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安徽省滁州市定远县育才学校2021-2022学年九年级下学期语文开学考试卷
一、语文累积与运用（35分）
1．（2022九下·定远开学考）根据课文默写古诗文。
（1） ，将登太行雪满山。（李白《行路难（其一）》）
（2） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）
（4）爱上层楼， （辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
（5）由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是： ， 。
（6）苏轼的《水调歌头·明月几时有》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是： ， 。
（7）张岱《湖心亭看雪》中描写出大雪纷飞，一片寂静无人的句子是： ， 。
2．（2022九下·定远开学考）阅读下面的文字，完成（1）-（5）题。
我估摸着，我们还得坚持八小时才能等到天亮。我们交替地游，完全可以坚持游到日出。海面较为平静，这使得我们节省了不少的体力。有时候，我试图透过这浓重的夜幕看到点什么，可是只能看到我们划动时激起的一点点闪光。我看到波浪在闪闪发光，看到它们被我用手击碎的浪花，平静的海面上波光粼粼，我们仿佛侵泡在水银之中。
将近凌晨一点，我感到疲bèi不堪了。我的四肢发生极强的痉挛，腿脚手臂感到僵直。A只好把我托住，因此我俩性命的重任便落在他一个人的头上。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
波光粼粼（ ）疲bèi不堪（ ）
（2）文中有错别字的一个词语是 ，这个词正确写法是 。
（3）将划线句改成反问句
（4）上面的文字节选自科幻小说家 的《 》。这里的“我”是 （人名），A是 （人名）。
（5）联系名著内容，说说“我们”不停游泳的原因是什么？
3．（2022九下·定远开学考）“倡导低碳生活”综合性学习。
人与自然是生命共同体，[A]人们必须顺应自然、尊重自然，保护自然，但随着人口的增多，人类活动的日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等都在加剧。为此，[B]我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。
（1）[A]处画线句语序不当，应将“ ”和“ ”调换顺序。
（2）[B]处画线句结构不完整，可在“ ”后加上“ ”。
（3）学校志愿者行动队来到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上，你赶忙上前劝阻。针对小伙子下面这句话，请你结合【相关链接】中的知识对其进行规劝，规劝时语言得体，内容恰当。
【相关链接】
电池主要成分为锰、汞、锌等重金属，被遗弃的废电池腐烂后，其重金属成分会随渗液溢出，造成地下水和土壤的污染，并严重危害人类健康。
小伙子说：“小毛孩管什么闲事！我只是扔个破电池而已，有什么大不了的！”
你说：
（4）下面是快板词《低碳生活幸福多》中的一小节，请你模仿画横线的句子创作一句，倡导大家都来过低碳生活。（要求：前后连贯。）
说低碳，讲低碳，大家别嫌我啰嗦。低碳生活是什么，低碳生活有十多。购物多用小布袋，环境保护靠咱做。弃物多用环保袋，小区干净又利索。 ， 。
二、阅读（55分）
（2022九下·定远开学考）阅读下面文字，回答问题。
【文本一】
教育部通知，2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一统编版教材。作为最重要的一门学科，语文教材的变化，是所有家长、老师最关心的问题！
细心的家长会发现，小学语文课本增加了“快乐读书吧”板块和“和大人一起读”板块，补充了大量的阅读材料，之所以没有变为讲读课，是强调学生朗读、诵读的能力。而且之所以定为“和大人一起读”，体现了亲子共读的教育方式，有利于家长和孩子建立和谐的亲子关系，更有利于引导孩子爱上阅读，养成读书的习惯。初中强化了名著导读，9年的课外阅读总量要达到400万字，每天必须阅读30分钟。
统编版语文是“专治少读书、不读书的”。 “统编本”语文教材加大了精读和略读两种课型的区分度，初中教材干脆改“精读”为“教读”，“略读”为“自读”。教读课设计比较丰富，有单元导语，预习，思考探究，积累拓展，读读写写。新教材格外注重往课外阅读延伸，这就建构了“教读一自读一课外阅读”组成的“三位一体”的教学结构。
（选自《网易》2019年07月04日）
【文本二】
人教版和统编版教材部分内容对比
学段 优秀古诗文 占所有选篇比率 革命传统教育
小学1～6年级 124（篇） 30%（比原有人教版增加55篇，增幅达80%，20篇/年级） 小学40篇
初中7～9年级 124（篇） 51.7%（40篇/年级） 初中29篇
【文本三】①语文姓语是语文教学的一种诠释——让阅读成为一种习惯。统编本总主编温儒敏教授也强调：语文教学，应当把阅读放在首位。
②说到阅读，首先肯定要确保学生读正确、读流利，特别是低年级，老师更是要指导孩子们读好带感叹号的句子，读好对话，读好长句子，让学生读懂意思，这时语文教师的范读是非常重要的。范读，一方面可以对学生进行语感的培养，另一方面还可以通过具体的体态、动作语言等指导学生理解事物的形状、颜色、味道……去感受那些美丽而又开阔的视野。
③孩子的发展不一样，学生的阅读状况也会不一样。而真正要帮助孩子解决能读的问题，还得靠语文教师的指导。尝试让学生通过跳读、猜读、浏览读的方式可以降低阅读的要求，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读速度，而更好的办法就是组织学生开展同桌互读一本书的活动，指导同排的两个学生实现读准字音，读通句子，读懂意思的目标。
④对于同桌互读活动的开展，老师的操作是：首先了解班内每个学生的阅读情况，然后再按照一个优生配合一个差生的方式安排座位，在读书时要求读得好的同学帮助读得差的同学；读书时两个学生都必须认真倾听，做到尽可能地帮助别人把字读正确，在别人的带动下把句子读通顺，把课文读流畅。两生共读习惯的养成，既解决了学生能读的问题，又能为他们回家后开展亲子阅读、家庭成员共读活动打下基础。堂上如此，课外阅读也是一样。同排的同学，同班的同学，一个人爱阅读，另一个也有可能会被带动起来。
⑤学生是否有书可读，老师还要做到帮助寻找阅读资源。首先，学校图书室是一个阅读资源。每学期，学校组织图书室借书活动、阅览室开放活动，为学生建立起读书的平台。通过学生主动捐书，各班成立班级图书角，孩子们可以随时借书、读书。与此同时，学生家中的图书也是一个好资源。
⑥读书的目的是学以致用。如果说微写作的重点是实现定向爆破，那么统编教材的编排体系就更是学生习作与阅读训练的双线并进。统编本三年级下第一单元习作“猜猜我是谁”的要求是把印象深刻、外表、习惯、爱好、典型事例选一两点写下来。具体的要求跟过去的习作没有指向发生了很大的变化，不仅让老师对习作的指导有了方向，更是让学生的阅读充满生活的趣味。
⑦一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。如果一个学生爱上了阅读，让阅读成为生活的一种习惯，那我们还有什么理由不相信他的语文素养一定会得到提高。
（选自《视讯巴山》2019年04月13日，有删改）
4．下列对文本一相关内容和文本三第④⑤段内容表述不正确的一项是（）
A．所有家长、老师最关心的问题是语文教材的变化，所以语文是最重要的一门学科。
B．小学语文课本强调学生朗读、诵读的能力，初中则强化了名著阅读。
C．开展同桌互读要以班级学生的阅读情况为基础，按照优生和差生搭配安排学生座位。
D．学校图书室、班级图书角和学生家中的图书都是学生的阅读资源。
5．作者认为应该怎样培养学生阅读习惯？请结合文本三作答。
6．请写出文本三中画线句运用的论证方法，并分析其作用。
7．针对文本三中温儒敏教授的说法，请你结合文本一和文本二的相关内容加以印证。
（2022九下·定远开学考）阅读下面的文段，回答问题。
黛瓦
朱秀坤
