2022—2023学年川教版七年级上册教学设计 第1节 我的第一个Python程序 教案

2022—2023学年川教版七年级上册教学设计★★
《Python遇见你》 教学设计
教材分析
本课为四川省教育科学研究版本信息技术新教材七年级（上）第三单元第一节内容，是大多数学生接触编程的第一节课。所以，重在用有趣的例子吸引学生，并用简单的程序让学生上手，既能体验编程的神奇，又不至于产生畏难情绪。
学情分析
本课的对象是七年级学生。
经过半学期的教学，发现自控能力差，学习主动性不高，但在老师的监督下能较好完成任务，同学之间的互助学习势头不够，注意力集中不够。部分学生小学学过Scratch，个体差异大。
教学目标
综合对教材和学情的分析，确立了以下教学目标：
1、学生在教师的引导下通过自主探究、小组合作等方式，完成基本学习任务和综合运用、拓展任务。
2、学生在任务完成的过程中能够懂得合作、求助。
3、培养学生对编程的兴趣。
教学重点：
1、打开编程环境。
2、学会print()函数。
重点确定依据是：这是编程基础，既是必须的，又能快速上手，以体验编程。
教学难点：
区分中英文输入。
难点确定依据是：经过观察，大部分学生的打字能力不够，切换输入法、中英文等操作掌握不够，上档键使用不清楚，所以在输入括号、引号时正确区分中英文困难。
教学方法：
任务驱动、小组合作、自主探究。
教学用具：
“Python”软件、红蜘蛛教学系统、课件、星三好平台。
课前准备
教师：1、调试多媒体教室的机器，以保证上课时能正常使用。
2、准备上课所需的课件和资料，以备课堂使用。
3、划分学习小组，四人为一小组，上课时相邻而坐，确定各组的小组长。
学生：安静坐好，预习本课学习内容。
教学方法
在任务驱动下，自主学习与小组合作相结合。创设问题情境，以任务驱动为主，完成学习目标。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配
一、创设情境、导入新课 师：开场白。用“高大上”的程序相关动图展示。提出问题：大家看到的什么？如何才能做出来？请同学们回答并完善。 引入课题。 观看、思考在教师引导下，说出“程序”，编写程序。 举手发言。 情境设计，激发学生的学习兴趣。从而引入课题。 4分钟
二、小组交流、自主探究 （一）明确本课学习任务。（二）任务一上网搜索——了解Python。例程展示 万花筒.py提出问题：1、观察效果，找规律。2、观察代码，理解意义，尝试修改。（三）任务二 打开Python软件 尝试性输入……Eg: 数字、中英文、数学运算等请学生发言分享收获。师：红色。出错数字、数学运算……Print(“*”*12)（四）任务三妙用print(“*”*n) 函数，输出图形巡视辅导Ctrl/shift 切换输入法Shift 切换中英文必须使用英文符号复制copy、粘贴paste问题：不能打出，——引出“代码编程环境” （一）齐读学习目标。（二）自主完成、组内可交流。Python是什么？干嘛用？怎么用？第一环节：搜索、组内交流第二环节：全班介绍 例程学习 合作学习，完成任务（三）任务二 参照教材，回忆已学软件打开方式，自主完成输入内容，观察结果。分享收获输入xxx,结果xxx.（四）任务三先自主，再合作完成任务完成学案、记录问题、勇于求助 通过齐读目标，让学生进入课堂状态。教师巡视、个体辅导。例程学习，修改参数，拉近与编程的距离，引起兴趣。充分发挥自主探索式学习，结果没过程重要。既要培养自主学习能力，也得学会求助，学会合作。 5分钟3分钟6分钟6分钟
三、综合运用、反馈 “一问一答式的”不行，要写完所有代码，一次运行(run) File-new file写完之后，run（f5） 展示学生的优秀作品。提出关键点。 描述问题：合作学习，在代码编程环境下，完成输出矩形、三角形……。探索出执行程序的方法（run/F5）聆听，思考。再次完善 通过发现问题，来引入代码编程环境。合作学习 10分钟
四、总结拓展、情感升华 师：回顾本课内容，在这节课中我们学到了哪些内容？根据学生回答情况确定是否需要下一学生进行补充。 一个同学总结本课内容，其余同学思考并聆听，做好补充说明的准备。聆听、思考。 学生总结学习内容，有利于学生理清本课知识脉络，培养归纳整理信息的能力。 6分钟
拓展任务：变量（名） 学习name =input(“what’s your name”) 分层教学的实施
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