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福建省三明市尤溪县2021-2022学年九年级下学期语文开学考试试卷
一、积累与运用(20分)
1．根据语境，补写出古代诗文名句。
诗言志。我们从李白的“长风破浪会有时， ”中领悟到古人的雄心抱负；从刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过， ”和苏轼的“但愿人长久， ”中体会到诗人乐观的情怀；从范仲淹的“人不寐， ”和辛弃疾的“ ，梦回吹角连营”感受到渴望建功立业的老夫之志。而秋瑾的“ ？英雄末路当磨折”表现了诗人推翻满清，解放天下的凌云壮志。
文抒怀。《岳阳楼记》“ ， ”抒写了范仲淹的政治抱负，《醉翁亭记》“ ， ”抒写了欧阳修的情趣所在。
2．阅读下面的文字，按要求作答
诗歌是甲人心的良药，尤其在后现代的社会中，大众更需要诗人承担起对现实责任和使命的担当。tǎng①离开现实生活，诗歌便会成为无源之水，无根之木。如何摆脱这种痼疾？法门之一便是，当代诗人应把视线投向中国传统文化的源流处，从经典作品中汲②取养分。唯有深厚的学养和敏锐的态度，才能精确捕捉时代心声和时代主题。
诗歌要反映现实生活，不能同质化，照葫芦画瓢，而要探索自己对生活的诗意表达。做到细节的真实性，就是要有真实的细节描写，用历史的、具体的、可感的人生图画来反映社会生活。丙。做到描写的客观性，就是诗人通过对现实生活的客观、具体的描写，从诗歌的情节中自然地体现出诗人的爱憎感情。做到思想的深刻性，就是让诗歌的导向更加鲜明，揭示的内涵更加丰富，用直抵心灵的诗歌作品告诉人们什么是应该肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的，做到乙、润物无声。
（1）根据拼音为①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的拼音。(只填序号)
①tǎng (A.倘 B.淌)
②汲 (A.jī B.jí)
（2）从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。(只填序号)
甲 (A.疗养 B.疗救)
乙 (A.春风十里 B.春风化雨)
（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。
（4）下列四个句子填入文中丙处，排序最恰当的一项是（ ）
①就是通过典型的方法 ②对现实的生活素材进行选择、提炼、概括
③做到形象的典型性 ④从而深刻地揭示生活的某些本质特征
A．②①③④ B．②③①④ C．③②①④ D．③①②④
二、阅读(70分)
阅读下面的宋词，完成问题。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
3．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( )
A．“太常引”是词牌名，辛弃疾是豪放派词人的杰出代表，与苏轼并称“苏辛”。
B．词人举杯赏月，由月亮联想到月中仙女，向嫦娥劝酒提问，浪漫而有意趣。
C．“斫去桂婆娑”一句中借用“婆娑的桂树”来指代朝廷中那些阻碍北伐的人。
D．本词运用了虚实结合、情景交融的手法，借月咏怀，语言蕴藉而又不失明快。
4．这首词寄寓了词人怎样的情感？请简要分析。
阅读下面的文言文，完成问题。
马全义，幽州蓟人。宋初，从征李筠①，筠退保泽州，城小而固，攻之未下，太祖②患之，召全义赐食御榻前问计，对曰：“筠守孤城若并力急攻立可殄灭，傥③缓之，适足长其奸尔。”太祖曰：“此吾心也。”即麾兵急击之。全义率敢死士数十人乘城，攀堞④而上，为飞矢贯臂，流血被体。全义拔镞⑤临敌，士气益奋，遂克其城。贼平班师，录功居多，改龙捷左厢都校，领江州防御使，俄被疾。太祖遣太医诊视，仍谕密旨曰：“俟疾间当授以河阳节制。”全义疾已亟，但叩头谢。数日卒，年三十八。
(节选自《宋史·列传·卷三十七》，有删改)
【注释】①李筠：初名李荣，五代时期著名将领，擅长骑射，骁勇善战。②太祖：宋太祖赵匡胤。③傥：同“倘”，假如。④堞(dié)：城墙上如齿状的矮墙。⑤镞(zú)箭头
5．解释下列加点词语的意思。
①太祖患之 （ ） ②太祖遣太医诊视 （ ）
③俟疾间 （ ）
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ）
A．筠守/孤城若并力/急攻立可殄灭
B．筠守/孤城若并力急攻/立可殄灭
C．筠守孤城/若并力急攻/立可殄灭
D．筠守孤城/若并力/急攻立可殄灭
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①筠退保泽州，城小而固，攻之未下。
②全义拔镞临敌，士气益奋，遂克其城。
8．从文中哪些方面可以看出宋太祖十分器重马全义？
阅读下面的文字，完成问题。
窑变
余显斌
①鲁山花瓷是瓷中名品，百闻难得一见，因此，市场上算稀罕物，可是，他的店里，
有时也做着鲁山花瓷的生意。
②他开一爿店，在一弯水边，上写铺名：名瓷之家。各种瓷器，琳琅满目。客人来寻踏过石桥，转过一道竹林，沿一道逼仄的门进去，眼前一亮，面前柜上摆着罐、杯、壶瓠等，有的天青色，有的白如银子。还有一种瓷，胎质厚实朴重，黑色质地上流淌着白斑蓝彩，泛着幽幽蓝光，让人眩晕。
③这，就是闻名的鲁山花瓷。
④买家只许看，选准了，他才拿出瓷器让对方细看。在他这买瓷的，尤其是鲁山花瓷一般都信任他。因为，他是鲁山花瓷的权威。一尊鲁山花瓷拿来，不要放大镜，他用手一摸，鼻子一嗅，嗯，宋代的，绝对宋代的，瞧这质地，这手感。一查，果然是宋代的也因此，他的那家店，人来人往，生意很好。
⑤当然，有时买主一个电话，他也会乐呵呵地送货上门，仅限于本市。以他的说法不为挣钱，只为交友，志同道合嘛。
⑥有人出三万元钱，想买他这个罐。那天，是个细雨天，天青色的烟雨无边无沿地下着。他用纸盒随手装了个小小的鲁山花瓷罐，提着，走了出去。
⑦由于路近，他没有打车，走过小巷，出了竹林。这时，一辆三轮车冲了出来，他躲闪不及，手一松，纸盒落地，“哐”的一声全碎了。
⑧三轮司机傻了眼，跳下来道：“没事吧，大哥？”他火了：“没事？瞧我这罐。”三轮司机说：“不就一个罐吗？多少钱！”
⑨就在这时，买主打来电话，说三万元己备好，罐怎么还没送来？他将电话让司机听了。三轮司机顿时结结巴巴道：“三——三万元啊？”他眼一翻：“现在知道不是你家腌菜罐子了吧？”三轮司机呆了一会，一咬牙：“我赔！”他哼了一声：“民工吧，你有钱吗？算了算了，就当我募捐了，做了善事。”说着，他不想再纠缠下去，转身就走。
⑩回到家，他拿了另一件鲁山花瓷罐，四耳的，黑底白釉，装入一个纸盒子，去了买那儿。三万元钱也就到了手里。
这样的生意，他一天会做几单。所以，撞碎鲁山花瓷的事，他也就慢慢忘了。
一个冬日的早晨，他刚开门，一个人影戳在眼前。抬眼一望，不是别人，正是那个民工司机。司机吸溜着鼻子，显然站了一会儿了。看见开门，司机连忙把手上紧紧裹着的蛇皮袋层层打开，抖抖缩缩捏出几卷钱，一张张地数，整整三万，放在他手中。
司机交了钱，嘘了口气，好像多大一个心事了了。他张张嘴，想说什么，可又没说出来。直看着那民工骑上三轮车，嘟嘟嘟地走了。一直消失在晨雾中，消失在他视线的尽头。
他拿着钱仍呆呆地站在那儿，心中有股烈焰在燃烧，在蒸腾，在激流澎湃，以至于他虚汗淋漓。因为，只有他知道自己卖出去的鲁山花瓷里，有个别是赝品，是自己手制的。
那天，民工撞碎的就是一尊赝品。他当时之所以没让赔，一则赝品不值钱。再则怕闹开了，被行家发现，看出其中的猫腻。
鲁山花瓷，是高温下的一种美丽的窑变。
他没想到，一个民工司机，竟让自己心中发生了剧烈的窑变，也如鲁山花瓷一样，放射着一片洁净的蓝色。当天，他找到民工退还了钱。以后，他的“名瓷之家”中，再也没有赝品了。
(选自《小小说月刊》，有删改)
9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( ）
A．第⑥段中对“烟雨”的描写，推动了小说故事情节的发展，为下文做了铺垫。
B．联系标题“窑变”可以看出，这篇小说重点刻画的人物是打碎花瓶的民工司机。
C．第(13)段“他张张嘴，想说什么，可又没说出来”，写出了“他”内心的纠结。
D．小说告诉我们，人要想成为如鲁山花瓷一样的瓷中极品，有时需要经历“窑变”。
10．选文中，“他”和民工司机发生了哪两件事？请简要概括。
11．结合语境，按照要求赏析。
①司机连忙把手上紧紧裹着的蛇皮袋层层打开，抖抖缩缩捏出几卷钱，一张张地数，整整三万，放在他手中。(从人物描写角度)
②他拿着钱仍呆呆地站在那儿，心中有股烈焰在燃烧，在蒸腾，在激流澎湃，至于他虚汗淋漓。(从修辞手法角度)
12．第15段“那天，民工撞碎的就是一尊赝品。”这一情节，虽出人意料，但细细品读其实上文中早已埋下伏笔，请找出其中一处，并简要分析理由。
13．文章标题《窑变》的内涵和作用是什么？请简要分析。
阅读下面的文字，完成问题。
“无求”与“有求”
①“事能知足心常泰，人到无求品自高。”这副对联很多人高悬自勉，其意在于知足常乐，淡泊名利，修炼品格，修养身心。
②“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”名利对于普通人，如同鸟之爱惜羽毛，既难以淡然回避，更难于全然超脱。只有少数贤者，才能轻名利似浮云，重节操如泰山；即便在失意、挫折的逆境中，也能挺直腰杆而不失骨气与高洁，达致“无求”之境。