黛瓦之黛，就是青黑色，用贾宝玉的话讲，“西方有石名黛，可代画眉之墨”；黛也是一种颜料，六宫粉黛就是这个意思。不过，在南方，黛瓦一般就是指小瓦，板瓦筒瓦，盖七留三，相抱相拥，鱼鳞一般密密排成瓦楞与瓦沟，顶端盖上瓦当，瓦当下面是花沿滴水，再做瓦脊，讲究的还有飞檐走兽，龙吻翘角，这才是一个完整的小瓦屋面，层层叠叠，繁复缜密，如女儿家的心事，半个括号似的一片片，倒也似姑娘的蛾眉。旧时的房屋常会将几片小瓦连成弧形盖在窗台上，起着遮阳挡雨的作用。若说窗户是房屋的眼睛，那几片黛瓦可不真成了房屋的眉毛？
春日里，人家小院，黛瓦屋面之间，先是紫红的辛夷，再是雪白的玉兰次第开放，映了幽蓝的月光，那般古韵绵长，对面楼上恰好随春风送来一阵悠扬的笛声，吹得人心里一漾一漾，无端的惆怅。再然后，杏花谢了是桃花，桃花凋萎开梨花，梨花之后是海棠，月光如水，橘黄灯盏映得黛瓦上一瓣瓣的，全是落花。
瓦屋里的母亲，坐在窗下，一根针，拖了长长的线，穿进，拔出，拔出又穿进，循环往复，针涩了在头发上润一润，就补好了衣衫，同时缝进了美好的祝福、殷切的期望。
下雨的日子，映了黛瓦之黛，雨丝晶亮如根根蛛网，雨大了，猛了，渐成滂沱之势，才会如小瀑布，从檐下瓦沟里泻下。这时母亲会取来水桶，接那天落之水，说天上的雨水，乃无根之水，清凉，微甘，泡茶喝，好呢。直到滴答的雨声渐止，阳光又照出来，大大小小的水洼都成了闪亮的镜子，天上竟有了七彩的虹。我们马上大呼小叫着冲出家门，找伙伴疯玩去。雨后的青砖巷，格外清爽，一抬头，鳞次栉比的黛瓦屋顶水灵灵的，还有一两滴雨珠闪烁着，“嗒”一声从瓦当之上落下来。
多少年过去，我早从乡下搬到城里，蜗居在千篇一律的水泥森林间，却时常在酣眠中听到雨点敲打在黛瓦上的滴答声，想到那些瓦屋里的乡间生活，只能叹一声“一梦春雨常飘瓦”罢了。如今在我们老家，粉墙黛瓦也不多见了。
8．文章以“黛瓦”为标题，有什么作用？
9．品味语言。
①从描写方法的角度分析下面句子的表达效果。
瓦屋里的母亲，坐在窗下，一根针，拖了长长的线，穿进，拔出，拔出又穿进，循环往复，针涩了在头发上润一润、就补好了衣衫，同时缝进了美好的祝福、般切的期望。
②从修辞的角度，赏析下列句子。
层层叠叠，繁繁密密的小瓦屋面，如女儿家的心事，半个括号似的一片片，倒也似姑娘的眉。
10．结合文中相关内容，分析“母亲”的形象。
11．通读全文，体会作者所表达的思想感情。
（2022九下·定远开学考）阅读下面的文段，回答问题。
【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
《岳阳楼记》
【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
《醉翁亭记》
12．下列句子朗读停顿不正确的项是（）
A．春和/景明 B．是/进亦忧
C．行者/休于树 D．太守归而/宾客从也
13．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）
A．而不知人之乐然则何时而乐耶
B．醉翁之意不在酒目似瞑，意暇甚
C．游入去而禽鸟乐与人期行，相委而去
D．不以物喜醒能述以文者
14．下列有关文章理解与分析正确的一项是（）
A．甲文“微斯人，吾谁与归”的“斯人”指的是古仁人和范仲淹。
B．乙文“颓然乎其间者”是作者被贬后政治失意，思想极度消沉的表现。
C．甲文表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
D．乙文刻画了一个嗜酒如命，整日沉迷于宴饮之乐的太守形象。
15．用现代汉语说出下列句子的意思。
①沙鸥翔集，锦鳞游泳。
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
三、作文（55分）
16．（2022九下·定远开学考）根据下面的题目和要求作文。
江河是向海的路/每个浪花都向往速度/阻拦的礁石正好变礼物/让脚步更无拘无束/探索是梦的地图/千万风景都需要征服/沿途的种子慢慢地成熟/等待是收获的艺术/每一步都是追逐/每一步都是领悟……
——《追梦之路》
请以“走好每一步”为题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
答案解析部分
1．【答案】（1）欲渡黄河冰塞川
（2）沉舟侧畔千帆过
（3）蜡炬成灰泪始干
（4）为赋新词强说愁
（5）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
（6）但愿人长久；千里共婵娟
（7）大雪三日；湖中人鸟声俱绝
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意“畔、蜡、赋、婵”等字容易写错。
故答案为：⑴欲渡黄河冰塞川；⑵沉舟侧畔千帆过；⑶蜡炬成灰泪始干；⑷为赋新词强说愁；⑸先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；⑹但愿人长久，千里共婵娟；（7）大雪三日，湖中人鸟声俱绝
【点评】此题考查学生默写古诗文名句的能力。本题考查有记忆型默写、理解型默写以及开放型默写。不论哪种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
2．【答案】（1）lín；惫
（2）侵泡；浸泡
（3）我们交替地游，难道不可以坚持游到日出吗？或：我们交替地游，怎能不可以坚持游到日出呢？
（4）儒勒·凡尔纳（或凡尔纳）；《海底两万里》；阿龙纳斯；康赛尔
（5）“我们”乘坐的战舰“亚伯拉罕·林肯”号跟疑似鲸鱼的不明生物发生冲撞后，“我们”不慎落水，为了等待“亚伯拉罕·林肯”号放下小艇来救援，只得不停地游泳。
【知识点】常用字字音；形近字字形辨析；作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节；陈述句与反问句的变换；《海底两万里》
【解析】【分析】⑴ 本题考查字音、字形。“波光粼粼” 中的“粼”读作“ lín ”， “疲bei不堪”写作“疲惫不堪”。
⑵ 本题考查常见易错字。“侵泡” 应写作“浸泡”
⑶ 本题考查句式转换。陈述句改反问句，将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等) ；在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号，即：我们交替地游，难道不可以坚持游到日出吗 或：我们交替地游，怎能不可以坚持游到日出呢
⑷ 本题考查文学常识。《海底两万里》 是法国作家儒勒. 凡尔纳创作的长篇小说。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德.兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
⑸ 本题考查名著情节内容。根据原著内容可知， “我们”乘坐的战舰“亚伯拉罕.林肯”号跟疑似鲸鱼的不明生物发生冲撞后，“我们” 不慎落水，为了等待“亚伯拉罕●林肯”号放下小艇来救援，只得不停地游泳。
故答案为：⑴ lín；惫
⑵ 侵泡 —— 浸泡
⑶ 我们交替地游，难道不可以坚持游到日出吗？或：我们交替地游，怎能不可以坚持游到日出呢？
⑷ 儒勒·凡尔纳（或凡尔纳） ； 《海底两万里》 ； 阿龙纳斯 ； 康赛尔
⑸ “我们”乘坐的战舰“亚伯拉罕·林肯”号跟疑似鲸鱼的不明生物发生冲撞后，“我们”不慎落水，为了等待“亚伯拉罕·林肯”号放下小艇来救援，只得不停地游泳。
【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。
⑶本题考查句式转换。句式变换，指在一定的语境中， 根据语言表达的需要，在不改变句子原意的前提下，将句子由一种句式变换成另一种句式。这种题型从语序、语气、语意和语境等多个方面考查学生运用恰当的句式准确表达的能力。
⑷本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
⑸本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
3．【答案】（1）顺应自然；尊重自然
（2）银山；的理念
