7《大雁归来》优质课教案

《大雁归来》优质课教案(部编版八年级下册)
教学目标
1、朗读课文，了解大雁的生活习性。
2、品读课文，理解文章主题。
3、了解作者，体会作者的写作情怀。
教学重点 品读课文，理解文章主题。
教学难点 了解作者，体会作者的写作情怀。
教法讨论法、引申法学法自主、合作、探究
课型：新授
课时一课时
教具：多媒体
一、导入：师：同学们，进入新课之前我们先来看这样一段视频，看完之后请你谈谈感受：（视频导入：播放空中大雁的视频）师：同学们谈了自己的想法，大雁这种动物，每当清凉萧瑟的秋季，便会在寥廓的天空上，一群群自北向南去迁徙飞行。它们组成整齐的队伍，或者单行排列，就像一个“一”字；或者双行交叉，形成一个“人”字它们如纪律严明的军队般，行动整齐划一。今天我们就来学习一篇有关大雁的课文，作者是美国作家利奥波德，题目叫做---《大雁归来》（学生齐读课题）。
二、出示教学目标：师：首先请大家齐读一下学习目标：
1、朗读课文，了解大雁的生活习性。
2、品读课文，理解文章主题。
3、了解作者，体会作者的写作情怀。
三、初读感知：
师：下面请大家翻到课本101页，给大家几分钟时间自由朗读课文，边读边标注课文的自然段，同时思考一个问题，课文的题目为什么叫做《大雁归来》 呢？
师：我看大多数同学都已经读完了，课文总共有几个自然段？
师：大家都标注得很准确，下面哪位同学能分析一下课文的题目？
师：好的，大家同意他的分析吗？（同意）哦，课文写的其实并不是大雁从北方向南方过冬，而是写春季大雁回到北方了。那大家能猜到课文里写的是哪个地方的大雁啊？
师：那课文中的大雁就应该是美国的或者北美地区的大雁了，大家了解北美的大雁吗？
师：老师我也不太了解北美的大雁，所以我上网搜索了一下相关的视频介绍，我们一起来看一下：
师：这是通过百度百科我们了解了北美大雁的特点，那在作者笔下，课文中的大雁有哪些特点呢
请大家再快速浏览课文，完成评测学案上的思考题一：
思考题一、大雁的生活习性：
(1)大雁归来的季节是_________。
(2)大雁飞行的路线是_________。
(3)11月份的大雁_____________。（声音）
(4)3月的大雁一触到水就________。（声音）
(5)大雁特别喜欢捡食______________。
(6)大雁常_____列队飞。（数量）
(7)4月的夜间，大雁会在沼泽___________。
师：接下来，请同学们把这些思考题回答一下：学生展示：
(1) 归来的季节是三月春天
(2) 飞行的路线是笔直的
(3) 11月的大雁一声不响(4)
3月的大雁一触到水就 叫起来
(5) 大雁特喜欢捡食玉米粒
(6) 大雁常六只或以六的倍数列队飞
(7) 4月的夜间，大雁会在沼泽鸣叫
师：读一下这一句的原文，（学生读）作者写到“我们喜欢倾听”要表达怎样的思想感情？
四、品读课文：
1、师：的确如此，那除了第9段明确写出作者喜爱大雁外，在课文中，还有哪些语句能体现作者“喜爱大雁”呢？我们发挥集体的力量，小组讨论一下，找出这些句子并分析这些语句所表达的思想感情。
师：大家讨论的结果非常全面，第13段应该是文章的总结段落，“有益无损的带着野性的诗歌” （板书）这一句也是文章的中心句。我们一起来把这句话读一读：
2、师：以上是我们从课文中对作者喜爱大雁内容的分析，下面我想再找出一些句子，请大家分析这些句子体现了作者怎样的情感呢？举例：大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪......换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想像，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
生：这是作者能够感受到大雁的悲伤，所以对那些枪杀大雁的人十分反感，甚至是十分愤恨的。
师：大家同意他的分析吗？（同意）所以作者写这篇文章就不仅仅是要表达对大雁的喜爱了，更是为了希望人们？
生：保护动物！保护大雁
师：大家说得对，这也是本课的主题思想。而作者利奥波德的这种环保思想与他的经历是分不开的，我们来看一下有关他的介绍：利奥波德（1887-1948），美国著名环境保护主义者，环保先驱人物，“保护野生生物之父”被称为“美国的先知”，著有《沙乡年鉴》。本文节选自《沙乡年鉴》，这是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。
