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部编版2022-2023学年三年级上册语文第17课《古诗三首》同步练习
一、基础运用
1．《望洞庭》一诗中，诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水_______、_______的朦胧美，勾画出一幅美丽的_______图。表现了诗人对_______的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的_______和高卓清奇的情致。（ ）
A．宁静、祥和、洞庭山水、大自然、气度
B．宁静、祥和、洞庭夜景、洞庭湖、气度
C．壮观、祥和、洞庭山水、大自然、态度
2．下面对《饮湖上初晴后雨》分析不恰当的一项是（ ）
A．首句描写西湖晴天的水光，“潋滟”突出水波荡漾、波光粼粼的状态。
B．次句描写雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。
C．最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天的景色尤其优美。
3．对“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”理解有误的是（ ）
A．这句说的是：两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
B．“两岸青山相对出”承前第一句写望中所见天门两山的雄姿；“孤帆一片日边来”承前第二句写长江江面的远景。
C．读这首诗的人大都赞赏“两岸青山相对出”的“出”字，因为它使本来静止不动的山具静态美了。
4．“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中的“和”是_______，“镜”指的是_______。（ ）
A．相安、和谐的意思； 一面铜镜
B．连词，跟‘同“相同；洞庭湖的湖面
C．相安、和谐的意思；洞庭湖的湖面
5．解释划线词在句中的意思。(选填序号)
①碧水东流至此回
A．到这里回旋 B．回到这里来
②山色空蒙雨亦奇
A．云雾迷茫的样子
B．空的，没有东西
③水光潋滟晴方好
A．非常美丽
B．波光闪动的样子
④山色空蒙雨亦奇
A．奇怪 B．奇妙
6．选择下列诗句所用的修辞手法。
A.比喻
B.拟人 C.夸张
（1）飞流直下三千尺。
（2）白银盘里一青螺。
（3）好雨知时节，当春乃发生。
7．回忆古诗的内容并填空。
（1）《望天门山》的作者是 朝大诗人 。诗中的“楚江”指的是 。《饮湖上初晴后雨》的作者是 朝大诗人 。诗中的“西子”指的是春秋时代越国美女 。
（2）《饮湖上初晴后雨》中头两句“ 潋滟 ， 空蒙 ”写出了西湖晴天波光闪动和雨天烟雨缭绕、山色空蒙的美丽景色。接着诗人笔锋一转，用“欲把 ，淡妆浓抹总相宜”把西湖与美女西施联系在一起，将西湖在不同的天气所呈现出的奇景与西施“淡妆浓抹总相宜”的美相提并论。
（3）《望洞庭》的作者 有“诗豪”之称。诗中用了很多比喻，如“白银盘里一青螺”中把洞庭湖的湖面比作 ，把 （山的名称）比作青螺。
二、诗歌鉴赏
8．阅读古诗，完成练习。
望天门山
唐________
天门________江开，
碧水东________。
两岸青山________，
________一片日边来。
（1）把古诗作者及内容补充完整。
望天门山
唐
天门 江开，
碧水东 。
两岸青山 ，
一片日边来。
（2）这首诗中，诗人用哪些动词写出了天门山一带的雄奇阔远？（ ）
A．断 开 B．流 回 C．出 来
（3）用“/”给诗歌划分出朗读节奏，并试着读几遍。
（4）请用自己的话说出前两句的意思。
（5）试着画出天门山的奇景。（提示：回忆一下诗中都有哪些具体的景物）
（6）根据李白写山水的诗句，选择相对应的古诗题目。
A．《独坐敬亭山》 B．《早发白帝城》 C．《望庐山瀑布》
①两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
②相看两不厌，只有敬亭山。
③飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
9．课内阅读。
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
（1）“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”诗人既写了______，又写了______；既有______之景，又有______之韵。（ ）
A．湖；山；春天；夏天
B．湖光；山色；晴和；雨天
C．湖光；山色；温暖；凉爽
（2）“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”这句以绝色美人比喻______，不仅赋予西湖之美以______，而且______，情味隽永。（ ）
A．西湖；生命；新奇别致
B．美景；生命；新奇怪异
C．晴天的西湖；活力；别有情趣
（3）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”作者把西湖比作______，两者的相似之处是______。这两句运用了______修辞手法，“淡妆”与前面“______”相照应，”浓抹”与前面“______”相照应，“相宜”与“______”、“______”相照应。（ ）
A．西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；潋滟；空蒙；好；奇
B．西施；淡妆浓抹总相宜；夸张；空蒙；潋滟；好；奇
C．西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；空蒙；潋滟；好；奇
10．课内阅读。
望洞庭
唐·刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（1）首句中的“和”，在诗中意思是（ ）
A．和谐，指水色与月光融为一体。
B．和气的意思。
C．感觉很舒服。
（2）诗中对洞庭湖有一个生动的比喻，它是_______。（ ）
A．青螺 B．白银盘 C．白银
（3）这首诗中第一句表现湖面的_________，第二句表现夜晚湖面的________，第三句写远望湖中_______的君山，第四句再将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。（ ）
A．平静、开阔、翠绿
B．开阔寥远、平静、翠绿
C．开阔寥远、翠绿、平静
（4）对这首诗的字句的解说，不恰当的一项是（ ）
A．诗中“两相和”的“和”字形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。
B．诗中的“潭面无风镜未磨”贴切地描绘了月光下湖面风平浪静、朦胧而又静谧的景象。
C．诗人只用了一个视角，即遥望，就将洞庭山水的美景图描摹得很是生动、美丽了。
三、拓展题
11．附加题。
指点迷津——猜谜语。
（1）驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。（打一物）
（2）小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一动物）
（3）白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。（打一生活用品）