（3）示例：叔叔，小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。
（4）照明采用节能灯；利国利民利生活
【知识点】语言得体；句子仿写；语序不当；成分残缺
【解析】【分析】⑴ 本题考查病句辨析及修改。画线句语序不当，应将顺应自然"与尊重自然调换顺序，正确的句子为：人们必须尊重自然. 顺应自然保护自然。
⑵ 本题考查病句辨析及修改。画线句结构不完整，缺宾语，可在银山”后加上"的理念”， 正确的句子为：我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。
⑶ 本题考查劝说。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说一位小伙子 ；其欺针对情况：小伙子正把几节旧电池扔到草坪上；然后根据材料中所给的信息，织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。
⑷ 本题考查仿写句子。本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照其主题内容即"环保节约仿写即可。示例：出行尽量坐公交，环保节能好处多。
故答案为：⑴ 顺应自然 ； 尊重自然
⑵ 银山 ； 的理念
⑶ 叔叔，小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。
⑷ 照明采用节能灯 ； 利国利民利生活
【点评】⑴本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
⑵本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握-定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
⑶本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
⑷本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
【答案】4．A
5．①引导学生读正确、读流利；②组织并指导学生开展同桌互读一本书的活动；③帮助寻找阅读资源；④充分利用统编教材习作与阅读训练双线并进的编排体系。
6．举例论证，举统编教材单元习作的例子，具体有力地论证了统编教材习作与阅读训练双线并进的编排体系体现了学以致用的读书目的，极具说服力。
7．大量增加篇目，扩大阅读量，重视阅读理解能力的提高；阅读教学实施“三位一体”，注重方法引领；大大增加了传统文化和革命传统教育的内容。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；针对文中观点谈看法；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑶本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
⑷本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
4．A.有误，因果颠倒，语文是“最重要的一门学科”为因，“语文教材的变化， 是所有家长、老师最关心的问题”是果。
BCD.正确。
故答案为： A
5．由“说到阅读，首先肯定要确保学生读正确、读流利”可概括出：引导学生读正确、读流利；由“而真正要帮助孩子解决能读的问题，还得靠语文教师的指导”“而更好的办法就是组织学生开展同桌互读一-本书的活动”可概括为：组织并指导学生开展同桌互读一本书的活动；由“学生是否有书可读，老师还要做到帮助寻找阅读资源”可概括出：帮助学生寻找阅读资源；由“统编教材的编排体系就更是学生习作与阅读训练的双线并进”“更 是让学生的阅读充满生活的趣味”可概括出：充分利用部编教材习作与阅读训练的双线并进的编排体系，让学生的阅读充满生活趣味。
故答案为： ①引导学生读正确、读流利；②组织并指导学生开展同桌互读一本书的活动；③帮助寻找阅读资源；④充分利用统编教材习作与阅读训练双线并进的编排体系。
6．划线句“统编本三年级下第一 单元习作‘猜猜我是谁’的要求是把印象深刻、外表、习惯、爱好、典型事例选一两点写下来。具体的要求跟过去的习作没有指向发生了很大的变化，不仅让老师对习作的指导有了方向，更是让学生的阅读充满生活的趣味”列举部编教材单元习作的例子，属于举例论证，具体有力地论证了第⑥段的观点一部编教材习作与阅读训练的双线并进的编排体系可以实现“学以致用”。举例论证增强文章说服力。
故答案为： 举例论证，举统编教材单元习作的例子，具体有力地论证了统编教材习作与阅读训练双线并进的编排体系体现了学以致用的读书目的，极具说服力。
7．由“小学语文课本增加了‘快乐读书吧’ 板块和‘和大人一起读’板块，补充了大量的阅读材料，之所以没有变为讲读课，是强调学生朗读、诵读的能力”可概括出：部编语文教材中大量增加了阅读板块，强调学生朗读、诵读的能力；由“新教材格外注重往课外阅读延伸，这就建构了‘教读一自读一课外阅读’组成的‘三位一体’ 的教学结构”可概括出：部编语文教材格外注重课外阅 读，构建了“三位一体”的教学结构，注重方法引领；由[文本二]表格可知，小学1~6年级优秀古诗文比原有人教版增加55篇，增幅达80%，可概括出：部编教材大大增加了传统文化相关阅读篇目。
故答案为： 大量增加篇目，扩大阅读量，重视阅读理解能力的提高；阅读教学实施“三位一体”，注重方法引领；大大增加了传统文化和革命传统教育的内容。
【答案】8．黛瓦指的是屋上的瓦片，以黛瓦为题交代了描写对象，黛瓦作为文章线索，贯穿全文，表现作者对乡下黛瓦的怀念。
9．①动作描写，通过对母亲缝补过程的描写，体现出对我的美好祝福和殷切期望，衬托出母爱的伟大。②运用比喻的修辞手法，生动形象的将瓦片比作女儿的心事和峨眉，表现出瓦片的多和秀美，体现出作者对小瓦面屋的喜爱。
10．从母亲补衣衫中体现慈爱、细心、善良。从母亲接雨水体现母亲的勤劳、持家有道。
11．通过对家乡黛瓦的描写，表达出对家乡生活的喜爱与怀念，还有对母亲的感激。同时表达出对城市生活的厌倦。
【知识点】文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
⑷本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
8．考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处(修辞手法或写作手法)的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。从文章叙写的内容看，以“黛瓦”为标题，首先交代了作者所要描写的对象，构成了文章的叙事线索，从表达的情感来看，作者借助回忆家乡的“黛瓦”，表达了作者对乡下生活的怀念之情。也表达了对“黛瓦”逐渐消失的淡淡的惆怅之情。报收理解分析作答。
故答案为： 黛瓦指的是屋上的瓦片，以黛瓦为题交代了描写对象，黛瓦作为文章线索，贯穿全文，表现作者对乡下黛瓦的怀念。
9．(1)考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物-. ..的性格特征，或是衬托、突....的特点。语句“瓦屋里的母亲，坐在窗下，一根针，拖了长长的线，穿进，拔出，拔出又穿进，循环往复，针涩了在头发上润一润、就补好了衣衫，同时缝进了英好的祝福、般切的期望”运用了动作描写，通过对母亲缝补做针线活的描写，表现了母亲对“我”的美好祝福和殷切期望，也表现了母亲勤俭持家的美好品质和母爱的伟大。
(2)体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了Xx修辞手法，(生动传神、具体准确、形象生动等)表现了(写出了)人或事物....的情感、心理、性格等(特点、特征)。语句“层层叠叠，繁繁密密的小瓦屋面，如女几家的心事，半个括号似的一片片，倒也似姑娘的眉”，把“瓦片”比作“女儿的心事和眉”，运用了比喻的修辞手法，用以生动形象方法表现了瓦片的多和美的特点，表达了作者对小瓦面屋的喜爱之情。据此理解分析作答。
