三年级下册音乐教案- 第四课 （演唱）小骆驼湘艺版

《小骆驼》教学设计
教学目标：
1、让学生能够熟练地有感情地演唱歌曲。
2、认识八分休止符，能准确地拍击出有八分休止符的节奏，准确唱出有八分休止符的旋律。
3、通过小骆驼长途跋涉的经历，树立学生敢于面对和战胜困难的信心。
教学重点：
有感情的演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点：
掌握八分休止符节奏的识读、演唱。
教学过程：
一、谜语导入
师：很高兴能给大家上这节课，我还带了一位朋友陪我一起，但是需要你们猜一猜，它是谁？
四腿长长脖子弯，背上驮着两座山，一次吃饱水和草，几天不饿口不干，驮着重担走沙漠，不怕烈日风和寒。-----------骆驼
师：你们太聪明了，骆驼生活在沙漠中，有“沙漠之舟”的美称，这只小骆驼今天要第一次自己一个人穿越沙漠，咱们一起来听一听它的心情是什么样的？害怕、沉重的？还是开心、欢快的？
二、教授新知
1、完整聆听，熟悉旋律
初次聆听，让学生边听边思考，歌曲整体的情绪是怎么样的？（欢快的）
再次聆听，寻找歌曲中相同的乐句，师画旋律线，辅助学生寻找
第三次聆听，学生可跟随老师一起在空中画旋律线。
师：通过我们画旋律线发现有的线是连贯的，有的则是断开的，这是为什么呢？
第四次聆听，找到断开的原因，引出八分休止符的学习
2、重难点教学
简单介绍八分休止符，学生能认识
师：我们来做个小测验，看看大家能不能把隐藏在乐谱中的八分休止符找出来？
出示乐谱1，让学生找出八分休止符，边拍节奏边读歌词
出示乐谱2，让学生找出八分休止符，边拍节奏边读歌词
找到前八分、后八分休止符的区别
师：大家能不能找到两条乐谱中八分休止符有什么不同吗？
简单介绍前八分、后八分休止符，巩固节奏型
出示完整乐谱，让学生自己寻找所有隐藏起来的八分休止符
师：我们找一找除了刚才找到八分休止符，歌曲里面还有没有？
我们再听一遍音乐，当遇到含有八分休止符的小节时，我们用手来打节奏，遇到没有八分休止符的小节时我们用摆头来表示
完整聆听歌曲，加入声势动作
歌曲情感探究
（1）师：不知道大家有没有留意，在歌曲中还有另一种情绪的存在，让我们找一找吧
聆听第1遍：找到疲惫、沉重的情绪
（2）师：在小骆驼很疲惫的时候，它没有放弃，用坚强的意志支撑着自己走出了大沙漠，听，它的驼铃声有什么变化吗？
聆听第2遍：找到驼铃声的变化，老师可加入手势帮助学生理解
聆听第3遍：学生加入手势动作
三、巩固练习
1、完整聆听1遍：回顾小骆驼的沙漠之行，体会情绪的变化。
2、完整聆听2遍：学生小声跟唱
3、完整聆听3遍：学生跟唱，发现不足，师帮助改正。
4、学生独立完整演唱。
5、学生分组、领唱、齐唱等形式演唱。
四、拓展练习
师：只唱歌是不是有点太单调呢，我们一起来给它编上动作怎么样？
学生分组创编、展示。
五、结课
师：同学们表现的太棒了，通过这次的旅行，你从小骆驼身上学到了什么呢？
学生自由回答
师：在你们成长的路上会遇到各种困难和挫折，希望你们能像小骆驼一样，不怕困难，勇于迎接挑战，做个坚强的孩子！
教学反思：
本课我主要采用了听唱法，通过不同要求使学生多次聆听歌曲，对歌曲旋律、歌词、感情有一定的认识，对重难点的节奏型我会通过寻找不同的小游戏来加深学生的理解和掌握，采用不同的演唱形式，掌握学生们的接受程度，有针对性的解决问题，最后让学生进行舞蹈创编，不仅更好的掌握了歌曲，而且还能发挥学生的想象，增强了他们的创造力，本课的不足之处就是聆听的方式有些单一，如果老师范唱和课件相结合，学生可能会更快的掌握歌曲。