三年级下册音乐教案-2 《摇船调》人音版 （五线谱）

《摇船调》教学设计
教学目标：
1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。
3、通过流畅、轻快地演唱《摇船调》，进行个性化表演，并改编歌词，感悟相互对歌时活泼、欢乐的情景，提高表现力和创造力。
教学重点：富有表现力地演唱
教学难点：3、4小节的一字多音，和附点切分节奏。
教学准备：琴、录音机
教学过程：
一、铺垫练习
（一）进行两种活动：出示一幅划龙舟图和一幅手摇船图，问：同学们，划过船的孩子举手。今天老师带了两幅划船图，两种划船的动作各有什么特点呢？说说两种划船动作：一是带劲稍顿的 ，二是连贯的。我可以把这两种不同的划船动作画下来（画出图谱）。
（二）发声练习
不仅可以画下来，我还想唱出来配音：
嗨哟罗的嗨哟（断音唱）；嗨哟嗨来划船（连音）
（三）歌词节奏练习
1、奖励大家猜猜谜语，好么？（在猜谜游戏中完成有节奏地朗读歌词）。师：请听题：（教师一口气读完）
A、什么圆圆，在呀在半天哟？
B、什么圆圆，在河边？
C、什么圆圆，街呀街上卖呀？
D、什么圆圆，在眼前？
四人为一组讨论谜底，然后请3组学生上台写谜底。同时老师训练台下学生，教师拍节奏，同学们按节奏问。老师画上下划线。
师有节奏地来问，强调附点切分节奏，指明一学生用和老师一样的节奏来回答，然后大家学他回答。）
2、游戏巩固
同学分左右两大组，分别相对坐，然后以拍手的形式边说边打节拍。
二、新歌学唱
3、你们的表现完全出乎我的意料，我真想奖励大家，唱支歌送给你们吧。
第一遍：仔细听听，你有什么发现。（教师清唱）
预设一、我发现您把刚才的内容唱出来了。小结：原来说的、读的内容可以唱出来。
预设二、我发现您把发声练习和猜谜结合起来了。小结：是啊，我做了一道加法算式。
预设三、我发现第一段在问，第二段在答。小结：这就是问答式的对歌。
第二遍：出示歌谱，验证一下是不是如他们所言（教师再单音伴奏唱）
4、揭示课题：你想给这首歌曲起个什么名字呢？为什么？这其实是一首台湾歌曲——《摇船调》，看到这个题目，你有什么问题想问我么？
预设一、为什么叫摇船调？解释：《摇船调》一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。
预设二、哪里的歌曲？解释台湾是中国的宝岛，大陆与台湾虽隔海相望，但都是两岸人民同样有着热爱生活的美好情感，台湾的孩子也和我们大陆的孩子一样爽朗活泼、热爱歌唱。
有了以上的认识，请大家再听听这首歌，想想既然这是一首摇船调，那么你们认为歌曲中哪部分最能体现摇船的情景呢？（教师单音加伴奏唱）
5、分部分教唱
哪部分最能体现摇船的情景呢？对，就是这衬词部分。听了很多遍歌曲，再看看这部分，你有什么发现和疑惑呢？
预设一、发现既有断音、又有连音。小结：你有一双会听的耳朵。来，跟琴练习唱唱（单音伴奏）
预设二、发现了一种记号，却不知道什么意思？小结：这叫反复跳跃记号。
它的出现表示歌曲的演唱顺序发生了变化，我还是不给你答案。再听听（听录音范唱）你就知道它的用法了。（理解反复跳跃记号的用法）
6、听是一种最为智慧的学习方法，我们在听中学会了质疑、学会了比较、学会了思考，也自然而然学会了歌唱。不信，老师弹琴，你们试着轻声地用自己喜欢的方式唱唱全曲。（学生跟琴轻唱）能试着唱唱曲谱么？
7、难点乐句的纠错、强化。
8、现在你一定可以自信、轻快地歌唱了（学生在跟琴唱）
三、巩固创造
（一）会唱歌曲是一种本领，但会富有感染力地表现歌曲那就更是一种挑战了。“怎样演唱更有情趣，更有意思呢？”引入处理：带上动作表演歌曲、分角色问答演唱、加入说唱、改编歌词等。
（二）大家的提议真好，咱们就来根据歌词和情感自由配以动作，配动作有难度么？先试试看（放录音，老师带着创编）。
好，预热结束，你们自己跟着音乐试试。正式表演，一边请一个小老师，左问右答，老师也来参与，带个新花样（一二段间加入说唱，同学们帮我拍节奏。）。一起完整表现。
（三）谜面创编
1、师：同学们表演的很精彩，我们这首歌既是一首摇船调，又是一首猜谜歌，我们说谜语是人们智慧的结晶。它以“圆圆”为主题来填的词。答案是唯一的么？那么第二段歌词咱么可不可以用咱么刚才写的多样化的答案来唱呢？那我们还可以以其他主题来创编歌词呢，想想看我们除了问什么圆圆以外，还可以问什么呢？
师：接下来我们，以“弯弯”为主题来创编歌词，四个同学为一组，讨论讨论如何问答？
出示：什么 弯弯 在呀在半天哟？ 什么 弯弯 在河边？
什么 弯弯 街呀街上卖呀？ 什么 弯弯 在眼前？
2、请两组特别想表现的孩子上台一组问、一组答。衬词部分一起唱。（参考答案：月牙弯弯在呀在天边呀，小船弯弯在河边。香蕉弯弯街呀街上卖呀，睫毛弯弯在眼前。）
五、教师小结。
今天，我们在听一听、唱一唱、演一演、编一编中感受了对歌的乐趣，愿这首台湾民歌能留在我们每个同学的心里，也把胡老师留在心里。好，下课！
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