故答案为： ①动作描写，通过对母亲缝补过程的描写，体现出对我的美好祝福和殷切期望，衬托出母爱的伟大。②运用比喻的修辞手法，生动形象的将瓦片比作女儿的心事和峨眉，表现出瓦片的多和秀美，体现出作者对小瓦面屋的喜爱。
10．从文章第3段“瓦屋里的母来，坐在窗下，一根针，拖了长长的线，穿进，拔出，披出又穿进，循环往复，针涩了在头发上润一润，就补好了衣衫，同时缝进了关好的祝福、殷切的期望”和第4段中的“这时母亲会取来水桶，接那天落之水，说天上的雨水，乃无根之水，清凉，微甘，泡茶喝，好呢”叙写的母亲缝补和接水两件事，可以看出母亲是一一个慈爱、善良和勤俭持家之人。
故答案为： 从母亲补衣衫中体现慈爱、细心、善良。从母亲接雨水体现母亲的勤劳、持家有道。
11．结合文章最后一段“多少年过去，我早从乡下搬到城里，娲居在千篇一律的水泥森林间，却时常在酣眠中听到雨点敲打在黛瓦上的滴答声，想到那些瓦屋里的乡间生活，只能叹一声一梦春雨常飘瓦’罢了。如今在我们老家，粉墙黛瓦也不多见了”这一内容可以看出，本文借再结合文章对家乡黛瓦的描写，表达了作者对家乡生活的喜爱、怀念和对母亲的感恩之情，同时流露出对城市生活的淡淡的厌烦的情感。
故答案为： 通过对家乡黛瓦的描写，表达出对家乡生活的喜爱与怀念，还有对母亲的感激。同时表达出对城市生活的厌倦。
【答案】12．D
13．C
14．C
15．①沙洲上的鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中畅游。
②游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】⑴本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
12．ABC.正确；
D.错误，正确停顿为：太守归/而宾客从也.
故答案为：D.
13．本题考查文言文词语的意义和用法。
A.表转折/表顺接。
B.情趣/神情。
C.离开/离开。
D.因为/来。
故答案为： C
14．本题考查对文章内容的理解。
A.有误，指的是古仁人；
B.有误，是作者喝醉了，醉在山光水色和清明的政治之中；
C.正确；
D.有误，太守是一位喜欢喝酒，热爱山水，与民同乐的人。
故答案为：C.
15．本题考查文言文句子翻译。①重要词语有：集，停歇；锦鳞，美丽的鱼.儿。 ②重要词语有：从，跟随；游而乐，游玩的乐趣；而，表转折；乐，以...为乐。
故答案为： ①沙洲上的鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中畅游。
②游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
16．【答案】【参考例文】
走好每一步
吉鸿昌说过：“路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。”是的，我们每走一步，都是在书写着自己的“人生史”。人的生命只有一次，我们确实要万分认真“书写”好这仅有的一次历史，不能让自己的老年沉浸在对少年时没有努力而造成的痛苦回忆中。那么，我们就要踏踏实实走好人生每一步。
走好人生每一步，不仅要走好成功时的每一步，更要走好失败时的每一步。在成功的光环下，我们要走好每一步。在生活的阴霾面前，我们不能退却，更要勇往直前。
每一个成功者都是勇敢地走好人生每一步，付出比常人更多的汗水和心血，不断地耕耘，才尝到了生活的甜果。史铁生，20岁就残了双腿，但他没有绝望，毅然竖起生活的风帆，所以他铸造了自己的文学生涯；贝多芬，失去聆听的权利后，依然没有放弃，依然继续创作，所以，他的音乐响遍了世界的每一个角落；霍金，躯体被病魔残酷地束缚，却没有放弃生活，所以，宇宙中弥漫着这位科学世匠的思维。
只有刻苦奋斗，不畏困难，我们才能在成功的路上走得更远一些；只有实实在在地做事，实实在在地做人，实实在在地对待每一个时日，我们才会拥有一份实实在在的成功。人生路上，难免会有失败，但只要我们付出了，坚持走下去，就一定能得到生活的回报。面前的路或许崎岖，或许漫长，或许存满了荆棘，但只要你拥有信心和勇气，不懈地努力，那么这条路上的每一个困难都将是你通往成功的垫脚石。
雪莱曾说过：“冬天已经到来，春天还会远吗？”在人生旅途中，失败就好比冬天一样冷酷难熬，可是坚持住，春天般的成功到来时，就会驱走所有的寒冷，温暖你的心田。面对人生的“冬天”，要充满希望，相信春天即将到来，只有坚强地走过人生的阴暗和厄运，才能拥抱春天的明媚阳光。“希望是厄运的忠实姐妹。”晋希金如果说。路，就在自己的脚下，勇敢些，坚强些，你就会跨入辉煌。当一个人不懈地追求光明，光明很快就会来照耀他。只要走好人生每一步，每一次失败都将成为成功的前奏。
人生路上的挫折也许是障碍，但无论人生，无论历史，都是在挫折中前进，挫折、低谷，只是前进中的“小插曲”而已。明智的人决不会坐下来为挫折而哀号，他们一定乐观出发寻找办法来挽救。哥尔斯起说过：人生最大的光荣，不在于永不失败，而在于屡仆屡起。失败抑或挫折只是暂时的，我们要对生活充满希望，这样才有信心追求理想，才能把握住机遇。机遇一向都只喜欢光临对生活有希望的人，因为只有对生活充满希望，才能有足够的准备迎接机遇。但生活中，有人常常抱怨命运的不公，抱怨没有机遇，可是，每当机遇来临之时，他们又变得畏首畏尾裹足不前，甚至在机遇面前成为一个儒夫。所以，人生的每一步我们都要认真对待，来不得半点马虎。
生命的轨迹是靠自己绘制的，只要我们认真地去“描绘”——走好每一步，用心书写好自己的历史，我们的人生将会丰富多彩，我们的人生路上将会充满韵乐、开满鲜花……
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】 本题是命题作文。“走好” 指认真地对待，完美地完成；“每一 步”指每个阶段。这道作文题富有寓意，有内涵，但也贴近学生的生活。本文要理解“走一 步”的含义。即战胜困难、挫折，走向成功的过程，从中即蕴含了这样一个哲理：在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。可以写化解生活难题，跨越学习高度，迎接机遇挑战，架设心灵桥梁，独.辟创新蹊径，领略人生风景，不懈努力。我们可以突出“信心”“勇气” 之类的关键词语。整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充。在文章最后，可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。
【点评】 写好一篇考场作文需要做好四个方面：审题、立意、选材、布局。审题应从辨析作文侧重点、明确写作的方向、明确限制，规范作文的要求入手做到准确审题；立意要求深刻、有格调、有时代感。选材应做到紧扣主题、真实典型、生动新颖、避免雷同。在布局上要从做好开头、结尾入手，根据自己的特长来选择适合自己风格且容易掌握的技巧。当然，规范、工整的正楷或行楷书写也是获得作文成功的一个关键的因素。
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安徽省滁州市定远县育才学校2021-2022学年九年级下学期语文开学考试卷
一、语文累积与运用（35分）
1．（2022九下·定远开学考）根据课文默写古诗文。
（1） ，将登太行雪满山。（李白《行路难（其一）》）
（2） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）
（4）爱上层楼， （辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
（5）由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是： ， 。
（6）苏轼的《水调歌头·明月几时有》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是： ， 。
（7）张岱《湖心亭看雪》中描写出大雪纷飞，一片寂静无人的句子是： ， 。
【答案】（1）欲渡黄河冰塞川
（2）沉舟侧畔千帆过
（3）蜡炬成灰泪始干
（4）为赋新词强说愁
（5）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