（4）池中没有水，地上没有泥。（打一字）
（5）独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。（打一生活用具）
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对《望洞庭》内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
2．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应根据诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释及选项判断。A、B正确。C：诗人把西湖比作西施，认为不管是晴姿雨态，还是朝花夕月，都美妙无比，令人神往。
故答案为：C
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。
3．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应根据诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释及选项判断。
故答案为： C
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。
4．【答案】C
【知识点】字义；课文内容理解
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”意思是洞庭湖上月光和水色交相融和,湖面风平浪静,犹如未磨的铜镜。 和:和谐。指水色与月光互相辉映。 镜:洞庭湖的湖面。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
5．【答案】A；A；B；B
【知识点】词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
①碧水东流至此回: 意为东流的江水在这转向北流。 至此回:到这里回旋
②山色空蒙雨亦奇: 在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。空蒙:云雾迷茫的样子
③水光潋滟晴方好:在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美。潋滟：波光闪动的样子。
④奇：奇妙。
故答案为：①A；②A；③B；④B
【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
6．【答案】（1）C
（2）A
（3）B
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（1）用了夸张,形容庐山瀑布的落差气势的。
（2）比喻：把洞庭湖比做白云盘，把山比做青螺。
（3）拟人，把春雨拟写成人，生动形象地写出春雨及时的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。
故答案为：（1）C；（2）A；（3）B
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
7．【答案】（1）唐；李白；长江；宋；苏轼；西施
（2）水光；晴方好；山色；雨亦奇；西湖比西子
（3）刘禹锡；白银盘；君山
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）唐、李白、长江、宋、苏轼、西施
（2）水光、晴方好、山色、雨亦奇、西湖比西子
（3）刘禹锡、白银盘、君山
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
8．【答案】（1）李白；中断楚；流至此回；相对出；孤帆
（2）A；B；C
（3）天门/中断/楚江开，
碧水/东流/至此回。
两岸/青山/相对出，
孤帆/一片/日边来。
（4）天门山从中间断裂，像是楚江把它冲开的，碧水向东奔流到这里掉转方向向北流去。
（5）略
（6）B；A；C
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（3）解答时，要想正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。此诗朗读节奏可根据音节兼顾意义来划分，按“二二三”的节奏形式可以划分。
（4）本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应根据诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。
（5）本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。
（6）对诗句的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
故答案为：（1）李白、中断楚、流至此回、相对出、孤帆
（2）ABC
（3）天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。
（4）天门山从中间断裂，像是楚江把它冲开的，碧水向东奔流到这里掉转方向向北流去。
（5）略
（6）B、A、C
【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（3）此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力,增强语感。
（4）本题考查学生对课文中重点词语及诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解词义、诗句。
（5）这道题考查学生对诗句内容和描写的景物的掌握能力。
（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义及出处。
9．【答案】（1）B
（2）A
（3）C
【知识点】诗
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）B；（2）A；（3）C
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
10．【答案】（1）A
（2）B
（3）B
（4）C
【知识点】诗
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）A；（2）B；（3）B；（4）C
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
11．【答案】（1）桥
（2）蜘蛛
（3）香皂
（4）也
（5）雨伞
【知识点】谜语
【解析】【分析】谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。猜谜语的方法：1、合成法由两个以上的字合成谜底。2、加字法交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。3、减字法交待一字减去一字(或两字)即为谜底。4.总体理解谜面的意义，扣合谜底。
故答案为：（1）桥；（2）蜘蛛；（3）香皂；（4）也；（5）雨伞
【点评】掌握猜谜语的方法，通过猜谜语激发学生学习生字的兴趣，加强巩固所学的生字。