③然而，古往今来，举凡志存高远者，“无求”于名利，却“有求”于大道。虽“不戚戚于贫贱”，但有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧民情怀；虽“不汲汲于富贵”，但有以天下为己任的国家大义；虽不恋栈于庙堂，但有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的远大抱负。从“无求”到“有求”，这是一种大格局、大境界。
④唐代柳宗元一生淡泊，对功名无奢求。但他在柳州刺史任上，为民凿百井、释奴婢办学院、修孔庙、易风俗、兴文化，在民间留下口碑。宋代苏东坡在仕途屡屡失意中，一直抱着“一蓑烟雨任平生”的豁达，但从不放弃为民造福的追求。在黄州，他移风易俗拯救溺婴，深得人心；在杭州，他疏浚西湖、修筑苏堤，惠及百姓；在儋州，他办学堂倡农耕，改善民生。这些古代的清官贤臣，因追求百姓福祉而德音留一方、功业垂青史⑤为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，共产党人具有封建清官难以企及的理想信念和精神境界。从“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”的王进喜，到“为了小岗村发展，哪怕牺牲自己生命”的沈浩；从“不带私心搞革命，一心一意为人民”的谷文昌到“为了改革开放事业，要杀出一条血路”的袁庚，无数优秀干部以“计利当计天下利求名应求万世名”的革命功名观，为党和人民建立了不朽功勋。
⑥对于每一个领导干部来说，在从政的那天起就应当懂得，共产党的“官场”不是升官发财的名利场，而是为民造福的奋斗场。奋斗创业，既要淡泊个人的功名利禄，更要担起人民的福祉重任；既需放下一己的进退去留，更需负起肩上的公权职责。党的十九大描绘了新时代的宏伟蓝图。时与势，呼唤各级干部必须胸怀民族复兴的信念追求，以勇于作为、敢于担当的品格书写事业与人生的辉煌，让未来的史家以浓墨重彩记下这个时代共产党人从政的壮美华章。
(选自《人民日报》，有删改
14．下列对文章的理解和分析不正确的一项是( ）
A．文章的标题中的“无求”指的是“名利”，“有求”指的是“大道”。
B．本文的中心论点是：“从‘无求’到‘有求’，这是一种大格局、大境界。”
C．文章开篇借对联引出“无求”的话题，并从“无求”论述到“有求”，呼应标题和论题。
D．中国共产党人的“有求”就是要实现民族振兴大业，让历史记住曾经创造的辉煌成就。
15．请简要分析第③段的论证思路。
16．本文与顾颉刚的《怀疑与学问》在论证方法上有什么的共同点？请简要分析。
阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】12月9日下午，神舟十三号飞行乘组航天员于中国空间站进行了天地互动太空授课。当稳定的画面和清晰的声音从太空传来后，不少中小学生通过参加直播授课地面课堂，或者在线观看，体验了这堂奇妙而生动的“太空一课”。“天宫课堂”开始后地面上的学生们认真听讲的画面实时同步出现在空间站核心舱内的太空教室里。通过一个大的液晶显示屏，“太空教师”们能够清楚地看到孩子们的一举一动。别小看这块液晶显示屏，它可是仪表与照明分系统的重要设备之一，属于新一代分布式数字化远程终端设备航天员在空间站的工作、生活均离不开照明设备，单一的照明模式容易造成航天员工作效率降低、生物钟紊乱等，而情景照明可以通过对色温、亮度、照明区域的可控调节，解决上述诸多问题。
摘自2021年12月10日《光明日报》)
【材料二】下面是2013年与2021年二次太空授课情况表
项目 时间 授课地点 授课时长 (分钟) 讲台空间 (立方米) 授课方式 授课内容 现场参与人数
2013年 天宫一号 51 15 全国直播 物理实验 330人
2021年 中国 空间站 60 50 全球直播 物理实验、化学实验、生活场景展示、设备功用介绍、生物科学、生命科学、体育运动等 1420人
【材料三】下面是大家观看天宫课堂结束后的感慨：
何南霏(小学生)：真期待有一天自己能成为一名宇航员，去太空感受一下。
罗跃宸(初中生)：宇航员在太空中的工作很令人震撼。
谢正杰(高中生)：他们敢为人先的奉献精神，深深打动了我，我希望有一天能为国家的航天事业作贡献。
白雪(博士生)：她向前走的每一步都充满勇气，这份勇气也激励着我向科学的无人区探索。
王楠(设计师)：8年前亚平老师让我意识到课本上的物理知识真能与航天产生关联，
现在只要我坚持学下去，就有机会接近那片星辰大海。
黄成林《教师)：课堂形式新颖，内容丰富，能给老师和同学很大启发，也给同学们种下了一个航天梦。
罗翌源(学生家长)：孩子们通过参加这种内容丰富，活动性非常强的活动，能在里面感受到我们国家最“黑科技”的东西，我想一颗科学的种子会在他们中生根发芽，并且不断地成长。
17．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( ）
A．神州十三号飞行乘组航天员开设了一堂奇妙生动的“太空一课”。
B．太空授课过程中液晶显示屏是太空教师与孩子互动的媒介之一。
C．调节情景照明可以解决航天员工作效率低，生物钟紊乱等问题。
D．2021年12月太空授课成功进行，引发了社会各界的热烈反响。
18．与2013年相比，2021年天宫课堂发生哪些变化？请根据材料二简要概括。
19．太空授课活动对我国青少年有什么影响？请根据上述材料简要概括。
20．班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注人物 他被称作“自由思想”的军官，是个活泼，喜欢发笑，很喜欢儿童的人，常常被一群儿童跟随着。(《红星照耀中国》) 句中的“他”是：①
关注情节 《朝花夕拾》中“我”和大家约 好要到东关看全县中最盛的五猖会，但后来“我”未能如期出发看戏。 “我”未能如期出发看戏的原因是：②
关注 评价 有人这样评价《水浒传》中的李逵：当李逵得知冒充他做坏事的李鬼，家有老母要照顾，不仅饶了他还赠送银子，他是个有善心的真豪杰。 对此评价，“我”以原著相关情节为依据与李明同学进行争辩。 李明：李逵嗜好杀人，在江州劫法场救出宋江后，不管男女老少，见人就杀，违背了恻隐之心，谈何真豪杰。 我：③
三、写作(60分)
21．阅读下面的文字，按要求作文。
初三的一天，你走进教室，黑板前围着一群同学，走进一看，黑板上写着一行字……请根据此情境，发挥想象，以“黑板上的那行字”为题写一篇作文。
要求：自定文意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】直挂云帆济沧海；病树前头万木春；千里共婵娟；将军白发征夫泪；醉里挑灯看剑；俗子胸襟谁识我；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；醉翁之意不在酒；在乎山水之间也
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。答题时要注意上下句的提示和语境。注意沧、婵娟的书写。
故答案为：直挂云帆济沧海；病树前头万木春；千里共婵娟；将军白发征夫泪；醉里挑灯看剑；俗子胸襟谁识我；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；醉翁之意不在酒；在乎山水之间也
【点评】古诗文默写这类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。默写时要书写准确，理解到位。错字、漏字、添字均要扣分。
2．【答案】（1）①A；②B
（2）甲B；乙B
（3）唯有深厚的学养和敏锐的态度，才能精确捕捉时代心声和把握时代主题。
（4）D
【知识点】常用字字音；形近字字音；同音字字形辨析；句子排序；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【分析】 （1）本题考查字音。根据积累作答。“tǎng”写作“倘”；“汲”读作“jí”。
（2）本题考查词语使用。根据词义，结合语境分析。疗养：患有慢性病或身体衰弱的人，在特设的医疗机构进行以休养为主的治疗。疗救：.治疗救助；指救治的方法。由语境可知，甲处用“疗救”；春风十里：意思是“十里之外的春风”，代指春天非常多的美景。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。由语境可知，乙处用“春风化雨”恰当。
（3）本题考查病句修改。搭配不当，“和”后面加上“把握”。修改为：唯有深厚的学养和敏锐的态度，才能精确捕捉时代心声和把握时代主题。
（4）本题考查句子排序衔接。联系上下文，根据“做到细节的真实性，就是要有真实的细节描写”“做到描写的客观性，就是诗人通过对现实生活的客观、具体的描写”“做到思想的深刻性，就是让诗歌的导向更加鲜明”可得“做到形象的典型性”“就是通过典型的方法”“对现实的生活素材进行选择、提炼、概括”，最后用“从而深刻地揭示生活的某些本质特征”进行总结。
故答案为：D。
故答案为： （1）①A ②B
（2）甲 B 乙 B
（3）唯有深厚的学养和敏锐的态度，才能精确捕捉时代心声和把握时代主题。
（4）D
【点评】
⑴本题考查字音。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
⑵本题考查词语使用。正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义。②辨清词语的感彩。③注意词语运用的范围。④注意避免意思重复和矛盾。⑤注意区分同义词语。⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。
⑶本题考查病句修改。本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