（6）但愿人长久；千里共婵娟
（7）大雪三日；湖中人鸟声俱绝
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意“畔、蜡、赋、婵”等字容易写错。
故答案为：⑴欲渡黄河冰塞川；⑵沉舟侧畔千帆过；⑶蜡炬成灰泪始干；⑷为赋新词强说愁；⑸先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；⑹但愿人长久，千里共婵娟；（7）大雪三日，湖中人鸟声俱绝
【点评】此题考查学生默写古诗文名句的能力。本题考查有记忆型默写、理解型默写以及开放型默写。不论哪种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
2．（2022九下·定远开学考）阅读下面的文字，完成（1）-（5）题。
我估摸着，我们还得坚持八小时才能等到天亮。我们交替地游，完全可以坚持游到日出。海面较为平静，这使得我们节省了不少的体力。有时候，我试图透过这浓重的夜幕看到点什么，可是只能看到我们划动时激起的一点点闪光。我看到波浪在闪闪发光，看到它们被我用手击碎的浪花，平静的海面上波光粼粼，我们仿佛侵泡在水银之中。
将近凌晨一点，我感到疲bèi不堪了。我的四肢发生极强的痉挛，腿脚手臂感到僵直。A只好把我托住，因此我俩性命的重任便落在他一个人的头上。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
波光粼粼（ ）疲bèi不堪（ ）
（2）文中有错别字的一个词语是 ，这个词正确写法是 。
（3）将划线句改成反问句
（4）上面的文字节选自科幻小说家 的《 》。这里的“我”是 （人名），A是 （人名）。
（5）联系名著内容，说说“我们”不停游泳的原因是什么？
【答案】（1）lín；惫
（2）侵泡；浸泡
（3）我们交替地游，难道不可以坚持游到日出吗？或：我们交替地游，怎能不可以坚持游到日出呢？
（4）儒勒·凡尔纳（或凡尔纳）；《海底两万里》；阿龙纳斯；康赛尔
（5）“我们”乘坐的战舰“亚伯拉罕·林肯”号跟疑似鲸鱼的不明生物发生冲撞后，“我们”不慎落水，为了等待“亚伯拉罕·林肯”号放下小艇来救援，只得不停地游泳。
【知识点】常用字字音；形近字字形辨析；作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节；陈述句与反问句的变换；《海底两万里》
【解析】【分析】⑴ 本题考查字音、字形。“波光粼粼” 中的“粼”读作“ lín ”， “疲bei不堪”写作“疲惫不堪”。
⑵ 本题考查常见易错字。“侵泡” 应写作“浸泡”
⑶ 本题考查句式转换。陈述句改反问句，将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等) ；在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号，即：我们交替地游，难道不可以坚持游到日出吗 或：我们交替地游，怎能不可以坚持游到日出呢
⑷ 本题考查文学常识。《海底两万里》 是法国作家儒勒. 凡尔纳创作的长篇小说。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德.兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
⑸ 本题考查名著情节内容。根据原著内容可知， “我们”乘坐的战舰“亚伯拉罕.林肯”号跟疑似鲸鱼的不明生物发生冲撞后，“我们” 不慎落水，为了等待“亚伯拉罕●林肯”号放下小艇来救援，只得不停地游泳。
故答案为：⑴ lín；惫
⑵ 侵泡 —— 浸泡
⑶ 我们交替地游，难道不可以坚持游到日出吗？或：我们交替地游，怎能不可以坚持游到日出呢？
⑷ 儒勒·凡尔纳（或凡尔纳） ； 《海底两万里》 ； 阿龙纳斯 ； 康赛尔
⑸ “我们”乘坐的战舰“亚伯拉罕·林肯”号跟疑似鲸鱼的不明生物发生冲撞后，“我们”不慎落水，为了等待“亚伯拉罕·林肯”号放下小艇来救援，只得不停地游泳。
【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。
⑶本题考查句式转换。句式变换，指在一定的语境中， 根据语言表达的需要，在不改变句子原意的前提下，将句子由一种句式变换成另一种句式。这种题型从语序、语气、语意和语境等多个方面考查学生运用恰当的句式准确表达的能力。
⑷本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
⑸本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
3．（2022九下·定远开学考）“倡导低碳生活”综合性学习。
人与自然是生命共同体，[A]人们必须顺应自然、尊重自然，保护自然，但随着人口的增多，人类活动的日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等都在加剧。为此，[B]我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。
（1）[A]处画线句语序不当，应将“ ”和“ ”调换顺序。
（2）[B]处画线句结构不完整，可在“ ”后加上“ ”。
（3）学校志愿者行动队来到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上，你赶忙上前劝阻。针对小伙子下面这句话，请你结合【相关链接】中的知识对其进行规劝，规劝时语言得体，内容恰当。
【相关链接】
电池主要成分为锰、汞、锌等重金属，被遗弃的废电池腐烂后，其重金属成分会随渗液溢出，造成地下水和土壤的污染，并严重危害人类健康。
小伙子说：“小毛孩管什么闲事！我只是扔个破电池而已，有什么大不了的！”
你说：
（4）下面是快板词《低碳生活幸福多》中的一小节，请你模仿画横线的句子创作一句，倡导大家都来过低碳生活。（要求：前后连贯。）
说低碳，讲低碳，大家别嫌我啰嗦。低碳生活是什么，低碳生活有十多。购物多用小布袋，环境保护靠咱做。弃物多用环保袋，小区干净又利索。 ， 。
【答案】（1）顺应自然；尊重自然
（2）银山；的理念
（3）示例：叔叔，小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。
（4）照明采用节能灯；利国利民利生活
【知识点】语言得体；句子仿写；语序不当；成分残缺
【解析】【分析】⑴ 本题考查病句辨析及修改。画线句语序不当，应将顺应自然"与尊重自然调换顺序，正确的句子为：人们必须尊重自然. 顺应自然保护自然。
⑵ 本题考查病句辨析及修改。画线句结构不完整，缺宾语，可在银山”后加上"的理念”， 正确的句子为：我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。
⑶ 本题考查劝说。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说一位小伙子 ；其欺针对情况：小伙子正把几节旧电池扔到草坪上；然后根据材料中所给的信息，织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。
⑷ 本题考查仿写句子。本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照其主题内容即"环保节约仿写即可。示例：出行尽量坐公交，环保节能好处多。
故答案为：⑴ 顺应自然 ； 尊重自然
⑵ 银山 ； 的理念
⑶ 叔叔，小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。
⑷ 照明采用节能灯 ； 利国利民利生活
【点评】⑴本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
⑵本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握-定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
⑶本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
