【新课标】25.少年闰土 第二课时

(共31张PPT)
少年闰土
部编版 六年级上
语文 六年级上册
少年闰土
教学目标：
自主背诵，积累第1自然段。理解含义深刻的句子，
抓住关键词语，了解作者的内心的情感。自主迁移，抓住对闰土的外貌描写，体会闰土这个人物的特点。
知识复习
给加点字选择正确的读音，打“√”。
一匹猹（zhā　chá）　 祭祀（sì　shì）
正月（zhēnɡ　zhènɡ） 装弶（qiónɡ　jiànɡ）
竹匾（biǎn　piān） 秕谷（bǐ　pǐ）
鹁鸪（gū gǔ） 獾猪（guàn huān）
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“盼望”和“期望”
【相同】在“希望达到某种目的或 出现某种情况”的意义上构成同义关 系。【区别】“盼望”侧重指这种希望∶ 和等待很殷切，期待的意味较浓;“期 望”侧重指对未来的事物或人的前途 有所希望和等待。“期望"还可以作名词用，如“不辜负大家的期望”;而 “盼望”则不能这样用。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
①他 盼望亲人早日平安归来。②中国女排没有辜负全国球迷的期望，在2016 年里约奥运会上连克强敌，最终站在 了冠军领奖台上。
词语辨析
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深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海 边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
"深蓝”“金黄” “碧绿”这些颜色为后面闰土的出场设置了一个优美、幽静的背 景晨，并揭示了时间和地点。
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（“其间”的意思是那中间）（“猹”，作者1929年5月4日给舒新城的信中说：“‘猹’字是我据 乡下人所说的声音，生造出来的，……现在想起来，也许是獾 罢。”）“其”指西瓜地；“捏”和“剌”写出了少 年动作有力迅猛。这句话交代了闰土的年龄及勇敢、机智的形 象。
其间有一个 十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。
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这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有 三十年了;
这句话承上启下，告诉我们上文 出现的少年就是闰土。
“三十年”告诉我们文中所写的事情都是“我”的回忆。
我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字， 而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫 他闰土。他是能装掠捉小鸟雀的。
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“仿佛年纪”就是年龄差不多大;“闰月生”“五行 缺土”
介绍了闰土名字的由来。说明闰土是一个“能装掠捉小鸟雀”的孩子，为下文做 铺垫。
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我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便 飞跑地去看。
盼 望新年的原因是一到新年，闰士就会来，“我”就能跟他一起去捉 小鸟雀。由“飞跑”可以看出“我”急于见到闰土。
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他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套 一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以 在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
透过外貌描 写，可见闰土是个非常朴实可爱的农村孩子，颈上套银项圈是当 地农村习俗，这也体现了父亲对孩子的爱。
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“这不能。须大雪下了才好。 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地 来，用短棒支起一个大竹匾，撒 下秕谷，看鸟雀来吃时，我远 远地将缚在棒上的绳子只一拉，那 鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝 背……”
这里是对闰土的语言描写，他讲得细致具体、绘声绘色，从中可以看出闰土对捕鸟很有经验。句末的省略号说明他 还知道很多鸟。
以现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检（现 在写作“捡”）贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
“鬼见怕”“观音手”都是海边贝壳的名称，这里同样写出了 闰土的知识丰富。
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这向话中的两个破折号起补充说明的作用。整句话的意思是“我”不仅那时，就是现在也都不知道猃是一种什么动物，只从 观上认为它的样子像狗而且很凶猛。
我那时并不知道这所谓碴的是怎么一件东西—便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
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承接上文，继续讲述看瓜刺猹。句末省略 号省略了后面讲述的语句。
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶 俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
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"素不知道”就是向来不 知道的意思。因为“我”生活在“高墙大院”里，生活在富裕人家，所 以从来没接触过这些事。“新鲜事”指闻土告诉“我”的关于农村、海 边的事。这里写“我素不知道”，也反衬出闰土见识很广。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先 前单知道他在水果店里出卖罢了。
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阿!闰土的心里有无穷无尽的 希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他 们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里 高墙上的四角的天空。
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（现在写作“稀奇”）这是“我”抒发感慨的句子。“他 们”指“我”往常的朋友;“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和 “往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里， 与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。“我”不能广泛地 接触大自然，见识太少、知识贫乏，表达了“我”对广阔天地、对农 村生活的无限向往。
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到 厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。
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两个 “哭"字凸显“我"和闰土已经结下了深厚的友谊，依依不舍。
本文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊，以及“我”对他的怀念之情。
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天真烂漫的笑容，机智勇敢的少年，短暂愉快的相识，纯真深厚的情谊……少年闰土那小小的身影，恰似一场及时而，润泽了“我”枯燥无味的重年生活;又似那天边的余晖， 带走“我”浓浓的思念，给“我”留下永久的回忆!
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课后作业
课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜 地里，一个少年刺猃的鲜明图画，生动具体地勾 画了闰土勇敢、机敏的形象。这个美好的形象 给“我”留下了极为深刻的印象，以至时时浮现 在脑海里，三十年后仍然记忆犹新。
有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
课后作业
一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢、害羞、聪明能干、见多识广的农村少年。
课文写了月下看瓜刺碴的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。
课后作业
读句子，注意加横线的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。
◇我那时并不知道这所谓猃的是怎么一件东西——便是现在也没有知 道……
◇我素不知道天下有这许多新鲜事……
◇阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道 的……
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少年闰土
知识丰富
聪明能干
纯真质朴
活泼可爱
初见（盼望）：紫色圆脸、毡帽、银项圈
相聚（喜欢佩服）
回忆四件事
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
别离（难过、思念）
课堂演练
反义词：
郑重—— 熟识—— 伶俐——
近义词：
郑重—— 熟识—— 新鲜——
慎重
熟悉
灵活
轻率
陌生
陈旧
课堂演练
词语搭配
（ ）的天空 （ ）的圆月 （ ）的西瓜 （ ）的圆脸
（ ）的经历 （ ）的贝壳
深蓝
金黄
碧绿
紫色
危险
五色
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