⑷ 本题考查句子排序衔接。语句的衔接与排序主要是要求语言要连贯 这类题主要有以下要求：
①围绕一个中心，保持统一的话题
②安排好句子的先后顺序
③注意句子之间或段落之间的过渡和衔接
④注意语意和语气保持一致
【答案】3．B
4．表达了不被重用、无从施展才华的愤懑；想要扫清朝廷一切投降势力的愿望以及收复失地的壮志豪情。
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；体味诗歌的意象；作者表达的思想感情
【解析】【点评】
（1）本题考查对古诗的赏析。我们可以通过抓关键要素来推断诗歌的情感类型，关键要素有：①抓住诗题；②抓住关键词句；③抓住意象特点；④注意诗歌给出的注释。
（2）本题考查对作者思想感情的理解能力。这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
3．本题考查对古诗的赏析。ACD.正确；
B.有误，“向嫦娥劝酒”理解有误，作者只是“举起酒杯问那月中的嫦娥”。
故选：B。
4．本题考查对作者思想感情的理解能力。作者的这首《太常引》，运用浪漫主义的艺术手法，通过古代的神话传说，强烈地表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想。从词的内容看，作者“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何”，表达了词人感慨时光的流逝和功业难成的愤懑心情。词的下片，作者又运用“直下看山河”“斫去桂树”等词句，展开想象的翅膀，直入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。直接而强烈地表现了词人为实现理想的坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。据此理解分析作答。
【答案】5．担心；派遣；等待
6．C
7．①李筠退守泽州，泽州城虽小却非常坚固，以致没有攻打下来。
②马全义拔出箭头，面对敌人，（宋军）士气更加振奋，于是攻下泽州城。
8．①召马全义到御榻前并赏赐食物，与他商议攻打泽州之事。②派遣太医为马全义诊治，还嘱咐马全义说，等其病稍微好转，会授予马全义河阳节制之职。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】
（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
（4）本题考查对文章的理解和分析。在读懂文言文的基础上。根据题目的要求分别用简洁的语言进行概括。
【附参考译文】
马全义是幽州蓟县人。宋朝初年，跟从(宋太祖)征讨李筠，李筠退保守泽州，(因为泽州)城小而坚固，攻打没有攻下来，宋太祖担心这件事，就召见马全义在御榻前赏赐他食物(并向他)询问计策，(马全义)回答说：“李筠坚守(一座)孤城，如果合力急攻，马上就可以消灭(他)，倘若缓攻，恰好用来增加他的长其奸罢了。”宋太祖说：“这也是我的意思啊。”于是立即指挥部队猛攻。马全义率领敢死队几十个人登城，攀墙而上，被流箭射穿手臂，血流满全身。马全义拔出箭头直面敌人，(宋军)士气更加振奋，于是(一举)攻下了泽州城。反贼被平，班师回朝，做出贡献最多，改任龙捷左厢都校，兼任江州防御使，不久生病被疾。宋太祖派太医(亲往)诊治，仍然传达秘密的谕旨说：“等你的病略微好转一点儿，还要授予你河阳节制之职。”马全义的病已经很严重了，只是叩头谢恩。几天之后就死了，享年三十八岁。
5．本题主要考查点是文言实词的理解。①句意：宋太祖担心这件事。患：担心；
②句意：宋太祖派太医（亲往）诊治。遣：派；
③句意：等你的病。俟：等。
6．本题考查句子的断句。句意为：李筠坚守（一座）孤城，如果合力急攻，马上就可以消灭（他）。故断为：筠守孤城/若并力急攻/立可殄灭。故选：C。
7．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：保，保守；固，坚固。句意为：李筠退保守泽州，（因为泽州）城小却坚固，攻打没有攻下来。
②中重点词语有：临，直面；遂，于是。句意为：马全义拔出箭头直面敌人，（宋军）士气更加振奋，于是（一举）攻下了泽州城。
8．本题考查对文章的理解和分析。结合“从征李筠，筠退保泽州，城小而固，攻之未下，太祖患之，召全义赐食御榻前问计，对曰：‘筠守孤城若并力急攻立可殄灭，傥缓之，适足长其奸尔’”可知马全义勇于担当，英勇无畏。马全义在战斗中能身先士卒，在身负重伤时毫不退缩；结合“全义率敢死士数十人乘城，攀堞而上，为飞矢贯臂，流血被体。全义拔镞临敌，士气益奋，遂克其城”可见马全义战功卓越，不仅攻下了泽州城，还跟从宋太祖征讨李重进。
【答案】9．B
10．①民工司机撞碎了“他”的鲁山花瓷罐，“他”没有让民工司机赔偿。②民工司机送来了赔偿的钱，后来“他”又把钱退还给了民工司机。
11．①运用动作描写，表现出民工司机非常珍惜他的血汗钱，每一张钱都来之不易，同时表现了民工司机敢于担当、诚信、朴实、善良的高贵品质。
②运用排比的修辞手法，生动地描写了“他”拿着民工司机送来的赔偿钱时内心的震撼与矛盾。
12．【示例1】“他用纸盒随手装了个小小的鲁山花瓷罐，提着，走了出去。”
分析：这么贵重的鲁山花瓷，只用纸盒包装，下雨天随时会淋湿，随意提着，更容易打碎，可见他并不看重这个瓷器，暗示这是赝品。
【示例2】“算了算了，就当我募捐了，做了善事。”说着，他不想再纠缠下去，转身就走。”
分析：这么贵重的瓷器摔碎了，他却不和民工司机计较，反而显得很轻松的样子，暗示了这是赝品。
13．“窑变”，本意指瓷器在高温下的一种美丽的变化，这里用来表现“他”的思想变化。以《窑变》为标题，新颖别致，能激发读者的阅读兴趣；点名了文章的主旨，突出“他”受民工司机优秀品质的感染，思想认识得到提升，不再卖赝品。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；动作描写；排比
【解析】【点评】
（1）本题考查文章内容理解分析。在理解全文内容的基础上，根据题干的要求，对每一个选项所涉及的内容进行分析，找出不正确的一项。
（2）本题考查文章内容概括。概括故事内容的答题方法：理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人＋在什么情况下＋做何事＋结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。
（3）本题考查句子赏析。句子赏析的答题方法：
从修辞手法角度赏析：赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。
表述形式：运用了……的修辞手法，描写了 ……，表达了……。
从描写的角度赏析：人物描写格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。表述形式：通过描写……烘托了……。
（4）本题考查伏笔手法分析。伏笔可以理解为前段文章为后段文章埋伏的线索，也可以理解为上文对下文的暗示。
（5）本题考查标题内涵和作用分析。题目的作用
①概括文章的主要内容 ②作为文章线索 ③作者感情的出发点 ④具有象征意义⑤语意双关 ⑥点明中心 ⑦制造悬念，激发读者的阅读兴趣⑧含蓄隽永，耐人寻味⑨巧用修辞，生动新颖。
9．本题考查文章内容理解分析。ACD.正确；
B.有误，文章写出他在民工司机敢于担当、讲诚信的美德的影响下心灵得到净化后发生变化的过程。这篇小说重点刻画的人物不是打碎花瓶的民工司机。
故选：B。
10．本题考查文章内容概括。结合“由于路近，他没有打车，走过小巷，出了竹林。这时，一辆三轮车冲了出来，他躲闪不及，手一松，纸盒落地，‘哐’的一声全碎了”，概括为：民工司机打碎了他的罐。结合“一个冬日的早晨，他刚开门，一个人影戳在眼前。抬眼一望，不是别人，正是那个民工司机。司机吸溜着鼻子，显然站了一会儿了。看见开门，司机连忙把手上紧紧裹着的蛇皮袋层层打开，抖抖缩缩捏出几卷钱，一张张地数，整整三万，放在他手中”，概括为：民工司机给他送赔款。
11．本题考查句子赏析。①“抖抖索索”“捏”是对民工司机的动作描写，说明钱的来之不易，民工对这笔钱的不舍与珍视，也表现其拮据的生活状况，同时还表现了民工司机敢作敢当，诚实诚信的美好人格。
②“心中有股烈焰在燃烧，在蒸腾，在激流澎湃”运用比喻、排比修辞，增强了语言气势，结合“因为，只有他知道自己卖出去的鲁山花瓷里，有个别是赝品，是自己手制的”分析，生动形象地写出他在民工司机敢于担当、讲诚信的美德的影响下心灵得到净化后发生变化的过程。
12．本题考查伏笔手法分析。“民工撞碎的就是一尊赝品”，其实前文已有暗示，如“他用纸盒随手装了个小小的鲁山花瓷罐，提着，走了出去”“就当我募捐了，做了善事”等。示例：“算了算了，就当我募捐了，做了善事。”说着，他不想再纠缠下去，转身就走。分析：这么贵重的瓷器摔碎了，他却不和民工司机计较，反而显得很轻松的样子，也暗示这是赝品。
13．本题考查标题内涵和作用分析。从字面来看，由“鲁山花瓷，是高温下的一种美丽的窑变”可知，“窑变”指的是鲁山花瓷在高温下发生的变化，最终形成美丽鲁山花瓷的过程。结合文章叙述的事件，由“他没想到，一个民工司机，竟让自己心中发生了剧烈的窑变，也如鲁山花瓷一样，放射着一片洁净的蓝色。当天，他找到民工退还了钱”可见“窑变”的“变”暗指“他”在民工司机影响下发生的变化。赞美民工司机敢于担当，讲诚信的美德；通过人心的变化呼唤诚信的社会正能量。标题交代了文章主要内容，赞美了民工司机敢于担当，讲诚信的美德，通过人心的变化呼唤诚信的社会正能量，暗示文章主旨。设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。
