第18课《古诗三首》第二课时 课件

(共44张PPT)
18 古诗三首
（第二课时）
六年级语文上册部编版
温故知新 导入新课
学习任务五
背诵古诗
浪淘沙（其一）
[唐] 刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
分享积累
大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》
白日依山尽，黄河入海流。 王之涣《登鹳雀楼》
黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 李白《赠裴十四》
黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。 李白《公无渡河》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词二首·其一》
学习古诗 掌握方法
学习任务六
理解诗题
江南春
[唐] 杜 牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
江南的春天
了解作者
杜牧（803—853），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称他为“杜樊川”。
其诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。代表作有《樊川文集》《山行》《清明》《阿房宫赋》等。
赏图说词
请你用学过的词语描绘看到的江南美景。
初读感知
江南春
[唐] 杜 牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
请同学们自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏与停顿。
明意悟情
诗人抓住哪些景物写出了江南春天的特点？圈出相关景物。
江南春
[唐] 杜 牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
明意悟情
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
绿叶映着红花，这里用颜色指代景物，给人丰富的联想。如绿叶衬红花，桃红映柳绿。
虚指，指的是辽阔的江南地区。
傍水而居的小村，依山而建的城。
酒旗迎风招展
晴景
写今
明意悟情
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
这两句诗是从哪些感官来写景物的？
听觉
视觉
触觉
明意悟情
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
用自己的话说说这两句诗描写的景色。
辽阔的江南，到处是黄莺婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬；在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。
明媚
有声有色
充满生机
这两句诗描绘的春景有什么特点？
明意悟情
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
雨景
南朝 公元420年至589年，是东晋灭亡之后隋朝统一之前存在于我国南方以建康（今南京）为都城的四个朝代（宋、齐、梁、陈）的总称。这一时期，当权者曾大兴建设寺庙，祈求神明保佑。由于耗费了大量的人力物力，让百姓的生活雪上加霜。
怀古
明意悟情
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
雨景
杜牧生活的时代 诗人所处的晚唐时期，国家渐渐衰落，战乱不断，民不聊生。而当朝的统治者却仿效南朝，大建佛寺，想祈求神灵保佑，永保江山稳固。
怀古
明意悟情
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
雨景
这两句诗的情感基调不是愉悦的，而是伤感的、担忧的。诗人在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对国家命运深深的忧虑。借景抒情的写法是古诗中常用的表现手法之一。
怀古
明意悟情
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
希望通过建造寺院保佑江山的稳固是不可能的，南朝修了那么多寺庙都灭亡了，物是人非，我们的国家竟然还在仿效这种做法，这不仅不会巩固国家的统治，相反，会加速国家的灭亡啊！
理解背景知识后，再读这两句诗，感悟诗人的担忧。
有感情朗读
江南春
[唐] 杜 牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
同学们，你们能尝试读出作者的赞叹之中隐含的哀愁吗？
吟唱古诗
背诵诗歌
运用方法 自主学习
学习任务七
小结方法
①初读古诗，读准字音，读通诗句。
②再读古诗，明意悟情。
③熟读成诵，吟出诗韵。
理解诗题
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
在……墙壁上写诗
了解作者
王安石（1021-1086），字介甫，号半山。抚州临川（今江西省抚州市）人。北宋著名文学家、思想家、政治家，为“唐宋八大家”之一。代表作品有《登飞来峰》
《梅》等。
了解背景
北宋大政治家王安石晚年闲居在今南京紫金山麓的半山园，常跟附近的居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境十分欣赏，便吟成这首绝句，应主人请求写在了墙壁上。
初读古诗
请同学们自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
理解诗意
请同学们再读，借助工具书及注释理解词意，进而理解每句诗的意思。
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。
常常、经常
湖阴先生家的茅屋经常被打扫，干净的连青苔都没有。
朴实勤劳
院内既干净又整洁
院子里排列整齐的花草树木都是湖阴先生亲手栽种的。
爱干净
理解诗意
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
院外，一条小溪环绕着绿油油的农田。两座大山推开门将绿色送来。
护田
排闼
“护田”运用了拟人的手法，表达了自然环境与人类友好、和平相处的状态。
“排闼”运用拟人手法，不仅将院外两山的相对姿态写了出来，还将两山赋以动态，紧接着用“送”字更表现出环境对当地居民友好亲近的态度。
理解诗意
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
一水——护田——将绿绕
两山——排闼——送青来
对偶
读句子，说说你发现了什么。
了解“对偶”
想一想：还有哪些诗词里有这样的手法？
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——杜甫《绝句》
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
——刘一止 《踏莎行 游凤凰台》
鸟宿池边树，僧敲月下门。——贾岛《题李凝幽居》
了解“对偶”
明意悟情
几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰不待邀请就推门而入，把青青的秀色送入眼帘。
明意悟情
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
请同学们朗读全诗，思考：你觉得湖阴先生是个怎样的人？
高洁
富有生活情趣
清静脱俗
朴实勤劳
热爱自然……
明意悟情
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
自由读诗，思考下列问题：
A.诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？
B.本首诗中哪一句采用了拟人的修辞手法？
C.诗人描写景物，赞美主人的品格，归根结底还是为了抒发自己的思想感情。你感受到了吗？说说诗人借写湖阴先生的住宅寄托了怎样的思想感情。
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。
江南地湿，又时值初夏多雨，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今，庭院经常打扫，总是干干净净的，叫人感觉舒适。
理解诗意
茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。
庭院中更有令人赏心悦目的花木，一畦畦，整整齐齐，都是主人亲手栽种，这更令人心旷神怡。所以再读这两句的时候，要注意表达作者心情的愉快。
理解诗意
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山。在诗人眼里，山水对这位志趣高洁的主人也有情谊。诗人运用拟人的修辞手法，将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象。一条弯弯的河流环绕着碧绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。
理解诗意
明意悟情
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家清幽的美景，表达了作者对湖阴先生的庭院的赞美之情，体现了诗人对朋友的深情，同时也寄托了诗人的闲适心情。
本诗通过描写湖阴先生家简朴、洁净的庭院和院外有情有义的绿水青山，不仅表达了诗人对美丽大自然的赞美之情，更赞美了湖阴先生高洁的人格品质。
读出节奏
秋 词
[唐]刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
寄扬州韩绰判官
[唐]杜牧
青山隐隐水迢迢，
秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，
玉人何处教吹箫。
书湖阴先生壁（其二） [宋]王安石
桑条索漠楝花繁，
风敛余香暗度垣。
黄鸟数声残午梦，
尚疑身属半山园。
统整古诗 梳理学法
学习任务八
整体阅读
这三首古诗有什么相同和不同的地方？
三首诗都是写景诗。前两首分别描绘了南北不同的美景，第三首通过描写湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐。
三首诗都隐含了古代文化知识。《浪淘沙》（其一）和（书湖阴先生壁》都隐含了典故。
梳理学法
学完这三首诗，我们学到了哪些读诗的好方法？
遇到不理解的词语，可以看注释。
可以边读诗边想象画面。
借助课文插图理解诗意。
多了解一些古代文化常识，有助于我们了解古诗的意思。
同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景如画。中国是一个诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，这是中华民族的艺术瑰宝，也是培育民族精神的沃土。希望同学们平时多积累诗词，培养高尚的生活情趣。
课堂小结
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
默写《江南春》。
练笔：把《书湖阴先生壁》写成一篇优美的小短文。
自主作业