【核心素养教案】25.少年闰土 第二课时 教案

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少年闰土 教案
教学版块（课题） 少年闰土 课时 40分钟
教学目标 自主背诵，积累第1自然段。理解含义深刻的句子，抓住关键词语，了解作者的内心的情感。自主迁移，抓住对闰土的外貌描写，体会闰土这个人物的特点。
核心素养目标 文化自信：熟读课文，感受作者热爱劳动人民的思想感情。语言应用：结合资料，抓住重点词语理解含义深刻的句子，进而理解课文的主要内容。 思维能力：学习作者通过几件事情、抓住人物的言行外貌等表现人物特点的方法。 审美创造：通过不同形式的教学，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年。
教学内容 自主背诵，积累第1自然段。理解含义深刻的句子，抓住关键词语，了解作者的内心的情感。自主迁移，抓住对闰土的外貌描写，体会闰土这个人物的特点。
教学重难点 学习作者通过几件事情、抓住人物的言行外貌等表现人物特点的方法。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、知识复习1、给加点字选择正确的读音，打“ ”。 一匹猹（zhā　chá）　 祭祀（sì　shì） 正月（zhēnɡ　zhènɡ） 装弶（qiónɡ　jiànɡ） 竹匾（biǎn　piān） 秕谷（bǐ　pǐ） 鹁鸪（gū gǔ） 獾猪（guàn huān） 2、词语辨析“盼望”和“期望”【相同】在“希望达到某种目的或 出现某种情况”的意义上构成同义关系。【区别】“盼望”侧重指这种希望：和等待很殷切，期待的意味较浓;“期望”侧重指对未来的事物或人的前途有所希望和等待。“期望"还可以作名词用，如“不辜负大家的期望”;而“盼望”则不能这样用。例句：①他盼望亲人早日平安归来。②中国女排没有辜负全国球迷的期望，在2016年里约奥运会上连克强敌，最终站在了冠军领奖台上。 二、整体把握快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。本文节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。课文是小说中的一段插叙，题目“少年闰土”是编者加的，文中刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年的形象。本文以”少年闰土”为题，突出了描写的人物，流露出“我”对闰土的无比怀念之情。 三、品读释疑（一）研读课文第1部分（第1自然段）1、有感情地范读。学生自由练读。 2、本段写了哪些内容 作者为什么把这些内容安排在文章的开头 这段话，先写了美丽清幽的瓜地，再写了英俊勇敢的少年，最后写了狡猾灵活的碴。给我们展现了一个海边瓜地少年刺碴的画面。这是根据闰土的故事展开的想象，是闻土给“我”的最深的印象，其中也透露了“我”对农村生活的向往。“我”一想起闻土就先想到这样一幅画面，所以把这段话放到文章的最开头，以突出闰土的形象和"我”的向往。 （二）研读课文第2部分（第2-5自然段）1、第3自然段内容在文中的作用是什么 这段话不仅写出问土名字的由来，而且交代了他是一个 “能装掠捉小鸟雀”的孩子，为下文作了铺垫。 2、第4自然段对闰土外貌描写的句子中可以看出什么 从“紫色的国脸”可以看出问土经常参加劳动，风吹日晒，身体结实健康。“头戴一顶小毡帽”是当时浙江绍兴一带农村孩子的打扮。“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当时的风俗，以为用圈子套住，孩子就不会死，虽是一种迷信，但说明问土的父母很疼爱他。（三）研读课文第3部分（第6-18自然段）1、读第7自然段，说说闰土是从哪些方面给“我”介绍捕鸟的 闰土讲了捕鸟的时间——下大雪时;捕鸟的地点——沙地上;捕鸟的方法—扫出一块空地，支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时拉绳子;满鸟的结果——各种鸟都有。 2、第13自然段中的两个破折号起什么作用 这段话是什么意思 句中的两个破折号起补充说明的作用。这段话的意思是说“我”不仅在那时，就连现在也都不知道猃是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。 3、怎样理解第16自然段，这段话透露了“我”怎样的情感 首先从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜有被碴等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这段话表达了“我”对少年闰土的羡慕和饮佩。4、怎样理解第18自然段最后一句话 这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”整天生活在高墙深院里，眼界狭窄。这句话的意思∶“我”和"往常的朋友"是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩生活的向往。 （四）研读课文第4部分（第19自然段）闰土和“我”分别时的情景及彼此间的深厚友谊。 四、课文主旨本文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊，以及“我”对他的怀念之情。阅读感悟：天真烂漫的笑容，机智勇敢的少年，短暂愉快的相识，纯真深厚的情谊……少年闰土那小小的身影，恰似一场及时而，润泽了“我”枯燥无味的重年生活;又似那天边的余晖，带走“我”浓浓的思念，给“我”留下永久的回忆! 五、知识拓展有关深奥难懂的词语 在《少年闰七》这篇课文中有很多深奥难懂的词语，如“素不知道”“无端”等。这篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》，写于新文化运动时期的1921年。那时虽然大力倡导白话文，但当时正值古今汉语交替时期，鲁迅写作所用语汇的书面形式，有些还保留着古代汉语语汇书面形式的痕迹，与现代汉语语汇的书面形式不完全相同。（注;古代语和现代汉语以“五四”时期新文化运动为划分的界限。) 六、课后作业及课堂演练
作业 完成一课一练；
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