⑷本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
二、阅读（55分）
（2022九下·定远开学考）阅读下面文字，回答问题。
【文本一】
教育部通知，2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一统编版教材。作为最重要的一门学科，语文教材的变化，是所有家长、老师最关心的问题！
细心的家长会发现，小学语文课本增加了“快乐读书吧”板块和“和大人一起读”板块，补充了大量的阅读材料，之所以没有变为讲读课，是强调学生朗读、诵读的能力。而且之所以定为“和大人一起读”，体现了亲子共读的教育方式，有利于家长和孩子建立和谐的亲子关系，更有利于引导孩子爱上阅读，养成读书的习惯。初中强化了名著导读，9年的课外阅读总量要达到400万字，每天必须阅读30分钟。
统编版语文是“专治少读书、不读书的”。 “统编本”语文教材加大了精读和略读两种课型的区分度，初中教材干脆改“精读”为“教读”，“略读”为“自读”。教读课设计比较丰富，有单元导语，预习，思考探究，积累拓展，读读写写。新教材格外注重往课外阅读延伸，这就建构了“教读一自读一课外阅读”组成的“三位一体”的教学结构。
（选自《网易》2019年07月04日）
【文本二】
人教版和统编版教材部分内容对比
学段 优秀古诗文 占所有选篇比率 革命传统教育
小学1～6年级 124（篇） 30%（比原有人教版增加55篇，增幅达80%，20篇/年级） 小学40篇
初中7～9年级 124（篇） 51.7%（40篇/年级） 初中29篇
【文本三】①语文姓语是语文教学的一种诠释——让阅读成为一种习惯。统编本总主编温儒敏教授也强调：语文教学，应当把阅读放在首位。
②说到阅读，首先肯定要确保学生读正确、读流利，特别是低年级，老师更是要指导孩子们读好带感叹号的句子，读好对话，读好长句子，让学生读懂意思，这时语文教师的范读是非常重要的。范读，一方面可以对学生进行语感的培养，另一方面还可以通过具体的体态、动作语言等指导学生理解事物的形状、颜色、味道……去感受那些美丽而又开阔的视野。
③孩子的发展不一样，学生的阅读状况也会不一样。而真正要帮助孩子解决能读的问题，还得靠语文教师的指导。尝试让学生通过跳读、猜读、浏览读的方式可以降低阅读的要求，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读速度，而更好的办法就是组织学生开展同桌互读一本书的活动，指导同排的两个学生实现读准字音，读通句子，读懂意思的目标。
④对于同桌互读活动的开展，老师的操作是：首先了解班内每个学生的阅读情况，然后再按照一个优生配合一个差生的方式安排座位，在读书时要求读得好的同学帮助读得差的同学；读书时两个学生都必须认真倾听，做到尽可能地帮助别人把字读正确，在别人的带动下把句子读通顺，把课文读流畅。两生共读习惯的养成，既解决了学生能读的问题，又能为他们回家后开展亲子阅读、家庭成员共读活动打下基础。堂上如此，课外阅读也是一样。同排的同学，同班的同学，一个人爱阅读，另一个也有可能会被带动起来。
⑤学生是否有书可读，老师还要做到帮助寻找阅读资源。首先，学校图书室是一个阅读资源。每学期，学校组织图书室借书活动、阅览室开放活动，为学生建立起读书的平台。通过学生主动捐书，各班成立班级图书角，孩子们可以随时借书、读书。与此同时，学生家中的图书也是一个好资源。
⑥读书的目的是学以致用。如果说微写作的重点是实现定向爆破，那么统编教材的编排体系就更是学生习作与阅读训练的双线并进。统编本三年级下第一单元习作“猜猜我是谁”的要求是把印象深刻、外表、习惯、爱好、典型事例选一两点写下来。具体的要求跟过去的习作没有指向发生了很大的变化，不仅让老师对习作的指导有了方向，更是让学生的阅读充满生活的趣味。
⑦一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。如果一个学生爱上了阅读，让阅读成为生活的一种习惯，那我们还有什么理由不相信他的语文素养一定会得到提高。
（选自《视讯巴山》2019年04月13日，有删改）
4．下列对文本一相关内容和文本三第④⑤段内容表述不正确的一项是（）
A．所有家长、老师最关心的问题是语文教材的变化，所以语文是最重要的一门学科。
B．小学语文课本强调学生朗读、诵读的能力，初中则强化了名著阅读。
C．开展同桌互读要以班级学生的阅读情况为基础，按照优生和差生搭配安排学生座位。
D．学校图书室、班级图书角和学生家中的图书都是学生的阅读资源。
5．作者认为应该怎样培养学生阅读习惯？请结合文本三作答。
6．请写出文本三中画线句运用的论证方法，并分析其作用。
7．针对文本三中温儒敏教授的说法，请你结合文本一和文本二的相关内容加以印证。
【答案】4．A
5．①引导学生读正确、读流利；②组织并指导学生开展同桌互读一本书的活动；③帮助寻找阅读资源；④充分利用统编教材习作与阅读训练双线并进的编排体系。
6．举例论证，举统编教材单元习作的例子，具体有力地论证了统编教材习作与阅读训练双线并进的编排体系体现了学以致用的读书目的，极具说服力。
7．大量增加篇目，扩大阅读量，重视阅读理解能力的提高；阅读教学实施“三位一体”，注重方法引领；大大增加了传统文化和革命传统教育的内容。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；针对文中观点谈看法；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑶本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
⑷本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
4．A.有误，因果颠倒，语文是“最重要的一门学科”为因，“语文教材的变化， 是所有家长、老师最关心的问题”是果。
BCD.正确。
故答案为： A
5．由“说到阅读，首先肯定要确保学生读正确、读流利”可概括出：引导学生读正确、读流利；由“而真正要帮助孩子解决能读的问题，还得靠语文教师的指导”“而更好的办法就是组织学生开展同桌互读一-本书的活动”可概括为：组织并指导学生开展同桌互读一本书的活动；由“学生是否有书可读，老师还要做到帮助寻找阅读资源”可概括出：帮助学生寻找阅读资源；由“统编教材的编排体系就更是学生习作与阅读训练的双线并进”“更 是让学生的阅读充满生活的趣味”可概括出：充分利用部编教材习作与阅读训练的双线并进的编排体系，让学生的阅读充满生活趣味。
故答案为： ①引导学生读正确、读流利；②组织并指导学生开展同桌互读一本书的活动；③帮助寻找阅读资源；④充分利用统编教材习作与阅读训练双线并进的编排体系。
6．划线句“统编本三年级下第一 单元习作‘猜猜我是谁’的要求是把印象深刻、外表、习惯、爱好、典型事例选一两点写下来。具体的要求跟过去的习作没有指向发生了很大的变化，不仅让老师对习作的指导有了方向，更是让学生的阅读充满生活的趣味”列举部编教材单元习作的例子，属于举例论证，具体有力地论证了第⑥段的观点一部编教材习作与阅读训练的双线并进的编排体系可以实现“学以致用”。举例论证增强文章说服力。
故答案为： 举例论证，举统编教材单元习作的例子，具体有力地论证了统编教材习作与阅读训练双线并进的编排体系体现了学以致用的读书目的，极具说服力。
7．由“小学语文课本增加了‘快乐读书吧’ 板块和‘和大人一起读’板块，补充了大量的阅读材料，之所以没有变为讲读课，是强调学生朗读、诵读的能力”可概括出：部编语文教材中大量增加了阅读板块，强调学生朗读、诵读的能力；由“新教材格外注重往课外阅读延伸，这就建构了‘教读一自读一课外阅读’组成的‘三位一体’ 的教学结构”可概括出：部编语文教材格外注重课外阅 读，构建了“三位一体”的教学结构，注重方法引领；由[文本二]表格可知，小学1~6年级优秀古诗文比原有人教版增加55篇，增幅达80%，可概括出：部编教材大大增加了传统文化相关阅读篇目。
故答案为： 大量增加篇目，扩大阅读量，重视阅读理解能力的提高；阅读教学实施“三位一体”，注重方法引领；大大增加了传统文化和革命传统教育的内容。
（2022九下·定远开学考）阅读下面的文段，回答问题。
