14《要下雨了》 教案（第一课时）

《要下雨了》
【教材分析】
《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。全文共九个自然段,主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。根据内容课文还配有相应的插图,学生可以图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。课文语言浅显,层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。
【教学目标】
1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“呢、吗、呀、吧”，通过关注偏旁、联系生活，理解“阴沉沉、闷得很、伸腰”等词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，读好含语气词的句子，能分角色读好课文的对话。
3.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
【教学重点】联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
【教学难点】尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
【教学准备】多媒体课件
【教学课时】第1课时
【教学过程】
一、创设情境，巧入主题
板书：下雨了，学生齐读词语。再写“要”字，品味两者区别。
引导学生观察：多一个“要”字，有什么不同？
二、初读课文，读准字音
（一）初步感知
自由朗读课文，借助音节，读准字音，读通句子。
（二）学一学，考一考
1.第一组词语：空气、有空，读词过程进行正音评价。
2.第二组词语：闷热、闷雷
3.第三组词语：潮湿、消息、搬家、响雷
三、指名读文，随文识字
（一）学习第一自然段，交流识字方法。
1.指名读第一自然段，圈一圈小白兔在哪里？
2.出示：小白兔弯着腰在山坡上割草。
（1）师画山，小白兔它在哪个位置？（山坡）
（2）学习“坡”
（出示“坡”）指名读，说说记住“坡”字的方法，像这样带“提土旁”的字还知道哪些？（同偏旁的生字拓展，齐读词语）
（3）偏旁识记“腰”，做动作识记“弯着腰”
认识“腰”字。借助在之前的识字加油站中，学习的许多与身体有关的字，引出“腰”字，通过让学生摸摸自己的腰，做做动作，加深对这个字的认识。
3.出示：天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
（1）过渡：小白兔弯着腰在山坡上割草，抬头一看，看到了什么？
（2）识记“沉”字
（出示“沉”），谁认识这个字？（读好前鼻音）
（3）联系图片理解“阴沉沉”
（出示两张天气图）觉得哪边的天是阴沉沉的？什么时候的天是阴沉沉的？第二幅图也有云，可以叫——乌云。“天阴沉沉的”调换顺序可以怎么说？（阴沉沉的天）
（4）动作识记“伸腰”
（出示“腰”）读准这个字，有什么要提醒大家的？（翘舌音、前鼻音）一起动一动：伸一伸腰，伸一伸手，伸一伸腿
（出示“伸了伸腰”）指名读。“了”是轻声，要读得短而轻。（小老师带读）
（5）指名读：谁再来读一读这句话？
（6）齐读
（7）出示三幅插图，尝试讲一讲相应的故事。师生合作，讲完整的故事。
四、趣读对话，品味语言
小兔子与小燕子的对话：
小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”
学习二三自然段，让学生做小白兔，读一读。
小白兔抬头看到了阴沉沉的天，还看到了一位朋友，你们知道是谁吗？
（一）小组读：用横线画出小白兔说的话，用波浪线画出小燕子说的话。
（二）校对划线部分内容
（三）指名读对话，随机指导
1.“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
（1）引导学生发现语气词“呀”“呢”，指导朗读。
（2）生活中有没有用过语气词“呀”，当时你是怎样的心情？联系生活经验，读好这句话。
（3）出示：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”引导学生发现连用的两个“燕子”，指导学生朗读。
（4）生活中，你问别人问题时，有没有这样连续称呼过对方？联系生活说一说。
2.读好燕子的回答，理解“潮湿”的意思
（1）出示词语“潮湿”，说说你的发现
①读准“潮湿”。注意翘舌音的朗读。
②关注偏旁，思考：两个字都是三点水，说明什么？
三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是说，空气里有很多的小水珠呢。
③引导学生联系生活想一想：你们有没有见过潮湿的样子？（出示图片）看到了什么？（随机出示：瓷砖冒汗、车玻璃上画画、地板湿滑）这就是“潮湿”，空气很潮湿说明空气里有很多小水珠。
3.读好“我正忙着捉虫子呢！”
（课件将句子放大变红）指名读（“呢”是轻声，在朗读时语气要强烈一点）、小组读、齐读。
4.给词条排序，理解燕子低飞原因。（引导学生用上因为...所以...说说燕子低飞的原因）
（1）将句子分成几个短句，出示在黑板。
要下雨了 燕子飞不高 虫子翅膀沾了小水珠 空气很潮湿 忙着捉虫子
（2）给句子拍排队。（同桌合作完成排队，互相说说理由）
5.分角色朗读小白兔和小燕子的对话。让孩子带着头饰上来表演，同桌互相分角色朗读，全班男女分角色朗读。
6.小结，板贴“燕子低飞忙捉虫”
五、指导书写
学写“呢、呀”四字
1.读一读，再仔细观察，说发现（都是轻声，左窄右宽，都有口字旁）
2.书写生字“呢、呀”，注意写字姿势
（1）坐姿和写字姿势提示：请同学们拿出铅笔，在语文书上描红一个写两个。注意头正，身平，足安。开始写吧。
（2）教师随堂指导书写
3.书写评价：评价修改后，再写其他带有口字旁的生字。
师：同学们都写好了，请对照范字，给自己的书写打个等级吧。
坐姿端正，握笔正确 书写规范，笔顺正确 字体居中，工整漂亮
六、布置作业，课文小结
结束语：这节课，我们知道了这位天气预报员在下雨前会低飞捉虫，那么，其他几位天气预报员会有什么样的表现呢？我们下节课再一起来探探究竟吧。
同时希望同学课后你们能完成以下两个任务：
1.有节奏地读一读课本第 76 页“读一读记一记”中的短语。
2.把这个故事读给家人听。