22.为中华之崛起而读书同步练习试题
一、选择题
1．对下列句子的修辞手法判断正确的是（ ）
（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
（2）蝙蝠能在夜间安全飞行吗？答案是肯定的。
（3）学校操场不大，只有巴掌大一块空地。
A．比喻 设问 夸张 B．比喻 反问 夸张
C．拟人 反问 比喻 D．拟人 设问 夸张
【答案】A
【详解】本题考查修辞手法，学生注意平时要多积累。
（1）把“老麻雀”比喻为“石头”，运用了比喻的修辞手法。
比喻就是打比方。描写事物或说明道理时，用和它有相似点的事物或道理打比方。也就是把一个事物比喻成另一个事物，使之更加形象。
（2）句子前半句先提出问题，后半句又进行回答。运用了设问的修辞手法。
设问指故意先提出问题，明知故问，自问自答。
（3）把“学校操场”说成只有“巴掌大”，是运用了夸张的修辞手法。
夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象。故选A。
2．在沈阳租界，中国巡警面对洋人的汽车轧死中国人的现象，不但不惩处肇事的洋人，反而（ ）死者的家属。
A．训骂 B．斥责 C．训斥
【答案】C
【详解】本题考查选词填空。可以在理解词语含义的基础上，结合句意及语境分析作答。
A训骂：教训责骂。
B斥责：责骂；严厉的、放肆的指责或辱骂
C训斥：严厉的或正式的谴责，尖锐的申斥。
根据词义，结合句子中“中国巡警面对洋人的汽车轧死中国人的现象，不但不惩处肇事的洋人，反而……死者的家属”分析可知，句子中应填写训斥。
3．大家只能（ ）那个不幸的女人。
A．劝告 B．劝慰 C．安慰
【答案】B
【详解】本题考查选词填空。可以在理解词语意思的基础上，结合句意及语境分析作答。
A劝告：拿道理劝人。
B劝慰：劝说安慰。
C安慰：安顿抚慰。用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。
根据词义，结合句中“那个不幸的女人”分析可知，句子中应填写劝慰。
4．给带点的字选取恰当的解释。（ ）
左顾右盼
A．拜访。 B．回头看，泛指看。 C．照管，注意。
【答案】B
【详解】本题考查理解字词意思。
在理解词语意思的基础上，理解字词意思。
左顾右盼：向左右两边看。盼：看。
5．读“围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？”这句时，要有怎样的语气？（ ）
A．自豪 B．害怕 C．气愤 D．惊喜
【答案】C
【详解】朗读的语气主要有：喜悦、悲伤、赞美、狠毒、愤恨、陶醉等。选择什么样的语气要结合具体的语境。
二、填空题
6．根据拼音写词语。
（1）魏校长向学生们提出了一个yán sù( )的问题，周恩来qīng xī( )而坚定地作出了回答。周恩来在回答中体现的抱负和xiōng huái( )让魏校长连声zàn tàn( )。
（2）刚进家门，面对妈妈突如其来的一顿xùn chì( )，他感到yí huò bù jiě( )。
【答案】 严肃 清晰 胸怀 赞叹 训斥 疑惑不解
【详解】本题考查的知识点为看拼音写汉字。看拼音写汉字是小学比较基础的知识点。同学们要想做好此类题目，最重要的是拼音知识要过关，平时要多听、多读、多写。拼音知识扎实了，汉字书写才会正确。同学们在书写汉字时要笔画规范，笔顺正确；要多读几遍，再下笔。这样，同学们做题的正确率会更高。书写时要注意“肃、晰、赞”这些容易写错的字。
7．回顾课文《为中华之崛起而读书》，将表格补充完整，并回答问题。
时间 地点 人物 事情
_____ _____ _____ ①立志“振兴中华”
_____ _____ _____ ②耳闻“中华不振”
_____ _____ _____ ③目睹“中华不振”
请按时间顺序将这三件事情重新排列。
( )→( )→( )（填序号）
【答案】 修身课上 学校课堂 魏校长、周恩来和同学们 十二岁那年 东北奉天 周恩来和伯父 一个星期天 被外国人占据的地方 周恩来和一个同学 ② ③ ①
【详解】本题考查的是对课文内容的回顾和复习，本题中考查的是课文《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中通过对人物语言、神态等描写，细致地刻画了人物。
8．立下宏志
（1）畅谈读书目的：填表格。
人物 读书目的 服务对象
别的同学 ( ) 自己
周恩来 ( ) ( )
（2）“为中华之崛起而读书。”周恩来说到了，也做到了。小朋友们，你们的志向是：_________________________________________________________。
【答案】 为家父、为明理、为光耀门楣 为中华之崛起而读书 祖国
好好读书，将来用自己所学的知识为建设祖国贡献力
【详解】本题考查根据课文内容填空。
1．由课文内容：“为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”可知，别的同学的读书目的是为家父、为明理、为光耀门楣，服务对象是自己；而周恩来的读书目的是为中华之崛起而读书，服务对象是祖国。
2．本题考查语言表达的能力。