【答案】14．B
15．示例：先提出观点：古往今来，举凡志存高远者，“无求”于名利，却“有求”于大道；然后引用大量名言论证他们“无求”与“有求”的胸怀。最后，再次强调从“无求”到“有求”，这是一种大格局、大境界。
16．本文与课文都运用了摆事实、讲道理的论证方法。本文列举古代和现代的名人事例，表现他们“有求”对国家、人民的贡献，并引用大量名言论证他们“无求”与“有求”的胸怀。《怀疑与学问》列举了事实论据，如三皇五帝、腐草为萤、戴震读书善疑等，同时引用张载、孟子、笛卡儿等人的名言，论述怀疑的意义，证明只有怀疑才能建立新的学说。
【知识点】论证过程；中心论点；举例论证；道理论证
【解析】【点评】
（1）本题考查文章的理解与分析。在理解全文内容的基础上。根据题目的要求，对四个选项所涉及的内容进行分析，找出不正确的一项。
（2）本题考查论证思路的分析。解答此题需先理解文章的段落层次及内容，然后用表示起承转合的词语进行连接即可。
（3）本题考查论证方法的比较分析。初中阶段常见的论证方法主要有：举例论证、道理论证、比喻论证、比喻论证等。举例论证：真实具体，说服力强；道理论证：有权威性，论证有力；比喻论证：生动形象，通俗易懂；对比论证：正误分明，是非明确。无论哪种论证方法都是为了证明中心论点或分论点的。议论文分析句子的表达效果要从论证方法的角度考虑分析。
14．本题考查文章的理解与分析。ACD.正确。
B.有误，本文的中心论点是：举凡志存高远者，“无求”于名利，却“有求”于大道。
故答案为：B。
15．本题考查论证思路的分析。本段首先提出观点：古往今来，举凡志存高远者，“无求”于名利，却“有求”于大道。然后引用诗词名句“不戚戚于贫贱”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“不汲汲于富贵”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等进行论述，最后得出结论：从“无求”到“有求”，这是一种大格局、大境界。
16．本题考查论证方法的比较分析。文章开篇借对联引出“无求”的话题，并从“无求”论述到“有求”，呼应标题和论题。文中列举唐代柳宗元、现代的王进喜、沈浩、谷文昌、袁庚等人的事迹，运用举例论证的方法。充分有力地论述了中心论点：古往今来，举凡志存高远者，“无求”于名利，却“有求”于大道。顾颉刚的《怀疑与学问》也是引用程颐和张载的话点明了本文的中心论点：学者先要会疑或学则须疑。文中列举“三皇、五帝”和“腐草为萤”两个例子，运用了举例论证的方法，论据真实、具体、有力，论证了人们做学问应该有怀疑精神的观点，使论证简明易懂。据此分析概括两文的共同点即可。
【答案】17．B
18．①授课地点从天宫一号到中国空间站；②讲课时长增加了；③“讲台”空间变大了；④辐射范围更广，互动参与人数更多；⑤实验设置更多， 涉及学科、领域更广泛。
19．①激发青少年的好奇心和科学梦想；②给青少年种下了学的种子；③航天人爱国、奉献的精神激励青少年努力探索科学。
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】
（1）本题考查对材料内容的理解，在读懂材料的基础上，对每一个选项所涉及的内容进行分析，找出分析不正确的一项。
（2）本题考查图表分析。做图表分析题时要注意第一步就是整体阅读，明确题意，包括审题目要求、审图表标题和内容。第二步，横比纵比，寻找变化规律。第三步：表述时准确是前提，再注意精炼。
（3）本题考查信息筛选和概括。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。
17．ACD.正确。B.有误，材料中没有提到“液晶显示屏是太空教师与孩子互动的媒介之一”。
故答案为：B。
18．根据2013年与2021年二次太空授课情况表可以看出，授课地点发生改变，由“天宫一号”转到“中国空间站”；授课时长由51分增加到60分钟；讲台空间由15立方米扩大到50立方米；授课方式由全国直播到全球直播；授课内容由单一的物理实验到物理实验、化学实验、生活场景展示、设备功用介绍、生物科学、生命科学、体育运动等；现场参与人数由330人增加到1420人。据此概括即可。
19．根据“体验了这堂奇妙而生动的‘太空一课’”“真期待有一天自己能成为一名宇航员，去太空感受一下”“给同学们种下了一个航天梦”扩大：能够激起孩子们内心深处的探索欲，引起好奇心，激发梦想。根据“8年前亚平老师让我意识到课本上的物理知识真能与航天产生关联，现在只要我坚持学下去，就有机会接近那片星辰大海”“孩子们通过参加这种内容丰富，活动性非常强的活动，能在里面感受到我们国家最‘黑科技’的东西，我想一颗科学的种子会在他们中生根发芽，并且不断地成长”可得：能够帮助青少年了解奇妙的宇宙和空间计划、搭载实验、太空生活等问题。“他们敢为人先的奉献精神，深深打动了我，我希望有一天能为国家的航天事业作贡献”“她向前走的每一步都充满勇气，这份勇气也激励着我向科学的无人区探索”可得：够激发孩子们探索未知科学的勇气和信念。
20．【答案】①彭德怀|②被父亲强迫背诵完《鉴略》|③示例：征讨方腊后，宋江怕他造反，让他喝下毒酒，明知有毒他还是喝下，对宋江忠心耿耿是真豪杰；当他误以为宋江抢了刘太公女儿后，撕烂替天行道大旗，对宋江出言不逊，他是有正义感的真豪杰；过上好日子，就想把母亲接到梁山享福，他是个有孝心的真豪杰等。
【知识点】《朝花夕拾》；《红星照耀中国》；《水浒传》
【解析】【分析】
①本题考查名著人物的把握。根据“他被称作‘自由思想’的军官，是个活泼，喜欢发笑，很喜欢儿童的人，常常被一群儿童跟随着”明确“他”是彭德怀。
②本题考查名著情节的把握。“我”未能如期出发看戏的原因是被父亲强迫背诵《鉴略》。
③本题考查名著人物评价。解答比较灵活，赞同第一种观点，可结合《水浒传》中李逵率性、单纯的情节分析，如李逵砍断梁山的杏黄大旗、饶恕李鬼等；赞同第二种观点，需结合《水浒传》中李逵相对荒唐、残忍等情节分析即可，如江州劫法场、三打祝家庄。如：众多好汉中，只有他敢砍断梁山的杏黄大旗，只有他敢扯坏皇帝的诏书。他上梁山后，思母心切，等不得天明就要把老母亲接来尽孝。他得知冒充他的李鬼家有九十老母，不仅饶他性命，还送他银两，只望他改过自新，完全不顾是否受骗。同时，他快活杀人是建立在无视别人生命的基础上的。江州劫法场，李逵不问青红皂白，逢人便杀，杀得尸横遍野。三打祝家庄，李逵不管扈三娘投降与否，两把板斧招招见血，血洗扈家庄。梁山每攻陷城池，李逵必杀人放火。
故答案为：①彭德怀；②被父亲强迫背诵完《鉴略》；③示例：征讨方腊后，宋江怕他造反，让他喝下毒酒，明知有毒他还是喝下，对宋江忠心耿耿是真豪杰；当他误以为宋江抢了刘太公女儿后，撕烂替天行道大旗，对宋江出言不逊，他是有正义感的真豪杰；过上好日子，就想把母亲接到梁山享福，他是个有孝心的真豪杰等。
【点评】本题考查名著阅读。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。
21．【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】 这是一篇命题作文。以“黑板上的那行字”为题写一篇作文。初三，黑板，写字人是老师还是学生，什么样的一行字能引发我们的关注与共鸣呢。要求学生围绕着这行字发挥想象，写一篇作文。写作思路，首先应明确，黑板上这行字是谁写的？是老师还是同学？这行字是什么字？包含了什么感情？如果是老师写的，那么这行字里应包含了对同学们真挚的祝福。如果是同学写的，那么这行字里可能包含着对初中生活的留恋，对老师的感激，对同窗好友的不舍，对前程远大的美好希冀……文体应选择回忆性散文，可回忆自己在初中生活的点点滴滴，选择其中的典型场面，表达自己的某种感情。应以记叙和描写为主要表达方式，记叙事件，再现场景。以议论或抒情在末段点明主旨，抒发真情。写作时，应以“黑板上的那行字”为情感的触发点或叙事的线索，做到脉络清晰，完整连贯。
黑板上的那行字 明天就要中考，我最后一次走进教室，黑板前同学们围作一团，我挤进去，看见黑板上的一行字：我们就要毕业了!
是啊，我们就要毕业了，那就再在校园里走一走吧……
木棉花总在新生来的时候与老生毕业的时候开放，满目的艳红，灼灼其华，仿佛我们用汗水与心血祭真的青春，一去不返。树下刻着谁和谁的名字，承诺着“友谊长存”的誓言，却还不明白一辈子的约定是多么奢侈。曾经手拉手地畅谈心事，却可能终究抵不过拉着行理箱在校门口你往右走，我向左走。
操场静下来了，往日与同学们的呐喊声、加油声收藏在哪里了呢？被秘密定格的雨水顺着叶子的脉络滴下，有多少件心事还来不及分享？有多少个公式还来不及默写？有多少个面孔还来不及铭记？随着“咔嚓”一声，毕业照上呆呆的笑脸为一切画上了并不完美的句号。
此刻，只剩下一些模糊的粘稠的丝网缠绕着心扉。教室讲台上的座位表是否成为解锁的密码？在老师眼皮底下的“恶作剧”偷走了我们多少的窃喜与害怕？厚厚的书墙，埋葬了我们多少的操场梦想？把你的背景剪成窗花贴在心上，朋友，这样还会把你忘记吗？当记忆被岁月一点点漂白，一点点磨平，是否会再也叫不出你的名字？
骂了三年的饭菜如此成了习惯的美味，为了吃上鸡爪，还能不能容许我们插队呢？精彩的电视节目在最高潮时被关掉，随着一阵嘘声，人群逐渐散开，一圈一圈地消失。饭堂的阿姨叔伯还是那么粗鲁地对待下一届学生吗？为什么我现在脑中记住他们的却还是某一天多给了一碗紫莱汤时的温柔呢？
过去了，结束了，该散场了吧？
风筝总会飞远，但它的线头留在了地上，炊烟总会飞远，但它的源头留在了屋里，我们总会飞远，但脚印留在了母校的剧场。
不该悲伤，因为我们在成长。
我们就要毕业了，可我们的人生才刚刚开始!
