【新课标】六年级语文上《语文园地四》核心素养分层学习任务单（含答案）

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【新课标】六上语核心素养分层学习任务单（含答案）
语文园地四
一、单元阅读主题:策略单元:小说
二、单元语文要素:读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
三、本课素养目标：
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：回顾、交流理解小说中人物形象的方法。
思维能力：感受小说情节对塑造人物形象所起的作用，并通过朗读体会人物形象。
审美创造：通过阅读片段体会人物复杂的内心世界，并仿照示例，试着写出自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
重点和难点：
1.感受小说情节对塑造人物形象所起的作用，并通过朗读体会人物形象。
2.通过阅读片段体会人物复杂的内心世界，并仿照示例，试着写出自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一 （基础性学习单）
一、回顾本棵学习内容，完成学习单。
1.给下面的多音字选择正确的读音。
①A.qiáng B.qiǎng C.jiàng
勉强( ) 倔强( ) 身强力壮( ) 强词夺理( )
②A.dǎo B.dào
倒霉( ) 倒退( ) 排山倒海( ) 倒背如流( )
③A.sù B.xiǔ C.xiù
A.住宿( ) 星宿( ) 一宿( ) 宿营地( )
④A.ái B.āi
挨饿( ) 挨着( ) 挨打( ) 挨家挨户（ ）
2.下列词语中加点字的读音完全正确的是（ ）。
A.颧骨（quán） 两鬓（bìn） 搪瓷（táng） 咽着鱼汤( yàn)
B.收敛（liǎn） 粗糙（cāo） 搀扶（chān） 青稞面（kē）
C.抽噎（yē） 红锈（xiù） 和药（huó） 宿营地（sù）
D.瞻仰（zhān） 威胁（xié） 疙瘩（gē da） 鼓一鼓劲（jìn）
3.下面书写完全正确的一组是( )。
A.吵亚 倾听 势不可当 指手画脚 B.拥带 惊慌 心惊肉跳 自做自受
C.敲门 忧虑 神志不清 不假思索 D. 搀扶 呻吟 汹涌彭湃 忐忑不安
4、给加点字选择恰当的解释。
①不假思索( ) A.不真实的,不是本来的;B.凭借,依靠;C.假如,如果。
②自作自受( ) A.接纳,接受; B.忍耐某种遭遇; C.遭到。
③你拥( )我挤 A.聚到一块; B.围着; C.推举,爱护。
④喜出望外( ) A.看；向远处看;B.声誉; C.希望意料。
⑤奄奄一息( ) A.休息；B.消息； C.停止； D. ( https: / / hanyu. / result query=%E6%81%AF&mzid=70230903" \t "https: / / www. / _blank )呼吸时进出的气。
⑥势不可当( ) A.担任,充当; B.掌管，主持; C.阻挡,抵挡。
⑦乡音无改鬓毛衰 ( ) A.衰弱 B.衰老。 C.头发花白。
5.下面句子中标点符号正确的一项是( )。
A．小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”B.老汉吼道：“少废话，快走。”
C.“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说：“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
D.“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
6.下列成语使用错误的一项是( ) 。
A.看到丈夫要去掀开帐子，桑娜忐忑不安地想：“他会说我吗 ”
B.他盯着那幅画看了很久，突然拉住身边的人指手画脚起来。
C.同学们你拥我挤地下楼梯，这是多么危险的事儿。
D.这个神志不清的老人根本不知道自己的家在哪儿。
7.下列成语使用错误的一项是( )。
A.看到丈夫要去掀开帐子,桑娜忐忑不安地想:“他会说我吗 ”
B.今天双休日 妈妈难得抽出空带我去模型展览馆，令我喜出望外。
C.同学们你拥我挤地下楼梯,显得很有秩序。
D.在医生和护士们的努力下，这个奄奄一息的战士终于得救了。 ( https: / / www. / zaoju_view_9b91c343ac9b91c3 / " \t "https: / / www. / _blank )
8.下列句子有语病的一项是（ ）。
A．李阳当选全国十大“最美家乡人”称号。
B．教育是传播优秀文化,培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。
C．万名青年开展志愿服务活动,助力盐城共创“全国文明城市”。
D．通过“我心中的英雄”评选活动,全社会掀起了”崇尚英雄,精忠报国”的热潮。
9.下列作品、国籍及作家搭配完全正确的一项是( )。
A.《战争与和平》——英国——列夫·托尔斯泰
B.《三国演义》 ——中国——罗贯中
C.《童年》 ——俄国——高尔基
D.《爱的教育》 ——英国——亚米契斯
10.对课题“桥”理解不正确的是( )。
A.“桥”是这一感人故事发生的重要场地，也是村民逃离灾难的通道。
B.“桥”的特点折射出情势的紧迫性，也体现了老汉的指挥得当
C.“桥”的内涵能够反映党支部书记与群众关系，也能反映老汉的精神品格
D.体现了“桥”在人们日常生活中的重要性与普遍性，更能突出农村自然风貌。
11.《穷人》一文的写作特色，说法正确的是（ ）。（多选）
A、全文找不到一个“穷”字，却处处表现了穷人的“穷”。
B、巧妙运用了环境描写、心理描写、语言描写和细节描写，使文章更加有血有肉。
C、巧用标点符号:文中多处用到了省略号。。
D、通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。
二、句子创作室。
1.波涛的轰鸣和狂风的怒吼让人感到心惊肉跳。(改为反问句)
. 。
2.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。(仿照句中的修辞手法写句子)
. 。
3.小伙子推了老汉一把,说:“你先走。”(改为转述句)
. .
