15《搭船的鸟》（教案）

搭船的鸟
教学目标：
1.会认5个生字，会写13个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者观察事物的方法。
3.理解课文内容，感受大自然的美丽神奇。
教学重点：
1.识记本课生字，书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，注意语调、语速。
教学难点：
培养细心观察事物的习惯。
教学过程：
第一课时
一、图片导入，引出课题
1.小游戏：出示两张翠鸟的图片，试试30秒能找出几处不同。
2.认识翠鸟，引出课题。
师：同学们认识这两只小鸟吗？
预设：学生会回答翠鸟或者小鸟。
师：你见过会搭船的小鸟吗？今天我们就要一起来见识一下。但是学习之前呢，我们需要先解决一点小问题。
二、自主识字，检查预习。
1.学生自主读课文，读准字音，并圈出生字。
2.开火车认读生字，纠正字音。
3.集体讨论识记生字的方法，教师相机点评讲解。
4.总结：
按左右识记：搭、沙、啦、响、羽、嘴、悄、哦、捕。
按上下识记：亲、翠、吞。
独体字结构识记：父。
注意：
（1）区分“羽”和“习”的字形。
（2）“捕”的字音。
三、生字书写，尝试记忆
1.学生合作交流生字的特点，提出书写注意事项。
2.小组汇报交流结果，教师补充。学生一边说一边在草稿本练习。
3.小组比赛写字，互相评价。
第二课时
一、巩固复习，加深印象
1.教师出示生字，学生“开火车”认读。
2.小组推举一人上讲台比赛听写。
二、读题质疑，解读课文
1.教师板书课题《搭船的鸟》，提问：你看到这个标题时会产生什么样的疑惑或想法？
预设：
学生1：为什么要搭船？
学生2：什么时候发生的事？
学生3：这只小鸟长什么样子？
学生4：这只鸟搭船要去哪里？
……
教师将关键词列举在黑板上，接下来请学生翻开课文，自由朗读，找出问题答案。要求学生有理有据地进行回答。
三、再读课文，深入品味
1.搭船的鸟是什么鸟？
（第五自然段“母亲告诉我，这是一只翠鸟。”）
及时提问：文中的“我”怎么知道的呢？（母亲告诉的）
总结：所以当我们在平时生活中遇到不认识的事物时，有一种了解信息的方法就是询问长辈和老师。（板书：多询问）
2.这只鸟长什么样子？
（第二自然段）女生读，男生思考并回答问题。
（1）这段话描写了翠鸟的哪些方面？
（样子和颜色）
（2）如果让你来写翠鸟你会怎么写？
请两到三位学生试着说说。
（3）请学生用横线勾画出描写翠鸟外形的词语。
（羽毛、翅膀、长嘴）
（4）请学生用波浪线勾画出表示颜色的词语。
（彩色、翠绿、蓝色、红色）
（5）作者的描写顺序可以换吗？
试着调换一下顺序，教师读，学生根据教师读的内容观察翠鸟的图片，感受翠鸟外貌的美丽以及作者这么写的好处。（顺序不可以换，观察时先看整体再看局部，观察要有顺序，表达的时候也应该要有条理。）
（6）总结：描写事物的时候要抓住描写对象与众不同、特别的地方，突出特点。
3.什么时候发生的事情？
（第一自然段，下雨天，在我和母亲坐船回乡下外祖父家时候看到的。）男生齐读第一自然段，女生思考问题并回答问题。
（1）所以这次观察时特意去进行的吗？
（不是，这只是一次平常的旅行。）
总结：只要平时多留心，就算是平常的小事也能发现新鲜事。
（2）相机出示句子
①雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
如何知道的？（耳朵听到了雨点打在船篷上的声音。）
②船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
如何知道的？（眼睛看到了船夫摇船的情形。）
（3）作者观察周围的景物用到了哪些感官？
耳朵听，眼睛看（教师板书）
（4）总结：观察周围事物的时候，可以用到的感官不止一种，可以帮助我们了解得更细致。
4.翠鸟为什么要搭船？
（第五自然段，“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃。”）
（1）它是如何捕鱼的？
（第四自然段）齐读，一边读，一边用笔在表示动作的词下面画圈。
（2）出示课后习题第二题
①这段话属于什么描写？（动作描写）
②一边读一边想象翠鸟捕鱼的情景，用一个词概括形容翠鸟捕鱼的动作。（敏捷）
“冲”说明翠鸟入水速度快；“衔”是指用嘴叼住鱼的一部分；“吞”指翠鸟不经过拒绝，整个地吞咽。通过一系列动作的描写，写出了翠鸟捕鱼的样子，感受翠鸟捕鱼时动作的敏捷。
5.学生自由朗读第三自然的，思考：第三自然段写的是什么？
（我的疑惑。）
教师指导朗读，感受翠鸟突然出现带来的惊喜与好奇，观察到的事物既美丽又引发我的思考和想象。这使我体会到了观察的乐趣。
师：因此在我们平时的观察之中，不仅要用眼睛看、用耳朵听，更要学会动脑想。
四、课堂小结，拓展交流
1.回归课文整体，思考总结本堂课学到的观察方法：眼睛看，耳朵听，脑子想。拓展：你还有别的观察方法和我们一起分享吗？（鼻子闻，嘴巴尝，用手摸）
2.表达的注意事项：抓住特点；有一定顺序；写出变化。
3.学生展开想象，画一画美丽的翠鸟。
4.全班交流，教师适时点评。
5.学生把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给同学。
板书设计：
搭船的鸟
是什么 外形 时间
原因 地点 为什么
方法：看、听、想、闻、尝、摸