【点评】本题考查命题作文。命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。
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福建省三明市尤溪县2021-2022学年九年级下学期语文开学考试试卷
一、积累与运用(20分)
1．根据语境，补写出古代诗文名句。
诗言志。我们从李白的“长风破浪会有时， ”中领悟到古人的雄心抱负；从刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过， ”和苏轼的“但愿人长久， ”中体会到诗人乐观的情怀；从范仲淹的“人不寐， ”和辛弃疾的“ ，梦回吹角连营”感受到渴望建功立业的老夫之志。而秋瑾的“ ？英雄末路当磨折”表现了诗人推翻满清，解放天下的凌云壮志。
文抒怀。《岳阳楼记》“ ， ”抒写了范仲淹的政治抱负，《醉翁亭记》“ ， ”抒写了欧阳修的情趣所在。
【答案】直挂云帆济沧海；病树前头万木春；千里共婵娟；将军白发征夫泪；醉里挑灯看剑；俗子胸襟谁识我；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；醉翁之意不在酒；在乎山水之间也
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。答题时要注意上下句的提示和语境。注意沧、婵娟的书写。
故答案为：直挂云帆济沧海；病树前头万木春；千里共婵娟；将军白发征夫泪；醉里挑灯看剑；俗子胸襟谁识我；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；醉翁之意不在酒；在乎山水之间也
【点评】古诗文默写这类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。默写时要书写准确，理解到位。错字、漏字、添字均要扣分。
2．阅读下面的文字，按要求作答
诗歌是甲人心的良药，尤其在后现代的社会中，大众更需要诗人承担起对现实责任和使命的担当。tǎng①离开现实生活，诗歌便会成为无源之水，无根之木。如何摆脱这种痼疾？法门之一便是，当代诗人应把视线投向中国传统文化的源流处，从经典作品中汲②取养分。唯有深厚的学养和敏锐的态度，才能精确捕捉时代心声和时代主题。
诗歌要反映现实生活，不能同质化，照葫芦画瓢，而要探索自己对生活的诗意表达。做到细节的真实性，就是要有真实的细节描写，用历史的、具体的、可感的人生图画来反映社会生活。丙。做到描写的客观性，就是诗人通过对现实生活的客观、具体的描写，从诗歌的情节中自然地体现出诗人的爱憎感情。做到思想的深刻性，就是让诗歌的导向更加鲜明，揭示的内涵更加丰富，用直抵心灵的诗歌作品告诉人们什么是应该肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的，做到乙、润物无声。
（1）根据拼音为①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的拼音。(只填序号)
①tǎng (A.倘 B.淌)
②汲 (A.jī B.jí)
（2）从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。(只填序号)
甲 (A.疗养 B.疗救)
乙 (A.春风十里 B.春风化雨)
（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。
（4）下列四个句子填入文中丙处，排序最恰当的一项是（ ）
①就是通过典型的方法 ②对现实的生活素材进行选择、提炼、概括
③做到形象的典型性 ④从而深刻地揭示生活的某些本质特征
A．②①③④ B．②③①④ C．③②①④ D．③①②④
【答案】（1）①A；②B
（2）甲B；乙B
（3）唯有深厚的学养和敏锐的态度，才能精确捕捉时代心声和把握时代主题。
（4）D
【知识点】常用字字音；形近字字音；同音字字形辨析；句子排序；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【分析】 （1）本题考查字音。根据积累作答。“tǎng”写作“倘”；“汲”读作“jí”。
（2）本题考查词语使用。根据词义，结合语境分析。疗养：患有慢性病或身体衰弱的人，在特设的医疗机构进行以休养为主的治疗。疗救：.治疗救助；指救治的方法。由语境可知，甲处用“疗救”；春风十里：意思是“十里之外的春风”，代指春天非常多的美景。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。由语境可知，乙处用“春风化雨”恰当。
（3）本题考查病句修改。搭配不当，“和”后面加上“把握”。修改为：唯有深厚的学养和敏锐的态度，才能精确捕捉时代心声和把握时代主题。
（4）本题考查句子排序衔接。联系上下文，根据“做到细节的真实性，就是要有真实的细节描写”“做到描写的客观性，就是诗人通过对现实生活的客观、具体的描写”“做到思想的深刻性，就是让诗歌的导向更加鲜明”可得“做到形象的典型性”“就是通过典型的方法”“对现实的生活素材进行选择、提炼、概括”，最后用“从而深刻地揭示生活的某些本质特征”进行总结。
故答案为：D。
故答案为： （1）①A ②B
（2）甲 B 乙 B
（3）唯有深厚的学养和敏锐的态度，才能精确捕捉时代心声和把握时代主题。
（4）D
【点评】
⑴本题考查字音。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
⑵本题考查词语使用。正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义。②辨清词语的感彩。③注意词语运用的范围。④注意避免意思重复和矛盾。⑤注意区分同义词语。⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。
⑶本题考查病句修改。本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
⑷ 本题考查句子排序衔接。语句的衔接与排序主要是要求语言要连贯 这类题主要有以下要求：
①围绕一个中心，保持统一的话题
②安排好句子的先后顺序
③注意句子之间或段落之间的过渡和衔接
④注意语意和语气保持一致
二、阅读(70分)
阅读下面的宋词，完成问题。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
3．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( )
A．“太常引”是词牌名，辛弃疾是豪放派词人的杰出代表，与苏轼并称“苏辛”。
B．词人举杯赏月，由月亮联想到月中仙女，向嫦娥劝酒提问，浪漫而有意趣。
C．“斫去桂婆娑”一句中借用“婆娑的桂树”来指代朝廷中那些阻碍北伐的人。
D．本词运用了虚实结合、情景交融的手法，借月咏怀，语言蕴藉而又不失明快。
4．这首词寄寓了词人怎样的情感？请简要分析。
【答案】3．B
4．表达了不被重用、无从施展才华的愤懑；想要扫清朝廷一切投降势力的愿望以及收复失地的壮志豪情。
【知识点】把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；体味诗歌的意象；作者表达的思想感情
【解析】【点评】
（1）本题考查对古诗的赏析。我们可以通过抓关键要素来推断诗歌的情感类型，关键要素有：①抓住诗题；②抓住关键词句；③抓住意象特点；④注意诗歌给出的注释。
（2）本题考查对作者思想感情的理解能力。这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
3．本题考查对古诗的赏析。ACD.正确；
B.有误，“向嫦娥劝酒”理解有误，作者只是“举起酒杯问那月中的嫦娥”。
故选：B。
4．本题考查对作者思想感情的理解能力。作者的这首《太常引》，运用浪漫主义的艺术手法，通过古代的神话传说，强烈地表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想。从词的内容看，作者“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何”，表达了词人感慨时光的流逝和功业难成的愤懑心情。词的下片，作者又运用“直下看山河”“斫去桂树”等词句，展开想象的翅膀，直入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。直接而强烈地表现了词人为实现理想的坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。据此理解分析作答。
阅读下面的文言文，完成问题。
马全义，幽州蓟人。宋初，从征李筠①，筠退保泽州，城小而固，攻之未下，太祖②患之，召全义赐食御榻前问计，对曰：“筠守孤城若并力急攻立可殄灭，傥③缓之，适足长其奸尔。”太祖曰：“此吾心也。”即麾兵急击之。全义率敢死士数十人乘城，攀堞④而上，为飞矢贯臂，流血被体。全义拔镞⑤临敌，士气益奋，遂克其城。贼平班师，录功居多，改龙捷左厢都校，领江州防御使，俄被疾。太祖遣太医诊视，仍谕密旨曰：“俟疾间当授以河阳节制。”全义疾已亟，但叩头谢。数日卒，年三十八。
(节选自《宋史·列传·卷三十七》，有删改)
【注释】①李筠：初名李荣，五代时期著名将领，擅长骑射，骁勇善战。②太祖：宋太祖赵匡胤。③傥：同“倘”，假如。④堞(dié)：城墙上如齿状的矮墙。⑤镞(zú)箭头
5．解释下列加点词语的意思。
①太祖患之 （ ） ②太祖遣太医诊视 （ ）
③俟疾间 （ ）
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ）