本题将自己的志向介绍出来，写清楚理由即可。如：我为祖国的医学事业而读书。前几天，我在网上看到一则新闻，说每年有几百万人死于癌症，至今还没有有效的治疗措施。我现在努力学习，增长本领，争取早日成为一名医生，攻克癌症，让人们健康、幸福地生活。
9．写出下面各词的近义词
珍惜——________ 坚定——________ 欢乐——________
清晰——________ 崛起——________ 干燥——________
【答案】 爱惜 坚强 快乐 清楚 振兴 干枯
【详解】本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
珍惜：珍重爱惜。近义词为“爱惜”；
坚定：（立场、主张、意志等）稳定坚强；不动摇。近义词为“坚强”；
欢乐：快乐（多指集体的）。近义词为“快乐”；
清晰：指看得很清楚，很逼真。近义词为“清楚”；
崛起：（山峰等）突起；兴起。近义词为“振兴”；
干燥：没有水分或水分很少。近义词为“干枯”。
10．主题积累
（1）我们爱_________，这是我们自信心的泉源。——周恩来
（2）与有肝胆人共事，__________________。 ——周恩来
【答案】 我们的民族 从无字句处读书
【详解】本题考查的知识点为名人名言。
1．我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。这句话是抒发一种感情的，告诉各大同胞一定要团结，执着，和谐，坚定每个人的信心，有这样的祖国我们骄傲自豪。
2．与有肝胆人共事，从无字句处读书。意思是：要与有胆有识、重感情、讲义气的人共事成为朋友，要从日常生活中获取知识、增长才干。
这句对联是周恩来同志在天津南开学校读书时写的，他告诫自己也劝诫人们，交友要有选择，读书要注重实践。体现出他的伟大人格和善于观察，善于研究的优良工作作风，意思是要成就大事就要和有忠心诚信的人共谋，治学要摆脱前人桎梏，另辟蹊径。
三、现代文阅读
课内阅读。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家（平静 安静）下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而（坚定 坚持）地回答道：“为中华之崛起而读书!”魏校长听了（大吃一惊 为之一振）！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书 ”“为中华之崛起而读书!”魏校长听了，连声（赞赏 赞叹）：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
11．用“√”画出括号里恰当的词语。
12．选文中魏校长“睁大眼睛又追问了一句”是为什么？
________________________
13．用“ ”画出令你印象深刻的句子，抓住句中的一两个词语，写写你的理解或感受。
14．选文第1自然段中周恩来在回答问题前“若有所思”，联系全文来看，那时他可能在想些什么？请用周恩来的口吻回答。
周恩来想：_____________________
【答案】11．安静 坚定 为之一振 赞叹
12．周恩来的回答让他感到意外和震撼，他十分激动。
13．那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
从“清晰”和“坚定”这两个词语可以看出，周恩来定下“为中华之崛起而读书”的目标是很认真的，表明了周恩来强烈的爱国之情和远大的志向。
14．之前，我目睹了中国人在被外国人占据的地方受外国人欺凌却无处说理的事，这就是伯父说的“中华不振”吧。所以我要“为中华之崛起而读书”，让中国变得强大起来。
【解析】11．本题考查词语搭配。
平静：安宁，没有外界的骚扰，没有动荡；心情平和安静。
安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。
第一个选项应选“安静”，指魏校长让原本正在讨论的同学们不要发出声音，符合句意。
坚定：（立场、主张、意志等）稳定坚强；不动摇。
坚持：坚决保持、维护或进行。
第二个选项应选“坚定”，在句中形容周恩来回答老师的问题时立场十分坚定、不动摇，符合句意。
大吃一惊：形容对发生的意外事情非常吃惊。
为之一振：因此而振奋起来。
第三个选项应选“为之一振”，在句中形容老师听了周恩来的回答振奋起来，符合句意。
赞赏：赞同，欣赏，钦佩。
赞叹：表示对人、事、物的一种积极认同的态度，即称赞、叹赏。
第四个选项应选“赞叹”，表示魏校长对周恩来表示认同和赞叹，符合句意。
12．本题考查对课内文章内容的理解。
结合选文中“他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀”可知，魏校长没想到一个十二三岁的孩子竟然有如此的抱负和胸怀，听到周恩来的回答魏校长十分意外和震撼，所以他又追问了一句。
13．本题考查句子的理解与赏析。
根据题目要求，先画出令你印象深刻的句子，再结合字词分析句子。
“那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：‘为中华之崛起而读书！’”这个句子是对周恩来的动作、语言描写，写出了周恩来起身说出自己是为中华崛起而读书时的坚定。句中“清晰”的意思是清楚、明白，“坚定”的意思是稳定坚强，不动摇。结合这两个词语的意思可以看出周恩来的志向是非常清晰明了，不为人所动摇的，从周恩来坚定地说出自己的抱负可以看出其强烈的爱国之情和远大志向。
