
（1）___________________
（2）___________________
（3）___________________
13．从徐霞客的话里找到他如何帮助、鼓励朋友。
（1）________________
（2）________________
（3）________________
14．朋友如何看出徐霞客并不轻松？用“ ”画出相关句子。
【答案】11． 看见了就害怕。 形容呼吸急促，大声喘气。 非常疲乏，一点儿力气也没有了。
12． 路真难走，衣服被汗湿透了。 包袱太重，背不动了。 鞋磨破了，脚掌也磨出了血，实在走不动了。
13． 慢慢走。 帮朋友背包。 把自己的鞋给朋友穿，鼓励朋友一定可以走上去。
14．他的朋友这时才发现徐霞客的衣服比自己湿得还厉害，两只鞋都磨开了口子，脚掌也流着血。
【分析】11．考查对词语的理解能力。
望而生畏：看见了就害怕。
气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
筋疲力尽：也说筋疲力竭。用尽了力气，极其疲劳。唐韩愈《论淮西事宜状》。
12．这道题主要考查学生对文章内容的理解和概括能力。
学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确把握和理解文章的主要内容。
从“走了一段路，他的朋友就抱怨起来：‘这路真难走，我的衣服都被汗湿透了。’”、“他的朋友气喘吁吁地说：‘我的包袱太重，我背不动了。’”、“他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：‘我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。’说着，坐在地上，简直不想起来了。”中可以看出。
13．这道题主要考查学生对文章内容的理解和概括能力。
学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确把握和理解文章的主要内容。
从“‘我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！’徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励他说：‘我们慢慢走，一定可以走上去！’”中可以看出。
14．考查对文章的理解能力。
从“他的朋友这时才发现徐霞客的衣服比自己湿得还厉害，两只鞋都磨开了口子，脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说：‘原来你并不比我轻松，可你为什么一点儿不叫苦呢？’”中可以看出。
阅读短文，完成练习。
系在风筝线上的童年
周岩壁
时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句古诗来。正是放风筝的好时光。那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。呵！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
（选自《小猕猴学习画刊（下半月）》）
15．文中破折号的作用是（ ）
A．表示补充说明 B．表示插说
C．总结上文 D．引出下文
16．文中画线的句子运用了______的修辞手法，表现了___________________。
17．“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这两句诗出自清代诗人高鼎的________。你能写出它的后两句吗？_______________，_____________。
18．根据第三自然段的内容，写出做风筝的过程。
____________________________
19．文章结尾，我们的心为什么醉了？
____________________________
【答案】15．A
16． 反复 童年放风筝时看到满天风筝时惊奇喜悦的心情
17． 《村居》 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢
18．先找来竹篾，放到火堆上烤，然后弯成风筝的骨架，再用彩笔在糊好的桑皮纸上涂色，最后把线拐子上的线系在风筝上。
19．我们看到满天的风筝，大大小小，各种形状，五颜六色，心中充满喜悦之情，陶醉其中。
【分析】15．本题考查标点符号。
作用：（1）用于行文中解释说明的部分。例如：迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。（2）用于话题突然转变。例如：“今天好热啊！——你什么时候去上海 ”张强对刚刚进门的小王说。（3）用于声音延长的拟声词后面。例如：“呜——”火车开动了。（4）用于事项列举分承的各项之前。例如;根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：——环境声学；——环境光学；——环境热学；——环境电磁学；——环境空气动力学。
文中破折号的作用是表示补充说明。
16．本题考查赏析修辞手法。
反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
“呵！风筝！全是风筝！”运用了反复的修辞手法，表现了童年放风筝时看到满天风筝时惊奇喜悦的心情。
17．本题考查诗词歌赋默写和作家作品。
清代高鼎的《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
18．本题考查提取关键信息。
仔细阅读文章第三自然段。
从“我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的”“把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。”“各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫”“然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。”可知制作过程是先找来竹篾，放到火堆上烤，然后弯成风筝的骨架，再用彩笔在糊好的桑皮纸上涂色，最后把线拐子上的线系在风筝上。
19．本题考查文章内容理解。
通读全文，联系上下文进行分析。
从“这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。”可知“心醉”是因为我们看到满天的风筝，大大小小，各种形状，五颜六色，心中充满喜悦之情，陶醉其中。
四、书面表达
20．读完课文，想一想在生活中你有哪些克服困难的经历。你当时是怎么想的？又是怎么做的？选择最令你难忘的一次经历写一写，用几句话把过程写清楚。（选做题）
【答案】范文：
一次难忘的经历
各种各样的人会从各种各样的事情中，获得各种各样的启示。而我，以及我的同学们，就从一件小事情当中，获得了一个大启示。
有一次在研学课上，赵老师带着我们出去采集大树的纹路。我们一出去，就一哄而散，去整个校园里寻找大树。我是第一组，也许是因为一这个数字代表着好运吧，所以，我们一出门，就找到了一棵高大挺拔的大树。并且，这棵树上面的纹路也很清晰。
正当他们伸出笔要隔纸描树纹时，我大声阻止道：“不要！你们这样会弄伤大树的！”“对哦。”我们组的其他人异口同声地说“但是，”冯熙然说，“不这样，我们就完不成老师交给我们的任务了。”“那、那怎么办呢！”这时候的我们真是进退两难，一方面是作业，一方面是大树。我们全都绞尽脑汁。最后，我灵机一动，说：“我们可以在纸后垫上一个塑料袋呀！”说干就干。很快，我们就完成了老师给我们的作业。而且，老师还夸我们了呢。
从这一件事情当中，我们获得了一个启示，那就是：只要你肯思考，就会获得一个解决问题的方法或者办法。
【详解】本次习作为话题作文，想一想在生活中你有哪些克服困难的经历。你当时是怎么想的？又是怎么做的？选择最令你难忘的一次经历写一写。令我们难忘的事例很多很多。有的让你高兴，有的让你感动，有的让你委屈……好好回忆一下，选取一件印象最深的事或最想和同学们分享的事写下来吧。写时要注意抓住“难忘”展开叙述，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。注意运用必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写刻画人物，写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。写完后还要多读多修改。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