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部编版2022-2023学年三年级上册语文第17课《古诗三首》同步练习
一、基础运用
1．《望洞庭》一诗中，诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水_______、_______的朦胧美，勾画出一幅美丽的_______图。表现了诗人对_______的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的_______和高卓清奇的情致。（ ）
A．宁静、祥和、洞庭山水、大自然、气度
B．宁静、祥和、洞庭夜景、洞庭湖、气度
C．壮观、祥和、洞庭山水、大自然、态度
【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对《望洞庭》内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
2．下面对《饮湖上初晴后雨》分析不恰当的一项是（ ）
A．首句描写西湖晴天的水光，“潋滟”突出水波荡漾、波光粼粼的状态。
B．次句描写雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。
C．最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天的景色尤其优美。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应根据诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释及选项判断。A、B正确。C：诗人把西湖比作西施，认为不管是晴姿雨态，还是朝花夕月，都美妙无比，令人神往。
故答案为：C
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。
3．对“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”理解有误的是（ ）
A．这句说的是：两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
B．“两岸青山相对出”承前第一句写望中所见天门两山的雄姿；“孤帆一片日边来”承前第二句写长江江面的远景。
C．读这首诗的人大都赞赏“两岸青山相对出”的“出”字，因为它使本来静止不动的山具静态美了。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应根据诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释及选项判断。
故答案为： C
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。
4．“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中的“和”是_______，“镜”指的是_______。（ ）
A．相安、和谐的意思； 一面铜镜
B．连词，跟‘同“相同；洞庭湖的湖面
C．相安、和谐的意思；洞庭湖的湖面
【答案】C
【知识点】字义；课文内容理解
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”意思是洞庭湖上月光和水色交相融和,湖面风平浪静,犹如未磨的铜镜。 和:和谐。指水色与月光互相辉映。 镜:洞庭湖的湖面。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
5．解释划线词在句中的意思。(选填序号)
①碧水东流至此回
A．到这里回旋 B．回到这里来
②山色空蒙雨亦奇
A．云雾迷茫的样子
B．空的，没有东西
③水光潋滟晴方好
A．非常美丽
B．波光闪动的样子
④山色空蒙雨亦奇
A．奇怪 B．奇妙
【答案】A；A；B；B
【知识点】词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
①碧水东流至此回: 意为东流的江水在这转向北流。 至此回:到这里回旋
②山色空蒙雨亦奇: 在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。空蒙:云雾迷茫的样子
③水光潋滟晴方好:在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美。潋滟：波光闪动的样子。
④奇：奇妙。
故答案为：①A；②A；③B；④B
【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
6．选择下列诗句所用的修辞手法。
A.比喻
B.拟人 C.夸张
（1）飞流直下三千尺。
（2）白银盘里一青螺。
（3）好雨知时节，当春乃发生。
【答案】（1）C
（2）A
（3）B
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（1）用了夸张,形容庐山瀑布的落差气势的。
（2）比喻：把洞庭湖比做白云盘，把山比做青螺。
（3）拟人，把春雨拟写成人，生动形象地写出春雨及时的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。
故答案为：（1）C；（2）A；（3）B
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
7．回忆古诗的内容并填空。
（1）《望天门山》的作者是 朝大诗人 。诗中的“楚江”指的是 。《饮湖上初晴后雨》的作者是 朝大诗人 。诗中的“西子”指的是春秋时代越国美女 。
（2）《饮湖上初晴后雨》中头两句“ 潋滟 ， 空蒙 ”写出了西湖晴天波光闪动和雨天烟雨缭绕、山色空蒙的美丽景色。接着诗人笔锋一转，用“欲把 ，淡妆浓抹总相宜”把西湖与美女西施联系在一起，将西湖在不同的天气所呈现出的奇景与西施“淡妆浓抹总相宜”的美相提并论。
（3）《望洞庭》的作者 有“诗豪”之称。诗中用了很多比喻，如“白银盘里一青螺”中把洞庭湖的湖面比作 ，把 （山的名称）比作青螺。
【答案】（1）唐；李白；长江；宋；苏轼；西施
（2）水光；晴方好；山色；雨亦奇；西湖比西子
（3）刘禹锡；白银盘；君山
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）唐、李白、长江、宋、苏轼、西施
（2）水光、晴方好、山色、雨亦奇、西湖比西子
（3）刘禹锡、白银盘、君山
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
二、诗歌鉴赏
8．阅读古诗，完成练习。
望天门山
唐________
天门________江开，
碧水东________。
两岸青山________，
________一片日边来。
（1）把古诗作者及内容补充完整。
望天门山
唐
天门 江开，
碧水东 。
两岸青山 ，
一片日边来。
（2）这首诗中，诗人用哪些动词写出了天门山一带的雄奇阔远？（ ）
A．断 开 B．流 回 C．出 来
（3）用“/”给诗歌划分出朗读节奏，并试着读几遍。
（4）请用自己的话说出前两句的意思。
（5）试着画出天门山的奇景。（提示：回忆一下诗中都有哪些具体的景物）
（6）根据李白写山水的诗句，选择相对应的古诗题目。
A．《独坐敬亭山》 B．《早发白帝城》 C．《望庐山瀑布》