黛瓦
朱秀坤
黛瓦之黛，就是青黑色，用贾宝玉的话讲，“西方有石名黛，可代画眉之墨”；黛也是一种颜料，六宫粉黛就是这个意思。不过，在南方，黛瓦一般就是指小瓦，板瓦筒瓦，盖七留三，相抱相拥，鱼鳞一般密密排成瓦楞与瓦沟，顶端盖上瓦当，瓦当下面是花沿滴水，再做瓦脊，讲究的还有飞檐走兽，龙吻翘角，这才是一个完整的小瓦屋面，层层叠叠，繁复缜密，如女儿家的心事，半个括号似的一片片，倒也似姑娘的蛾眉。旧时的房屋常会将几片小瓦连成弧形盖在窗台上，起着遮阳挡雨的作用。若说窗户是房屋的眼睛，那几片黛瓦可不真成了房屋的眉毛？
春日里，人家小院，黛瓦屋面之间，先是紫红的辛夷，再是雪白的玉兰次第开放，映了幽蓝的月光，那般古韵绵长，对面楼上恰好随春风送来一阵悠扬的笛声，吹得人心里一漾一漾，无端的惆怅。再然后，杏花谢了是桃花，桃花凋萎开梨花，梨花之后是海棠，月光如水，橘黄灯盏映得黛瓦上一瓣瓣的，全是落花。
瓦屋里的母亲，坐在窗下，一根针，拖了长长的线，穿进，拔出，拔出又穿进，循环往复，针涩了在头发上润一润，就补好了衣衫，同时缝进了美好的祝福、殷切的期望。
下雨的日子，映了黛瓦之黛，雨丝晶亮如根根蛛网，雨大了，猛了，渐成滂沱之势，才会如小瀑布，从檐下瓦沟里泻下。这时母亲会取来水桶，接那天落之水，说天上的雨水，乃无根之水，清凉，微甘，泡茶喝，好呢。直到滴答的雨声渐止，阳光又照出来，大大小小的水洼都成了闪亮的镜子，天上竟有了七彩的虹。我们马上大呼小叫着冲出家门，找伙伴疯玩去。雨后的青砖巷，格外清爽，一抬头，鳞次栉比的黛瓦屋顶水灵灵的，还有一两滴雨珠闪烁着，“嗒”一声从瓦当之上落下来。
多少年过去，我早从乡下搬到城里，蜗居在千篇一律的水泥森林间，却时常在酣眠中听到雨点敲打在黛瓦上的滴答声，想到那些瓦屋里的乡间生活，只能叹一声“一梦春雨常飘瓦”罢了。如今在我们老家，粉墙黛瓦也不多见了。
8．文章以“黛瓦”为标题，有什么作用？
9．品味语言。
①从描写方法的角度分析下面句子的表达效果。
瓦屋里的母亲，坐在窗下，一根针，拖了长长的线，穿进，拔出，拔出又穿进，循环往复，针涩了在头发上润一润、就补好了衣衫，同时缝进了美好的祝福、般切的期望。
②从修辞的角度，赏析下列句子。
层层叠叠，繁繁密密的小瓦屋面，如女儿家的心事，半个括号似的一片片，倒也似姑娘的眉。
10．结合文中相关内容，分析“母亲”的形象。
11．通读全文，体会作者所表达的思想感情。
【答案】8．黛瓦指的是屋上的瓦片，以黛瓦为题交代了描写对象，黛瓦作为文章线索，贯穿全文，表现作者对乡下黛瓦的怀念。
9．①动作描写，通过对母亲缝补过程的描写，体现出对我的美好祝福和殷切期望，衬托出母爱的伟大。②运用比喻的修辞手法，生动形象的将瓦片比作女儿的心事和峨眉，表现出瓦片的多和秀美，体现出作者对小瓦面屋的喜爱。
10．从母亲补衣衫中体现慈爱、细心、善良。从母亲接雨水体现母亲的勤劳、持家有道。
11．通过对家乡黛瓦的描写，表达出对家乡生活的喜爱与怀念，还有对母亲的感激。同时表达出对城市生活的厌倦。
【知识点】文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
⑷本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
8．考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处(修辞手法或写作手法)的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。从文章叙写的内容看，以“黛瓦”为标题，首先交代了作者所要描写的对象，构成了文章的叙事线索，从表达的情感来看，作者借助回忆家乡的“黛瓦”，表达了作者对乡下生活的怀念之情。也表达了对“黛瓦”逐渐消失的淡淡的惆怅之情。报收理解分析作答。
故答案为： 黛瓦指的是屋上的瓦片，以黛瓦为题交代了描写对象，黛瓦作为文章线索，贯穿全文，表现作者对乡下黛瓦的怀念。
9．(1)考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物-. ..的性格特征，或是衬托、突....的特点。语句“瓦屋里的母亲，坐在窗下，一根针，拖了长长的线，穿进，拔出，拔出又穿进，循环往复，针涩了在头发上润一润、就补好了衣衫，同时缝进了英好的祝福、般切的期望”运用了动作描写，通过对母亲缝补做针线活的描写，表现了母亲对“我”的美好祝福和殷切期望，也表现了母亲勤俭持家的美好品质和母爱的伟大。
(2)体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了Xx修辞手法，(生动传神、具体准确、形象生动等)表现了(写出了)人或事物....的情感、心理、性格等(特点、特征)。语句“层层叠叠，繁繁密密的小瓦屋面，如女几家的心事，半个括号似的一片片，倒也似姑娘的眉”，把“瓦片”比作“女儿的心事和眉”，运用了比喻的修辞手法，用以生动形象方法表现了瓦片的多和美的特点，表达了作者对小瓦面屋的喜爱之情。据此理解分析作答。
故答案为： ①动作描写，通过对母亲缝补过程的描写，体现出对我的美好祝福和殷切期望，衬托出母爱的伟大。②运用比喻的修辞手法，生动形象的将瓦片比作女儿的心事和峨眉，表现出瓦片的多和秀美，体现出作者对小瓦面屋的喜爱。
10．从文章第3段“瓦屋里的母来，坐在窗下，一根针，拖了长长的线，穿进，拔出，披出又穿进，循环往复，针涩了在头发上润一润，就补好了衣衫，同时缝进了关好的祝福、殷切的期望”和第4段中的“这时母亲会取来水桶，接那天落之水，说天上的雨水，乃无根之水，清凉，微甘，泡茶喝，好呢”叙写的母亲缝补和接水两件事，可以看出母亲是一一个慈爱、善良和勤俭持家之人。
故答案为： 从母亲补衣衫中体现慈爱、细心、善良。从母亲接雨水体现母亲的勤劳、持家有道。
11．结合文章最后一段“多少年过去，我早从乡下搬到城里，娲居在千篇一律的水泥森林间，却时常在酣眠中听到雨点敲打在黛瓦上的滴答声，想到那些瓦屋里的乡间生活，只能叹一声一梦春雨常飘瓦’罢了。如今在我们老家，粉墙黛瓦也不多见了”这一内容可以看出，本文借再结合文章对家乡黛瓦的描写，表达了作者对家乡生活的喜爱、怀念和对母亲的感恩之情，同时流露出对城市生活的淡淡的厌烦的情感。
故答案为： 通过对家乡黛瓦的描写，表达出对家乡生活的喜爱与怀念，还有对母亲的感激。同时表达出对城市生活的厌倦。
（2022九下·定远开学考）阅读下面的文段，回答问题。
【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
《岳阳楼记》
【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
《醉翁亭记》
12．下列句子朗读停顿不正确的项是（）
A．春和/景明 B．是/进亦忧
C．行者/休于树 D．太守归而/宾客从也
13．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）
A．而不知人之乐然则何时而乐耶
B．醉翁之意不在酒目似瞑，意暇甚
C．游入去而禽鸟乐与人期行，相委而去
D．不以物喜醒能述以文者
14．下列有关文章理解与分析正确的一项是（）
A．甲文“微斯人，吾谁与归”的“斯人”指的是古仁人和范仲淹。
B．乙文“颓然乎其间者”是作者被贬后政治失意，思想极度消沉的表现。
C．甲文表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
D．乙文刻画了一个嗜酒如命，整日沉迷于宴饮之乐的太守形象。
15．用现代汉语说出下列句子的意思。
①沙鸥翔集，锦鳞游泳。
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
【答案】12．D
13．C
14．C
15．①沙洲上的鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中畅游。
②游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】⑴本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
12．ABC.正确；
D.错误，正确停顿为：太守归/而宾客从也.