A．筠守/孤城若并力/急攻立可殄灭
B．筠守/孤城若并力急攻/立可殄灭
C．筠守孤城/若并力急攻/立可殄灭
D．筠守孤城/若并力/急攻立可殄灭
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①筠退保泽州，城小而固，攻之未下。
②全义拔镞临敌，士气益奋，遂克其城。
8．从文中哪些方面可以看出宋太祖十分器重马全义？
【答案】5．担心；派遣；等待
6．C
7．①李筠退守泽州，泽州城虽小却非常坚固，以致没有攻打下来。
②马全义拔出箭头，面对敌人，（宋军）士气更加振奋，于是攻下泽州城。
8．①召马全义到御榻前并赏赐食物，与他商议攻打泽州之事。②派遣太医为马全义诊治，还嘱咐马全义说，等其病稍微好转，会授予马全义河阳节制之职。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】
（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
（4）本题考查对文章的理解和分析。在读懂文言文的基础上。根据题目的要求分别用简洁的语言进行概括。
【附参考译文】
马全义是幽州蓟县人。宋朝初年，跟从(宋太祖)征讨李筠，李筠退保守泽州，(因为泽州)城小而坚固，攻打没有攻下来，宋太祖担心这件事，就召见马全义在御榻前赏赐他食物(并向他)询问计策，(马全义)回答说：“李筠坚守(一座)孤城，如果合力急攻，马上就可以消灭(他)，倘若缓攻，恰好用来增加他的长其奸罢了。”宋太祖说：“这也是我的意思啊。”于是立即指挥部队猛攻。马全义率领敢死队几十个人登城，攀墙而上，被流箭射穿手臂，血流满全身。马全义拔出箭头直面敌人，(宋军)士气更加振奋，于是(一举)攻下了泽州城。反贼被平，班师回朝，做出贡献最多，改任龙捷左厢都校，兼任江州防御使，不久生病被疾。宋太祖派太医(亲往)诊治，仍然传达秘密的谕旨说：“等你的病略微好转一点儿，还要授予你河阳节制之职。”马全义的病已经很严重了，只是叩头谢恩。几天之后就死了，享年三十八岁。
5．本题主要考查点是文言实词的理解。①句意：宋太祖担心这件事。患：担心；
②句意：宋太祖派太医（亲往）诊治。遣：派；
③句意：等你的病。俟：等。
6．本题考查句子的断句。句意为：李筠坚守（一座）孤城，如果合力急攻，马上就可以消灭（他）。故断为：筠守孤城/若并力急攻/立可殄灭。故选：C。
7．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：保，保守；固，坚固。句意为：李筠退保守泽州，（因为泽州）城小却坚固，攻打没有攻下来。
②中重点词语有：临，直面；遂，于是。句意为：马全义拔出箭头直面敌人，（宋军）士气更加振奋，于是（一举）攻下了泽州城。
8．本题考查对文章的理解和分析。结合“从征李筠，筠退保泽州，城小而固，攻之未下，太祖患之，召全义赐食御榻前问计，对曰：‘筠守孤城若并力急攻立可殄灭，傥缓之，适足长其奸尔’”可知马全义勇于担当，英勇无畏。马全义在战斗中能身先士卒，在身负重伤时毫不退缩；结合“全义率敢死士数十人乘城，攀堞而上，为飞矢贯臂，流血被体。全义拔镞临敌，士气益奋，遂克其城”可见马全义战功卓越，不仅攻下了泽州城，还跟从宋太祖征讨李重进。
阅读下面的文字，完成问题。
窑变
余显斌
①鲁山花瓷是瓷中名品，百闻难得一见，因此，市场上算稀罕物，可是，他的店里，
有时也做着鲁山花瓷的生意。
②他开一爿店，在一弯水边，上写铺名：名瓷之家。各种瓷器，琳琅满目。客人来寻踏过石桥，转过一道竹林，沿一道逼仄的门进去，眼前一亮，面前柜上摆着罐、杯、壶瓠等，有的天青色，有的白如银子。还有一种瓷，胎质厚实朴重，黑色质地上流淌着白斑蓝彩，泛着幽幽蓝光，让人眩晕。
③这，就是闻名的鲁山花瓷。
④买家只许看，选准了，他才拿出瓷器让对方细看。在他这买瓷的，尤其是鲁山花瓷一般都信任他。因为，他是鲁山花瓷的权威。一尊鲁山花瓷拿来，不要放大镜，他用手一摸，鼻子一嗅，嗯，宋代的，绝对宋代的，瞧这质地，这手感。一查，果然是宋代的也因此，他的那家店，人来人往，生意很好。
⑤当然，有时买主一个电话，他也会乐呵呵地送货上门，仅限于本市。以他的说法不为挣钱，只为交友，志同道合嘛。
⑥有人出三万元钱，想买他这个罐。那天，是个细雨天，天青色的烟雨无边无沿地下着。他用纸盒随手装了个小小的鲁山花瓷罐，提着，走了出去。
⑦由于路近，他没有打车，走过小巷，出了竹林。这时，一辆三轮车冲了出来，他躲闪不及，手一松，纸盒落地，“哐”的一声全碎了。
⑧三轮司机傻了眼，跳下来道：“没事吧，大哥？”他火了：“没事？瞧我这罐。”三轮司机说：“不就一个罐吗？多少钱！”
⑨就在这时，买主打来电话，说三万元己备好，罐怎么还没送来？他将电话让司机听了。三轮司机顿时结结巴巴道：“三——三万元啊？”他眼一翻：“现在知道不是你家腌菜罐子了吧？”三轮司机呆了一会，一咬牙：“我赔！”他哼了一声：“民工吧，你有钱吗？算了算了，就当我募捐了，做了善事。”说着，他不想再纠缠下去，转身就走。
⑩回到家，他拿了另一件鲁山花瓷罐，四耳的，黑底白釉，装入一个纸盒子，去了买那儿。三万元钱也就到了手里。
这样的生意，他一天会做几单。所以，撞碎鲁山花瓷的事，他也就慢慢忘了。
一个冬日的早晨，他刚开门，一个人影戳在眼前。抬眼一望，不是别人，正是那个民工司机。司机吸溜着鼻子，显然站了一会儿了。看见开门，司机连忙把手上紧紧裹着的蛇皮袋层层打开，抖抖缩缩捏出几卷钱，一张张地数，整整三万，放在他手中。
司机交了钱，嘘了口气，好像多大一个心事了了。他张张嘴，想说什么，可又没说出来。直看着那民工骑上三轮车，嘟嘟嘟地走了。一直消失在晨雾中，消失在他视线的尽头。
他拿着钱仍呆呆地站在那儿，心中有股烈焰在燃烧，在蒸腾，在激流澎湃，以至于他虚汗淋漓。因为，只有他知道自己卖出去的鲁山花瓷里，有个别是赝品，是自己手制的。
那天，民工撞碎的就是一尊赝品。他当时之所以没让赔，一则赝品不值钱。再则怕闹开了，被行家发现，看出其中的猫腻。
鲁山花瓷，是高温下的一种美丽的窑变。
他没想到，一个民工司机，竟让自己心中发生了剧烈的窑变，也如鲁山花瓷一样，放射着一片洁净的蓝色。当天，他找到民工退还了钱。以后，他的“名瓷之家”中，再也没有赝品了。
(选自《小小说月刊》，有删改)
9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( ）
A．第⑥段中对“烟雨”的描写，推动了小说故事情节的发展，为下文做了铺垫。
B．联系标题“窑变”可以看出，这篇小说重点刻画的人物是打碎花瓶的民工司机。
C．第(13)段“他张张嘴，想说什么，可又没说出来”，写出了“他”内心的纠结。
D．小说告诉我们，人要想成为如鲁山花瓷一样的瓷中极品，有时需要经历“窑变”。
10．选文中，“他”和民工司机发生了哪两件事？请简要概括。
11．结合语境，按照要求赏析。
①司机连忙把手上紧紧裹着的蛇皮袋层层打开，抖抖缩缩捏出几卷钱，一张张地数，整整三万，放在他手中。(从人物描写角度)
②他拿着钱仍呆呆地站在那儿，心中有股烈焰在燃烧，在蒸腾，在激流澎湃，至于他虚汗淋漓。(从修辞手法角度)
12．第15段“那天，民工撞碎的就是一尊赝品。”这一情节，虽出人意料，但细细品读其实上文中早已埋下伏笔，请找出其中一处，并简要分析理由。
13．文章标题《窑变》的内涵和作用是什么？请简要分析。
【答案】9．B
10．①民工司机撞碎了“他”的鲁山花瓷罐，“他”没有让民工司机赔偿。②民工司机送来了赔偿的钱，后来“他”又把钱退还给了民工司机。
11．①运用动作描写，表现出民工司机非常珍惜他的血汗钱，每一张钱都来之不易，同时表现了民工司机敢于担当、诚信、朴实、善良的高贵品质。
②运用排比的修辞手法，生动地描写了“他”拿着民工司机送来的赔偿钱时内心的震撼与矛盾。
12．【示例1】“他用纸盒随手装了个小小的鲁山花瓷罐，提着，走了出去。”
分析：这么贵重的鲁山花瓷，只用纸盒包装，下雨天随时会淋湿，随意提着，更容易打碎，可见他并不看重这个瓷器，暗示这是赝品。
【示例2】“算了算了，就当我募捐了，做了善事。”说着，他不想再纠缠下去，转身就走。”
分析：这么贵重的瓷器摔碎了，他却不和民工司机计较，反而显得很轻松的样子，暗示了这是赝品。
13．“窑变”，本意指瓷器在高温下的一种美丽的变化，这里用来表现“他”的思想变化。以《窑变》为标题，新颖别致，能激发读者的阅读兴趣；点名了文章的主旨，突出“他”受民工司机优秀品质的感染，思想认识得到提升，不再卖赝品。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；动作描写；排比
【解析】【点评】
（1）本题考查文章内容理解分析。在理解全文内容的基础上，根据题干的要求，对每一个选项所涉及的内容进行分析，找出不正确的一项。
（2）本题考查文章内容概括。概括故事内容的答题方法：理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人＋在什么情况下＋做何事＋结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。
（3）本题考查句子赏析。句子赏析的答题方法：
从修辞手法角度赏析：赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。
表述形式：运用了……的修辞手法，描写了 ……，表达了……。
从描写的角度赏析：人物描写格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。表述形式：通过描写……烘托了……。
（4）本题考查伏笔手法分析。伏笔可以理解为前段文章为后段文章埋伏的线索，也可以理解为上文对下文的暗示。
（5）本题考查标题内涵和作用分析。题目的作用