①两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
②相看两不厌，只有敬亭山。
③飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【答案】（1）李白；中断楚；流至此回；相对出；孤帆
（2）A；B；C
（3）天门/中断/楚江开，
碧水/东流/至此回。
两岸/青山/相对出，
孤帆/一片/日边来。
（4）天门山从中间断裂，像是楚江把它冲开的，碧水向东奔流到这里掉转方向向北流去。
（5）略
（6）B；A；C
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（3）解答时，要想正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。此诗朗读节奏可根据音节兼顾意义来划分，按“二二三”的节奏形式可以划分。
（4）本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应根据诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。
（5）本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。
（6）对诗句的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
故答案为：（1）李白、中断楚、流至此回、相对出、孤帆
（2）ABC
（3）天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。
（4）天门山从中间断裂，像是楚江把它冲开的，碧水向东奔流到这里掉转方向向北流去。
（5）略
（6）B、A、C
【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（3）此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力,增强语感。
（4）本题考查学生对课文中重点词语及诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解词义、诗句。
（5）这道题考查学生对诗句内容和描写的景物的掌握能力。
（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义及出处。
9．课内阅读。
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
（1）“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”诗人既写了______，又写了______；既有______之景，又有______之韵。（ ）
A．湖；山；春天；夏天
B．湖光；山色；晴和；雨天
C．湖光；山色；温暖；凉爽
（2）“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”这句以绝色美人比喻______，不仅赋予西湖之美以______，而且______，情味隽永。（ ）
A．西湖；生命；新奇别致
B．美景；生命；新奇怪异
C．晴天的西湖；活力；别有情趣
（3）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”作者把西湖比作______，两者的相似之处是______。这两句运用了______修辞手法，“淡妆”与前面“______”相照应，”浓抹”与前面“______”相照应，“相宜”与“______”、“______”相照应。（ ）
A．西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；潋滟；空蒙；好；奇
B．西施；淡妆浓抹总相宜；夸张；空蒙；潋滟；好；奇
C．西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；空蒙；潋滟；好；奇
【答案】（1）B
（2）A
（3）C
【知识点】诗
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）B；（2）A；（3）C
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
10．课内阅读。
望洞庭
唐·刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（1）首句中的“和”，在诗中意思是（ ）
A．和谐，指水色与月光融为一体。
B．和气的意思。
C．感觉很舒服。
（2）诗中对洞庭湖有一个生动的比喻，它是_______。（ ）
A．青螺 B．白银盘 C．白银
（3）这首诗中第一句表现湖面的_________，第二句表现夜晚湖面的________，第三句写远望湖中_______的君山，第四句再将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。（ ）
A．平静、开阔、翠绿
B．开阔寥远、平静、翠绿
C．开阔寥远、翠绿、平静
（4）对这首诗的字句的解说，不恰当的一项是（ ）
A．诗中“两相和”的“和”字形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。
B．诗中的“潭面无风镜未磨”贴切地描绘了月光下湖面风平浪静、朦胧而又静谧的景象。
C．诗人只用了一个视角，即遥望，就将洞庭山水的美景图描摹得很是生动、美丽了。
【答案】（1）A
（2）B
（3）B
（4）C
【知识点】诗
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）A；（2）B；（3）B；（4）C
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
三、拓展题
11．附加题。
指点迷津——猜谜语。
（1）驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。（打一物）
（2）小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一动物）
（3）白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。（打一生活用品）
（4）池中没有水，地上没有泥。（打一字）
（5）独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。（打一生活用具）
【答案】（1）桥
（2）蜘蛛
（3）香皂
（4）也
（5）雨伞
【知识点】谜语
【解析】【分析】谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。猜谜语的方法：1、合成法由两个以上的字合成谜底。2、加字法交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。3、减字法交待一字减去一字(或两字)即为谜底。4.总体理解谜面的意义，扣合谜底。
故答案为：（1）桥；（2）蜘蛛；（3）香皂；（4）也；（5）雨伞
【点评】掌握猜谜语的方法，通过猜谜语激发学生学习生字的兴趣，加强巩固所学的生字。
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