故答案为：D.
13．本题考查文言文词语的意义和用法。
A.表转折/表顺接。
B.情趣/神情。
C.离开/离开。
D.因为/来。
故答案为： C
14．本题考查对文章内容的理解。
A.有误，指的是古仁人；
B.有误，是作者喝醉了，醉在山光水色和清明的政治之中；
C.正确；
D.有误，太守是一位喜欢喝酒，热爱山水，与民同乐的人。
故答案为：C.
15．本题考查文言文句子翻译。①重要词语有：集，停歇；锦鳞，美丽的鱼.儿。 ②重要词语有：从，跟随；游而乐，游玩的乐趣；而，表转折；乐，以...为乐。
故答案为： ①沙洲上的鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中畅游。
②游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
三、作文（55分）
16．（2022九下·定远开学考）根据下面的题目和要求作文。
江河是向海的路/每个浪花都向往速度/阻拦的礁石正好变礼物/让脚步更无拘无束/探索是梦的地图/千万风景都需要征服/沿途的种子慢慢地成熟/等待是收获的艺术/每一步都是追逐/每一步都是领悟……
——《追梦之路》
请以“走好每一步”为题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【答案】【参考例文】
走好每一步
吉鸿昌说过：“路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。”是的，我们每走一步，都是在书写着自己的“人生史”。人的生命只有一次，我们确实要万分认真“书写”好这仅有的一次历史，不能让自己的老年沉浸在对少年时没有努力而造成的痛苦回忆中。那么，我们就要踏踏实实走好人生每一步。
走好人生每一步，不仅要走好成功时的每一步，更要走好失败时的每一步。在成功的光环下，我们要走好每一步。在生活的阴霾面前，我们不能退却，更要勇往直前。
每一个成功者都是勇敢地走好人生每一步，付出比常人更多的汗水和心血，不断地耕耘，才尝到了生活的甜果。史铁生，20岁就残了双腿，但他没有绝望，毅然竖起生活的风帆，所以他铸造了自己的文学生涯；贝多芬，失去聆听的权利后，依然没有放弃，依然继续创作，所以，他的音乐响遍了世界的每一个角落；霍金，躯体被病魔残酷地束缚，却没有放弃生活，所以，宇宙中弥漫着这位科学世匠的思维。
只有刻苦奋斗，不畏困难，我们才能在成功的路上走得更远一些；只有实实在在地做事，实实在在地做人，实实在在地对待每一个时日，我们才会拥有一份实实在在的成功。人生路上，难免会有失败，但只要我们付出了，坚持走下去，就一定能得到生活的回报。面前的路或许崎岖，或许漫长，或许存满了荆棘，但只要你拥有信心和勇气，不懈地努力，那么这条路上的每一个困难都将是你通往成功的垫脚石。
雪莱曾说过：“冬天已经到来，春天还会远吗？”在人生旅途中，失败就好比冬天一样冷酷难熬，可是坚持住，春天般的成功到来时，就会驱走所有的寒冷，温暖你的心田。面对人生的“冬天”，要充满希望，相信春天即将到来，只有坚强地走过人生的阴暗和厄运，才能拥抱春天的明媚阳光。“希望是厄运的忠实姐妹。”晋希金如果说。路，就在自己的脚下，勇敢些，坚强些，你就会跨入辉煌。当一个人不懈地追求光明，光明很快就会来照耀他。只要走好人生每一步，每一次失败都将成为成功的前奏。
人生路上的挫折也许是障碍，但无论人生，无论历史，都是在挫折中前进，挫折、低谷，只是前进中的“小插曲”而已。明智的人决不会坐下来为挫折而哀号，他们一定乐观出发寻找办法来挽救。哥尔斯起说过：人生最大的光荣，不在于永不失败，而在于屡仆屡起。失败抑或挫折只是暂时的，我们要对生活充满希望，这样才有信心追求理想，才能把握住机遇。机遇一向都只喜欢光临对生活有希望的人，因为只有对生活充满希望，才能有足够的准备迎接机遇。但生活中，有人常常抱怨命运的不公，抱怨没有机遇，可是，每当机遇来临之时，他们又变得畏首畏尾裹足不前，甚至在机遇面前成为一个儒夫。所以，人生的每一步我们都要认真对待，来不得半点马虎。
生命的轨迹是靠自己绘制的，只要我们认真地去“描绘”——走好每一步，用心书写好自己的历史，我们的人生将会丰富多彩，我们的人生路上将会充满韵乐、开满鲜花……
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】 本题是命题作文。“走好” 指认真地对待，完美地完成；“每一 步”指每个阶段。这道作文题富有寓意，有内涵，但也贴近学生的生活。本文要理解“走一 步”的含义。即战胜困难、挫折，走向成功的过程，从中即蕴含了这样一个哲理：在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。可以写化解生活难题，跨越学习高度，迎接机遇挑战，架设心灵桥梁，独.辟创新蹊径，领略人生风景，不懈努力。我们可以突出“信心”“勇气” 之类的关键词语。整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充。在文章最后，可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。
【点评】 写好一篇考场作文需要做好四个方面：审题、立意、选材、布局。审题应从辨析作文侧重点、明确写作的方向、明确限制，规范作文的要求入手做到准确审题；立意要求深刻、有格调、有时代感。选材应做到紧扣主题、真实典型、生动新颖、避免雷同。在布局上要从做好开头、结尾入手，根据自己的特长来选择适合自己风格且容易掌握的技巧。当然，规范、工整的正楷或行楷书写也是获得作文成功的一个关键的因素。
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