汉语拼音2 i u v y w 第2课时 教案

第2次课 单韵母iuü
教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）学会iuü三个单韵母，认清形，读准音；
（2）学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写；
（3）学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写；
（4）学会声母y w与单韵母的拼音；
（5）学会正确读出yi、wu、yu的四声。
2、过程与方法目标：
（1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法；
（2）通过多种有趣的形式，准确认读带调的iuü及y w
3、情感态度与价值观目标：通过创设情境激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重点：iuüyw及yi、wu、yu的发音及韵母带调读，并能正确书写。
教学难点：iuü的第二声和第三声
教学准备：课件、字母卡片
第一课时
教学过程：
一、复习检查，导入新课
1、小朋友已经学习了三个单韵母宝宝了，你们还记得它们都怎么读的吗？待学生回答后及时表扬，并随机出示带调卡片请小朋友读。读对的有奖励。
2、单韵母一共有6个，已经学习了3个，今天我们就来认识剩下的三个。
二、i的学习
（一）i的发音
1、小朋友们今天都穿着漂亮的衣服来到这里，老师今天也准备了一件好看的衣服，你们瞧！（出示图片）图上有一件衣服，衣服的“衣”与我们今天要认识的第一个单韵母i的发音相同。i就是数字I上加个小圆点。
2、老师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
发音要领：发音时上下牙齿要对齐，嘴角向两边微微展开。教顺口溜：I上加点iii，牙齿对齐iii。
（二）i的四声声调
1、单韵母i和aoe一样，想带上四顶帽子，可是i戴上帽子后和原来有什么不同？i上的原点不写，是因为：小i有礼貌，标调就摘帽。
2、老师领读，学生跟读。ī这件衣服真好看！í我的小姨在哪里？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
（三）i的正确书写
1、小i的家和前三个单韵母宝宝不一样。aoe住在二楼一层，i头上有个小圆点，就要住二楼和三楼两层。老师边写边讲，注意：i由两笔写成，先在中间写竖，然后在上层写点。
2、老师示范，学生跟写，加强个别指导。注意养成正确的握笔姿势和写字习惯。
3、今天小朋友认识的i宝宝有点特殊，戴帽子的时候是什么样子呢？请小朋友为小i戴上正确的四个帽子。
三、u的学习
（一）u的发音
1、冬天快要来了，乌鸦觉得很冷，决定给自己造个小屋，乌鸦的小屋是什么样子的呢？我们一起来看看。一只乌鸦在树上做窝，乌鸦身旁的小屋很像我今天学习的第二个单韵母宝宝u。
2、老师示范，学生看口型。嘴巴圆圆的。
发音要领：嘴巴要突出。嘴唇收拢，舌头后缩，舌根抬起。记口诀：一只乌鸦uuu，嘴巴突出uuu
（二）u的四声声调
我们给u也戴上帽子，小朋友们会不会读呢？
ūūū火车呜呜叫，úúú没有就是无，
ǔǔǔ一二三四五，ùùù我们爱动物。
（三）u的正确书写
1、小朋友们猜猜单韵母宝宝u住在几层呢？。老师边写边讲，注意：u要两笔写成，先写竖右弯，转弯的地方要平滑，在写竖，竖要直。
2、老师示范，学生跟写，加强个别指导。注意养成正确的握笔姿势和写字习惯。
3、请小朋友们根据顺序给u戴上帽子吧。
四、ü的学习
（一）ü的发音
1、猜谜语：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。请小朋友猜猜这是什么小动物？
2、出示图片，请小朋友看图上画的是什么。一条大鱼吐泡泡。大鱼嘴里吐出的两个小水泡泡就像u的头上加了两个小圆点。我们今天认识的第三个单韵母宝宝ü就长的跟大鱼吐泡泡挺像的。
3、老师示范，学生看口型。嘴巴扁扁的。
发音要领：ü的发音跟i相似，舌头位置相同，但是发ü时嘴巴也要突出，像吹笛子，嘴唇拢圆，舌尖抵住下齿背。