①概括文章的主要内容 ②作为文章线索 ③作者感情的出发点 ④具有象征意义⑤语意双关 ⑥点明中心 ⑦制造悬念，激发读者的阅读兴趣⑧含蓄隽永，耐人寻味⑨巧用修辞，生动新颖。
9．本题考查文章内容理解分析。ACD.正确；
B.有误，文章写出他在民工司机敢于担当、讲诚信的美德的影响下心灵得到净化后发生变化的过程。这篇小说重点刻画的人物不是打碎花瓶的民工司机。
故选：B。
10．本题考查文章内容概括。结合“由于路近，他没有打车，走过小巷，出了竹林。这时，一辆三轮车冲了出来，他躲闪不及，手一松，纸盒落地，‘哐’的一声全碎了”，概括为：民工司机打碎了他的罐。结合“一个冬日的早晨，他刚开门，一个人影戳在眼前。抬眼一望，不是别人，正是那个民工司机。司机吸溜着鼻子，显然站了一会儿了。看见开门，司机连忙把手上紧紧裹着的蛇皮袋层层打开，抖抖缩缩捏出几卷钱，一张张地数，整整三万，放在他手中”，概括为：民工司机给他送赔款。
11．本题考查句子赏析。①“抖抖索索”“捏”是对民工司机的动作描写，说明钱的来之不易，民工对这笔钱的不舍与珍视，也表现其拮据的生活状况，同时还表现了民工司机敢作敢当，诚实诚信的美好人格。
②“心中有股烈焰在燃烧，在蒸腾，在激流澎湃”运用比喻、排比修辞，增强了语言气势，结合“因为，只有他知道自己卖出去的鲁山花瓷里，有个别是赝品，是自己手制的”分析，生动形象地写出他在民工司机敢于担当、讲诚信的美德的影响下心灵得到净化后发生变化的过程。
12．本题考查伏笔手法分析。“民工撞碎的就是一尊赝品”，其实前文已有暗示，如“他用纸盒随手装了个小小的鲁山花瓷罐，提着，走了出去”“就当我募捐了，做了善事”等。示例：“算了算了，就当我募捐了，做了善事。”说着，他不想再纠缠下去，转身就走。分析：这么贵重的瓷器摔碎了，他却不和民工司机计较，反而显得很轻松的样子，也暗示这是赝品。
13．本题考查标题内涵和作用分析。从字面来看，由“鲁山花瓷，是高温下的一种美丽的窑变”可知，“窑变”指的是鲁山花瓷在高温下发生的变化，最终形成美丽鲁山花瓷的过程。结合文章叙述的事件，由“他没想到，一个民工司机，竟让自己心中发生了剧烈的窑变，也如鲁山花瓷一样，放射着一片洁净的蓝色。当天，他找到民工退还了钱”可见“窑变”的“变”暗指“他”在民工司机影响下发生的变化。赞美民工司机敢于担当，讲诚信的美德；通过人心的变化呼唤诚信的社会正能量。标题交代了文章主要内容，赞美了民工司机敢于担当，讲诚信的美德，通过人心的变化呼唤诚信的社会正能量，暗示文章主旨。设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。
阅读下面的文字，完成问题。
“无求”与“有求”
①“事能知足心常泰，人到无求品自高。”这副对联很多人高悬自勉，其意在于知足常乐，淡泊名利，修炼品格，修养身心。
②“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”名利对于普通人，如同鸟之爱惜羽毛，既难以淡然回避，更难于全然超脱。只有少数贤者，才能轻名利似浮云，重节操如泰山；即便在失意、挫折的逆境中，也能挺直腰杆而不失骨气与高洁，达致“无求”之境。
③然而，古往今来，举凡志存高远者，“无求”于名利，却“有求”于大道。虽“不戚戚于贫贱”，但有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧民情怀；虽“不汲汲于富贵”，但有以天下为己任的国家大义；虽不恋栈于庙堂，但有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的远大抱负。从“无求”到“有求”，这是一种大格局、大境界。
④唐代柳宗元一生淡泊，对功名无奢求。但他在柳州刺史任上，为民凿百井、释奴婢办学院、修孔庙、易风俗、兴文化，在民间留下口碑。宋代苏东坡在仕途屡屡失意中，一直抱着“一蓑烟雨任平生”的豁达，但从不放弃为民造福的追求。在黄州，他移风易俗拯救溺婴，深得人心；在杭州，他疏浚西湖、修筑苏堤，惠及百姓；在儋州，他办学堂倡农耕，改善民生。这些古代的清官贤臣，因追求百姓福祉而德音留一方、功业垂青史⑤为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，共产党人具有封建清官难以企及的理想信念和精神境界。从“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”的王进喜，到“为了小岗村发展，哪怕牺牲自己生命”的沈浩；从“不带私心搞革命，一心一意为人民”的谷文昌到“为了改革开放事业，要杀出一条血路”的袁庚，无数优秀干部以“计利当计天下利求名应求万世名”的革命功名观，为党和人民建立了不朽功勋。
⑥对于每一个领导干部来说，在从政的那天起就应当懂得，共产党的“官场”不是升官发财的名利场，而是为民造福的奋斗场。奋斗创业，既要淡泊个人的功名利禄，更要担起人民的福祉重任；既需放下一己的进退去留，更需负起肩上的公权职责。党的十九大描绘了新时代的宏伟蓝图。时与势，呼唤各级干部必须胸怀民族复兴的信念追求，以勇于作为、敢于担当的品格书写事业与人生的辉煌，让未来的史家以浓墨重彩记下这个时代共产党人从政的壮美华章。
(选自《人民日报》，有删改
14．下列对文章的理解和分析不正确的一项是( ）
A．文章的标题中的“无求”指的是“名利”，“有求”指的是“大道”。
B．本文的中心论点是：“从‘无求’到‘有求’，这是一种大格局、大境界。”
C．文章开篇借对联引出“无求”的话题，并从“无求”论述到“有求”，呼应标题和论题。
D．中国共产党人的“有求”就是要实现民族振兴大业，让历史记住曾经创造的辉煌成就。
15．请简要分析第③段的论证思路。
16．本文与顾颉刚的《怀疑与学问》在论证方法上有什么的共同点？请简要分析。
【答案】14．B
15．示例：先提出观点：古往今来，举凡志存高远者，“无求”于名利，却“有求”于大道；然后引用大量名言论证他们“无求”与“有求”的胸怀。最后，再次强调从“无求”到“有求”，这是一种大格局、大境界。
16．本文与课文都运用了摆事实、讲道理的论证方法。本文列举古代和现代的名人事例，表现他们“有求”对国家、人民的贡献，并引用大量名言论证他们“无求”与“有求”的胸怀。《怀疑与学问》列举了事实论据，如三皇五帝、腐草为萤、戴震读书善疑等，同时引用张载、孟子、笛卡儿等人的名言，论述怀疑的意义，证明只有怀疑才能建立新的学说。
【知识点】论证过程；中心论点；举例论证；道理论证
【解析】【点评】
（1）本题考查文章的理解与分析。在理解全文内容的基础上。根据题目的要求，对四个选项所涉及的内容进行分析，找出不正确的一项。
（2）本题考查论证思路的分析。解答此题需先理解文章的段落层次及内容，然后用表示起承转合的词语进行连接即可。
（3）本题考查论证方法的比较分析。初中阶段常见的论证方法主要有：举例论证、道理论证、比喻论证、比喻论证等。举例论证：真实具体，说服力强；道理论证：有权威性，论证有力；比喻论证：生动形象，通俗易懂；对比论证：正误分明，是非明确。无论哪种论证方法都是为了证明中心论点或分论点的。议论文分析句子的表达效果要从论证方法的角度考虑分析。
14．本题考查文章的理解与分析。ACD.正确。
B.有误，本文的中心论点是：举凡志存高远者，“无求”于名利，却“有求”于大道。
故答案为：B。
15．本题考查论证思路的分析。本段首先提出观点：古往今来，举凡志存高远者，“无求”于名利，却“有求”于大道。然后引用诗词名句“不戚戚于贫贱”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“不汲汲于富贵”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等进行论述，最后得出结论：从“无求”到“有求”，这是一种大格局、大境界。
16．本题考查论证方法的比较分析。文章开篇借对联引出“无求”的话题，并从“无求”论述到“有求”，呼应标题和论题。文中列举唐代柳宗元、现代的王进喜、沈浩、谷文昌、袁庚等人的事迹，运用举例论证的方法。充分有力地论述了中心论点：古往今来，举凡志存高远者，“无求”于名利，却“有求”于大道。顾颉刚的《怀疑与学问》也是引用程颐和张载的话点明了本文的中心论点：学者先要会疑或学则须疑。文中列举“三皇、五帝”和“腐草为萤”两个例子，运用了举例论证的方法，论据真实、具体、有力，论证了人们做学问应该有怀疑精神的观点，使论证简明易懂。据此分析概括两文的共同点即可。
阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】12月9日下午，神舟十三号飞行乘组航天员于中国空间站进行了天地互动太空授课。当稳定的画面和清晰的声音从太空传来后，不少中小学生通过参加直播授课地面课堂，或者在线观看，体验了这堂奇妙而生动的“太空一课”。“天宫课堂”开始后地面上的学生们认真听讲的画面实时同步出现在空间站核心舱内的太空教室里。通过一个大的液晶显示屏，“太空教师”们能够清楚地看到孩子们的一举一动。别小看这块液晶显示屏，它可是仪表与照明分系统的重要设备之一，属于新一代分布式数字化远程终端设备航天员在空间站的工作、生活均离不开照明设备，单一的照明模式容易造成航天员工作效率降低、生物钟紊乱等，而情景照明可以通过对色温、亮度、照明区域的可控调节，解决上述诸多问题。
摘自2021年12月10日《光明日报》)
【材料二】下面是2013年与2021年二次太空授课情况表
项目 时间 授课地点 授课时长 (分钟) 讲台空间 (立方米) 授课方式 授课内容 现场参与人数
2013年 天宫一号 51 15 全国直播 物理实验 330人
2021年 中国 空间站 60 50 全球直播 物理实验、化学实验、生活场景展示、设备功用介绍、生物科学、生命科学、体育运动等 1420人
【材料三】下面是大家观看天宫课堂结束后的感慨：