14．本题考查开放性题型。
根据题目要求，结合课内文章来想象人物的心理活动。
《为中华之崛起而读书》这篇课文通过描写周恩来少年时代目睹了中国人在租界受外国人欺凌却无处说理的事情，而深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了周恩来的博大胸怀和远大抱负。
结合课文内容可联想到周恩来在回答老师的问题前在思考自己究竟有什么志向，为何读书，那是因为自己看到了“中华不振”的一幕，想要祖国变得强大。
结合课文中周恩来的经历和其远大抱负来写一写周恩来的心理活动，答案不唯一。
阅读课文片段，完成小题。
有位同学一直默默的坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而（坚强 坚定）的回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振，他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子（竟然 果然）有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了高兴地连声（赞叹 夸奖）：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。
15．划去括号里不恰当的词语。
16．选文通过对魏校长_______、_________和__________的描写，突出了魏校长对周恩来的回答感到_______和______。“有志者”是指_____________________，“效”的意思是______，“此生”指的是____________ 。
17．对这段赏析有误的一项是（ ）
A．“为中华之崛起而读书”中的“崛起”的意思是兴起。
B．魏校长听了为之一振，是因为不相信中华不振的状况能改变．
C．周恩来要为祖国的兴盛和民族的振兴而读书，他铿锵有力的话语让我们体会到了他博大的胸襟和远大的抱负。
18．画横线的句子运用了( )的修辞手法。请仿写一句话。
___________________________________
【答案】15．划去：坚强 果然 夸奖
16． 语言 动作 神态 震惊 赞叹 有志向的人 效仿 周恩来
17．B
18． 设问 这人是谁？不是别人，原来是大明。
【分析】15．考查近义词辨析。
坚强：坚固、不可摧毁、不动摇。
坚定：（立场、主张、意志等）稳定坚强；不动摇。
形容周恩来意志不动摇用“坚定”。
竟然：表示出乎意料，副词。
果然：指确实如此，表示事实与所说或所料相符。
结合“没想到”可知用“竟然”。
赞叹：表示对人、事、物的一种积极认同的态度。
夸奖：称赞。
这里指魏校长对周恩来的认同，用“赞叹”。
16．考查描写方法和句子理解。
“他打手势让大家安静下来”中“打手势”是动词，运用了动作描写。“你再说一遍，为什么而读书？”是魏校长说的话，这是语言描写。“他睁大眼睛”这是魏校长的表情，属于神态描写。
在这句话中，“有志者”的意思是指有志向的人，“效”是效仿、学习的意思。此是代词，代指周恩来。这句话的意思是有志问的人就应该学习周恩来，奋发图强地报效祖国或人生！
17．考查文章内容理解。
B项错误，魏校长听了为之一振，是因为魏校长为周恩来的伟大志向感到震惊。
18．考查修辞手法和仿写句子。
划线句子是一问一答的形式，这是设问的修辞手法。
比如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
四、书面表达
19．作文。
请以“ 让我懂得了 ”为题，写一篇作文。
要求：①把题目补充完整；②内容要具体；③要有真情实感。
【答案】生活让我懂得了感恩
我们在一天天中长大，渐渐地懂得了许多道理。
从我记事起我就记得我的外婆老是搀扶着一位老婆婆，妈妈告诉我，这是我的老外婆，也就是妈妈的外婆。那时候我很奇怪，外婆为什么每天扶着她，给她喂饭，洗澡，穿衣服。我奇怪的问妈妈：“为什么我的外婆什么都帮老外婆做啊？”妈妈回答我：“做人，应该百善孝为先，外婆是在报答老外婆的养育之恩。”当时的我不太明白。
渐渐的，我慢慢长大了，生活中爸妈对我无微不至的关心让我时刻感到温暖。当我学习不好时父母为我焦急，妈妈天天帮我辅导功课。当我生病时父母对我细心的照顾。课文里我们也学到：“慈母手中线，游子身上衣。”可见父母之恩大如天，作为子女要懂得感恩父母。所以当我们长大后要对自己父母好，就像外婆对待老外婆一样。
我们要感恩老师，老师像蜡烛燃烧自己照亮别人。老师每天在讲台上挥洒着汗水，只为我们能不断学到新的知识。
我们还要感恩同学，生活中，学习中，懂得感恩同学之间才会互相帮助互敬互爱。
生活中的任何一种关系，只要懂得感恩，有一颗感恩的心，人间将充满爱。
【解析】略
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页22.为中华之崛起而读书同步练习试题
一、选择题
1．对下列句子的修辞手法判断正确的是（ ）
（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
（2）蝙蝠能在夜间安全飞行吗？答案是肯定的。