1、ü长得跟u有点相似，小朋友们比一比。
记口诀：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü
（二）ü的四声声调
1、我们给ü也戴上帽子，记得一定要留下两个小圆眼睛，好看路啊。给ü标调时要注意把调号标在ü的两个小点中间往上一点，不能压住小圆点哦。
2、请小朋友来当小老师读一读。
一起来读ǖǖǖ，我吃小鱼ǘǘǘ，天上下雨ǚǚǚ，一根玉米ǜǜǜ
（三）ü的正确书写
1、请小朋友观察ü住在四线格的哪里？。老师边写边讲，u要四笔写成，先写u，最后在u上加上两个小圆点。
2、老师示范，学生跟写，加强个别指导。注意养成正确的握笔姿势和写字习惯。
3、小朋友们认识了ü的四顶小帽子，请小朋友们根据顺序给ü戴上帽子吧。
（四）组织游戏，巩固所学。
游戏：摘星星
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
第二课时
教学过程：
一、复习检查，导入新课
1、aoeiuü，它们6个是一家人，我们称它们为：单韵母
2、用卡片随机出示带调韵母iuü。
3、今天我们要学习两个声母，声母宝宝比韵母宝宝的胆子小多了，大家还记得我们读韵母宝宝时声音是大还是小？我们读声母宝宝时得又轻又短。
二、声母y的学习
（一）声母y的发音与字形
1、观察图画，一个树杈上挂着一件衣服。我们今天要认识的第一个声母宝宝就跟这个树杈特别像。
2、老师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y和前面学过的哪一个单韵母宝宝发音差不多？
3、比较y与i的读音，让学生听两个有什么不同。声母y与单韵母i的发音相同，但是要读得轻些短些。我们把声母y叫大y，把单韵母i叫小i。
4、刚刚我们说y和树杈特别像，记口诀：y 字好像小树杈，挂件衣服 y y y
（二）y的书写
1、y由两笔完成，住在四线格的中格和下格。要先写较短的右斜，再写较长的左斜。这样写出来的y才漂亮。
2、老师示范，学生跟写，加强个别指导。注意养成正确的握笔姿势和写字习惯。
三、声母w的学习
（一）声母w的发音与字形
1、观察图画，一间美丽的屋子。我们今天要认识的第二个声母宝宝就跟这个屋顶特别像。
2、老师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母w和前面学过的哪一个单韵母宝宝发音差不多？
3、比较w与u的读音，让学生听两个有什么不同。声母w与单韵母u的发音相同，但是要读得轻些短些。我们把声母w叫大w，把单韵母u叫小u。
4、刚刚我们说w和屋顶特别像，记口诀：w 字好像小屋顶，乌龟小屋 w w w
（二）w的书写
1、y由从左到右一笔完成，住在四线格的中格。
2、老师示范，学生跟写，加强个别指导。注意养成正确的握笔姿势和写字习惯。
四、整体认读音节yi、wu、yu的学习
1、听老师讲故事：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩，（拿出卡片i、u、ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了整体认读音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面）就成了音节wu。（读wu wu wu）小ü没人带，急的哭了，大y看见了，就对小ü说：“小ü你别哭了，我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）就成了音节yu。（读yu yu yu）
2、yi、wu、yu的四声练习
3、小游戏：找朋友
五、复习巩固。
1、总结并带声调读iuü，读yw及整体认读音节yi、wu、yu。
2、写带调iuü、声母yw、整体认读音节yi、wu、yu各两遍。
六、布置课后练习。
1、小朋友们把今天认识的三个韵母宝宝，两个声母宝宝和三个整体认读音节介绍给你的家人认识。
2、把带声调的单韵母iuü，声母yw和整体认读音节yi、wu、yu各读三遍。
3、把带声调的单韵母iuü，声母yw和整体认读音节yi、wu、yu各写一行。