4.根据情景,试着写一写“我”害怕时的心理活动。
情景: .
. 。
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
三、交流平台。
这个单元的三篇课文都是小说，小说以塑造人物形象为中心。学习《桥》这一课，我们认识了 、 的老支书；《穷人》这一课，让我们认识了 .
. 的桑娜和渔夫；《金色的鱼钩》这一课，刻画了 的老班长形象。
怎样理解小说的人物形象呢？我们以《穷人》为例谈一谈。
状状：留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的 ，以及对邻居的 。
元元：我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她 。从《桥》中老支书组织人群过桥这一事件,可以体会到他 、 的品质。
成成：小说还会借 来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现 ，反衬桑娜夫妇的 。
四、体会描写人物的方法,完成练习。
1.张飞睁圆环眼,隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到,料得是曹操心疑,亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战 ”声如巨雷。曹军闻之,尽皆股栗。
这段话出自中国古典名著《 》,这个情节可以概括为 长坂桥张飞退曹军。
这段话对张飞的 和 进行了描写,可以读出他的 。
2.桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
(1)把桑娜的心理变化过程概括出来。
忐忑不安→（ ）→( )→( )→作好决断
(2)小明这次数学测验考砸了,只考了75分,要不要告诉爸爸呢 小明心里很犹豫:
. .
. 。
. .
五、语言实践。
1. 小新的妈妈反对她参加学校的合唱队,认为参加合唱队会影响学习。你作为
小新的同学，请你帮小新说服她的妈妈,让她同意小新去参加学校合唱队。(要求:观点鲜明,理由充分,语句通顺,50字左右)
. 。
. .
2.你想在班级的图书角开辟一个“图书漂流台”,请每位同学将自己的图书带来,和同学
们交流分享。你打算如何说服同学支持你的想法,并提出合理的管理和运行办法。尽量用上
“一是……；二是……；三是……”的句式。
. 。
. 。
. .
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
六、阅读古诗，完成练习。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
. ， 。
1.把诗句补充完整。
2.这首诗的题目是《 》,作者是 朝诗人 。
3.“鬓毛衰”中“衰”的意思是( C )。
A.衰弱 B.衰老 C.疏落,减少
4.诗句中哪些词句让你感受到诗人离开家乡很久了
. .
5.作者在写这首诗用了 的手法,首句用“少小离家”与“ ”的句中自对,概括写出数十年久客他乡的事实,暗寓乡情无限。
6.诗中写诗人离乡背井的伤感之情的是:“ ， ”
7.诗中写诗人回乡后与故乡人回答情景的是:“ ， ”
8.这首诗表达了作者怎样的感情
. .
9.你还知道贺知章写过什么诗 请写出其中两句
《 》: 。
参考答案
一、
1.①BCAB ②ABAB ③ACBA ④ABAB 2.A 3.C 4.BBA CDC C
5-8.CBCA 9.B 10.D 11.ABCD
二、
1.波涛的轰鸣和狂风的怒吼怎么不让人感到心惊肉跳呢
2.长长的柳枝在风的吹拂下摆动着腰肢。
3.小伙子推了老汉一把，说让老汉先走。”
4.情景:昨天晚上我没有完成作业,老师马上要问到我了,我的心里 很害怕，像揣了一只兔子似的，跳得厉害。我不敢抬头看老师，只想找个地缝儿躲起来 。
三、
沉着冷静、不徇私情 宁肯自己受苦也要帮助别人的桑娜和渔夫 舍己为人
状状：担忧、体贴 关心。
元元：宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。 舍己为人、不徇私情
成成：环境描写 穷人生活的艰难 勤劳、善良、富有爱心 。
四、
(1) 《 三国演义》 长坂桥张飞退曹军。 (2)神态 语言 神勇 。
2.(1)忐忑不安→（ 担心 ）→(自责)→(矛盾)→作好决断
(2要是告诉了爸爸，肯定会挨一顿批评;可是，不告诉爸爸的话，我不就成了不诚实的孩子吗 到底告不告诉呢 我该怎么办呢
五、
示例:阿姨，您好!参 加合唱队能增长见识，结交新朋友，这也是一种在生活中学习的方式呀!我们一定不会耽误学习，会在完成学习任务后再去参加合唱队的。
2.示例:同学们，开辟“图书漂流台”有许多益处，一是能够帮助我们增长知识;二是增加同学之间的相互交流，探讨读书心得，三是学会分享，让班级变得更加溫馨。大家将书带来后将进行统一编号，并安排图书管理员进行借阅登记，希望大家可以支持我的想法。
六、
1.儿童相见不相识，笑问客从何处来
2.回乡偶书 唐 贺知章。
3. 鬓角毛发稀少疏落。
4.我从“少小”“鬓毛衰” “儿童相见不相识”等词句中感受到诗人离开家乡很久了
5.对比 老大回
6.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰
7. 儿童相见不相识 ，笑问客从何处来。
8.这首诗表达了作者久客异乡的伤感以及久别回乡时对物是人非的感慨、无奈之情。
9.示例:《咏柳》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