（3）学校操场不大，只有巴掌大一块空地。
A．比喻 设问 夸张 B．比喻 反问 夸张
C．拟人 反问 比喻 D．拟人 设问 夸张
2．在沈阳租界，中国巡警面对洋人的汽车轧死中国人的现象，不但不惩处肇事的洋人，反而（ ）死者的家属。
A．训骂 B．斥责 C．训斥
3．大家只能（ ）那个不幸的女人。
A．劝告 B．劝慰 C．安慰
4．给带点的字选取恰当的解释。（ ）
左顾右盼
A．拜访。 B．回头看，泛指看。 C．照管，注意。
5．读“围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？”这句时，要有怎样的语气？（ ）
A．自豪 B．害怕 C．气愤 D．惊喜
二、填空题
6．根据拼音写词语。
（1）魏校长向学生们提出了一个yán sù( )的问题，周恩来qīng xī( )而坚定地作出了回答。周恩来在回答中体现的抱负和xiōng huái( )让魏校长连声zàn tàn( )。
（2）刚进家门，面对妈妈突如其来的一顿xùn chì( )，他感到yí huò bù jiě( )。
7．回顾课文《为中华之崛起而读书》，将表格补充完整，并回答问题。
时间 地点 人物 事情
_____ _____ _____ ①立志“振兴中华”
_____ _____ _____ ②耳闻“中华不振”
_____ _____ _____ ③目睹“中华不振”
请按时间顺序将这三件事情重新排列。
( )→( )→( )（填序号）
8．立下宏志
（1）畅谈读书目的：填表格。
人物 读书目的 服务对象
别的同学 ( ) 自己
周恩来 ( ) ( )
（2）“为中华之崛起而读书。”周恩来说到了，也做到了。小朋友们，你们的志向是：_________________________________________________________。
9．写出下面各词的近义词
珍惜——________ 坚定——________ 欢乐——________
清晰——________ 崛起——________ 干燥——________
10．主题积累
（1）我们爱_________，这是我们自信心的泉源。——周恩来
（2）与有肝胆人共事，__________________。 ——周恩来
三、现代文阅读
课内阅读。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家（平静 安静）下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而（坚定 坚持）地回答道：“为中华之崛起而读书!”魏校长听了（大吃一惊 为之一振）！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书 ”“为中华之崛起而读书!”魏校长听了，连声（赞赏 赞叹）：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
11．用“√”画出括号里恰当的词语。
12．选文中魏校长“睁大眼睛又追问了一句”是为什么？
________________________
13．用“ ”画出令你印象深刻的句子，抓住句中的一两个词语，写写你的理解或感受。
14．选文第1自然段中周恩来在回答问题前“若有所思”，联系全文来看，那时他可能在想些什么？请用周恩来的口吻回答。
周恩来想：_____________________
阅读课文片段，完成小题。
有位同学一直默默的坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而（坚强 坚定）的回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振，他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子（竟然 果然）有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了高兴地连声（赞叹 夸奖）：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。
15．划去括号里不恰当的词语。
16．选文通过对魏校长_______、_________和__________的描写，突出了魏校长对周恩来的回答感到_______和______。“有志者”是指_____________________，“效”的意思是______，“此生”指的是____________ 。
17．对这段赏析有误的一项是（ ）
A．“为中华之崛起而读书”中的“崛起”的意思是兴起。
B．魏校长听了为之一振，是因为不相信中华不振的状况能改变．
C．周恩来要为祖国的兴盛和民族的振兴而读书，他铿锵有力的话语让我们体会到了他博大的胸襟和远大的抱负。
18．画横线的句子运用了( )的修辞手法。请仿写一句话。
___________________________________
四、书面表达
19．作文。
请以“ 让我懂得了 ”为题，写一篇作文。
要求：①把题目补充完整；②内容要具体；③要有真情实感。
试卷第1页，共3页
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