何南霏(小学生)：真期待有一天自己能成为一名宇航员，去太空感受一下。
罗跃宸(初中生)：宇航员在太空中的工作很令人震撼。
谢正杰(高中生)：他们敢为人先的奉献精神，深深打动了我，我希望有一天能为国家的航天事业作贡献。
白雪(博士生)：她向前走的每一步都充满勇气，这份勇气也激励着我向科学的无人区探索。
王楠(设计师)：8年前亚平老师让我意识到课本上的物理知识真能与航天产生关联，
现在只要我坚持学下去，就有机会接近那片星辰大海。
黄成林《教师)：课堂形式新颖，内容丰富，能给老师和同学很大启发，也给同学们种下了一个航天梦。
罗翌源(学生家长)：孩子们通过参加这种内容丰富，活动性非常强的活动，能在里面感受到我们国家最“黑科技”的东西，我想一颗科学的种子会在他们中生根发芽，并且不断地成长。
17．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( ）
A．神州十三号飞行乘组航天员开设了一堂奇妙生动的“太空一课”。
B．太空授课过程中液晶显示屏是太空教师与孩子互动的媒介之一。
C．调节情景照明可以解决航天员工作效率低，生物钟紊乱等问题。
D．2021年12月太空授课成功进行，引发了社会各界的热烈反响。
18．与2013年相比，2021年天宫课堂发生哪些变化？请根据材料二简要概括。
19．太空授课活动对我国青少年有什么影响？请根据上述材料简要概括。
【答案】17．B
18．①授课地点从天宫一号到中国空间站；②讲课时长增加了；③“讲台”空间变大了；④辐射范围更广，互动参与人数更多；⑤实验设置更多， 涉及学科、领域更广泛。
19．①激发青少年的好奇心和科学梦想；②给青少年种下了学的种子；③航天人爱国、奉献的精神激励青少年努力探索科学。
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】
（1）本题考查对材料内容的理解，在读懂材料的基础上，对每一个选项所涉及的内容进行分析，找出分析不正确的一项。
（2）本题考查图表分析。做图表分析题时要注意第一步就是整体阅读，明确题意，包括审题目要求、审图表标题和内容。第二步，横比纵比，寻找变化规律。第三步：表述时准确是前提，再注意精炼。
（3）本题考查信息筛选和概括。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。
17．ACD.正确。B.有误，材料中没有提到“液晶显示屏是太空教师与孩子互动的媒介之一”。
故答案为：B。
18．根据2013年与2021年二次太空授课情况表可以看出，授课地点发生改变，由“天宫一号”转到“中国空间站”；授课时长由51分增加到60分钟；讲台空间由15立方米扩大到50立方米；授课方式由全国直播到全球直播；授课内容由单一的物理实验到物理实验、化学实验、生活场景展示、设备功用介绍、生物科学、生命科学、体育运动等；现场参与人数由330人增加到1420人。据此概括即可。
19．根据“体验了这堂奇妙而生动的‘太空一课’”“真期待有一天自己能成为一名宇航员，去太空感受一下”“给同学们种下了一个航天梦”扩大：能够激起孩子们内心深处的探索欲，引起好奇心，激发梦想。根据“8年前亚平老师让我意识到课本上的物理知识真能与航天产生关联，现在只要我坚持学下去，就有机会接近那片星辰大海”“孩子们通过参加这种内容丰富，活动性非常强的活动，能在里面感受到我们国家最‘黑科技’的东西，我想一颗科学的种子会在他们中生根发芽，并且不断地成长”可得：能够帮助青少年了解奇妙的宇宙和空间计划、搭载实验、太空生活等问题。“他们敢为人先的奉献精神，深深打动了我，我希望有一天能为国家的航天事业作贡献”“她向前走的每一步都充满勇气，这份勇气也激励着我向科学的无人区探索”可得：够激发孩子们探索未知科学的勇气和信念。
20．班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注人物 他被称作“自由思想”的军官，是个活泼，喜欢发笑，很喜欢儿童的人，常常被一群儿童跟随着。(《红星照耀中国》) 句中的“他”是：①
关注情节 《朝花夕拾》中“我”和大家约 好要到东关看全县中最盛的五猖会，但后来“我”未能如期出发看戏。 “我”未能如期出发看戏的原因是：②
关注 评价 有人这样评价《水浒传》中的李逵：当李逵得知冒充他做坏事的李鬼，家有老母要照顾，不仅饶了他还赠送银子，他是个有善心的真豪杰。 对此评价，“我”以原著相关情节为依据与李明同学进行争辩。 李明：李逵嗜好杀人，在江州劫法场救出宋江后，不管男女老少，见人就杀，违背了恻隐之心，谈何真豪杰。 我：③
【答案】①彭德怀|②被父亲强迫背诵完《鉴略》|③示例：征讨方腊后，宋江怕他造反，让他喝下毒酒，明知有毒他还是喝下，对宋江忠心耿耿是真豪杰；当他误以为宋江抢了刘太公女儿后，撕烂替天行道大旗，对宋江出言不逊，他是有正义感的真豪杰；过上好日子，就想把母亲接到梁山享福，他是个有孝心的真豪杰等。
【知识点】《朝花夕拾》；《红星照耀中国》；《水浒传》
【解析】【分析】
①本题考查名著人物的把握。根据“他被称作‘自由思想’的军官，是个活泼，喜欢发笑，很喜欢儿童的人，常常被一群儿童跟随着”明确“他”是彭德怀。
②本题考查名著情节的把握。“我”未能如期出发看戏的原因是被父亲强迫背诵《鉴略》。
③本题考查名著人物评价。解答比较灵活，赞同第一种观点，可结合《水浒传》中李逵率性、单纯的情节分析，如李逵砍断梁山的杏黄大旗、饶恕李鬼等；赞同第二种观点，需结合《水浒传》中李逵相对荒唐、残忍等情节分析即可，如江州劫法场、三打祝家庄。如：众多好汉中，只有他敢砍断梁山的杏黄大旗，只有他敢扯坏皇帝的诏书。他上梁山后，思母心切，等不得天明就要把老母亲接来尽孝。他得知冒充他的李鬼家有九十老母，不仅饶他性命，还送他银两，只望他改过自新，完全不顾是否受骗。同时，他快活杀人是建立在无视别人生命的基础上的。江州劫法场，李逵不问青红皂白，逢人便杀，杀得尸横遍野。三打祝家庄，李逵不管扈三娘投降与否，两把板斧招招见血，血洗扈家庄。梁山每攻陷城池，李逵必杀人放火。
故答案为：①彭德怀；②被父亲强迫背诵完《鉴略》；③示例：征讨方腊后，宋江怕他造反，让他喝下毒酒，明知有毒他还是喝下，对宋江忠心耿耿是真豪杰；当他误以为宋江抢了刘太公女儿后，撕烂替天行道大旗，对宋江出言不逊，他是有正义感的真豪杰；过上好日子，就想把母亲接到梁山享福，他是个有孝心的真豪杰等。
【点评】本题考查名著阅读。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。
三、写作(60分)
21．阅读下面的文字，按要求作文。
初三的一天，你走进教室，黑板前围着一群同学，走进一看，黑板上写着一行字……请根据此情境，发挥想象，以“黑板上的那行字”为题写一篇作文。
要求：自定文意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于600字。
【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】 这是一篇命题作文。以“黑板上的那行字”为题写一篇作文。初三，黑板，写字人是老师还是学生，什么样的一行字能引发我们的关注与共鸣呢。要求学生围绕着这行字发挥想象，写一篇作文。写作思路，首先应明确，黑板上这行字是谁写的？是老师还是同学？这行字是什么字？包含了什么感情？如果是老师写的，那么这行字里应包含了对同学们真挚的祝福。如果是同学写的，那么这行字里可能包含着对初中生活的留恋，对老师的感激，对同窗好友的不舍，对前程远大的美好希冀……文体应选择回忆性散文，可回忆自己在初中生活的点点滴滴，选择其中的典型场面，表达自己的某种感情。应以记叙和描写为主要表达方式，记叙事件，再现场景。以议论或抒情在末段点明主旨，抒发真情。写作时，应以“黑板上的那行字”为情感的触发点或叙事的线索，做到脉络清晰，完整连贯。
黑板上的那行字 明天就要中考，我最后一次走进教室，黑板前同学们围作一团，我挤进去，看见黑板上的一行字：我们就要毕业了!
是啊，我们就要毕业了，那就再在校园里走一走吧……
木棉花总在新生来的时候与老生毕业的时候开放，满目的艳红，灼灼其华，仿佛我们用汗水与心血祭真的青春，一去不返。树下刻着谁和谁的名字，承诺着“友谊长存”的誓言，却还不明白一辈子的约定是多么奢侈。曾经手拉手地畅谈心事，却可能终究抵不过拉着行理箱在校门口你往右走，我向左走。
操场静下来了，往日与同学们的呐喊声、加油声收藏在哪里了呢？被秘密定格的雨水顺着叶子的脉络滴下，有多少件心事还来不及分享？有多少个公式还来不及默写？有多少个面孔还来不及铭记？随着“咔嚓”一声，毕业照上呆呆的笑脸为一切画上了并不完美的句号。
此刻，只剩下一些模糊的粘稠的丝网缠绕着心扉。教室讲台上的座位表是否成为解锁的密码？在老师眼皮底下的“恶作剧”偷走了我们多少的窃喜与害怕？厚厚的书墙，埋葬了我们多少的操场梦想？把你的背景剪成窗花贴在心上，朋友，这样还会把你忘记吗？当记忆被岁月一点点漂白，一点点磨平，是否会再也叫不出你的名字？
骂了三年的饭菜如此成了习惯的美味，为了吃上鸡爪，还能不能容许我们插队呢？精彩的电视节目在最高潮时被关掉，随着一阵嘘声，人群逐渐散开，一圈一圈地消失。饭堂的阿姨叔伯还是那么粗鲁地对待下一届学生吗？为什么我现在脑中记住他们的却还是某一天多给了一碗紫莱汤时的温柔呢？
过去了，结束了，该散场了吧？
风筝总会飞远，但它的线头留在了地上，炊烟总会飞远，但它的源头留在了屋里，我们总会飞远，但脚印留在了母校的剧场。
不该悲伤，因为我们在成长。
我们就要毕业了，可我们的人生才刚刚开始!
【点评】本题考查命题作文。命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。
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