师：从作者的经历我可以了解到，他在写这篇课文的时候，正值二战前后，这个世界上大部分地区的人都在打仗，而作者已经用高瞻远瞩的眼光，看到了动物的猎杀、环境的破坏，提出了保护生态环境的理论。而其实在中国古代，也出现过早期的环保主义思想：
五、拓展延伸：
1、中国古代的环保思想：《逸周书大聚》：“春三月，山林不登斧，以成草木之长；夏三月，川泽不入网罟[gǔ] ，以成鱼鳖[biē]之长。”《孟子梁惠王上》：“君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖[páo]厨也。”
师：大家通过翻译来理解一下，第一段是介绍周代时有关环保的内容，第二段是孟子谈到的人们要保护动物。
2、师：我们了解了古代的环境保护，那么在古代的文学作品中，古人会怎样来描写大雁呢？我们来观看一下今年中国诗词大会第四季中有关大雁的一番讲解：师：看了杨雨老师的讲解，大雁在中国古典文学中一般哪有三种意向呢？
生：一是借鸿雁传递书信；二是指夫妻和顺；三是指边塞、大漠的景象。
师：你听得非常认真，苏武假借鸿雁传书19年之后终于回到祖国；而在古代婚礼上，也有男方给女方送大雁的习惯；刚才那个比赛选手就是回答的王维名句“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”在这里，老师也找了一些有关大雁的古诗词，请我们集体朗读一下：
何处秋风至 萧萧送雁群。—唐.刘禹锡
乡书何处达，归雁洛阳边。—唐.王湾
征蓬出汉塞，归雁入胡天。—唐.王维猿
攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。—唐.白居易
雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。—唐.温庭筠
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。—唐.李白
举头忽见衡阳雁，千声万字情何限。—唐.李白
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。—宋.范仲淹
3、师：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。古人这些诗词大多借大雁来抒发怎样的情感呢？
生：古人常常借鸿雁来寄托思乡之情。
师：国内有一首非常著名的蒙古族民歌《鸿雁》就是来抒发这种情感的，我们一起来欣赏一下：播放《鸿雁》。
六、课堂总结师：这首歌曲浑厚悠远，打动人心，伴着这动人的歌声，我们这节课也进入到尾声了，本课我们学习了在利奥波德笔下大雁归来就是一首有益无损的带着野性的诗歌，也感悟了作为早期的环境保护主义者作者呼吁人们保护动物保护生态环境。生态环境的保护现在越来越受到社会、国家的重视，2017年我们的习主席在十九大报告中指出“绿水青山就是金山银山，像对待生命一样对待生态环境，建设美丽中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全做出贡献。”
七、布置作业课后请大家阅读当代作家严春友的散文《敬畏自然》，认真阅读仔细体会，写出一篇300字左右的读书笔记。
八、板书设计：
大雁归来 利奥波德
春天的使者 勇往直前
归来的轻松 野性的诗歌 保护动物
觅食的快乐 联合的号角
《大自然的语言》优质课教案(部编版八年级下册)
【教学目标】
1.了解物候和物候学的基本知识。
2.明确说明对象，理清说明顺序，巩固说明方法，品味说明语言。
3.领会作品中所体现的科学精神、科学思维方法和人文情怀。
【教学重难点】揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。
【教学过程】
一、导入新课
（视频导入）我们跟随着画面走进了大自然，谁来说说，你看到了什么？
是啊，大自然的一切现象，花开、虫鸣、叶落、冰融，都是一种无声的诉说和交流，其背后隐藏着自然循环往复的规律。那么善于观察的你，还解读了哪些大自然的语言的吗？和我们分享一下。
大自然神奇而美丽，它召唤着我们去感受、去观察，去研究。我国著名的气象学家、地理学家、教育家、中国现代物候学的奠基人竺可桢，用灵敏、细腻的眼光，一笔一笔记下了他与花、鸟、虫、月、露、风的对话。今天，我们就跟随着竺可桢先生一起，走进大自然，解读大自然的语言。
二、知识积累
1.作者简介
2.生字词积累
三、研讨探究
拿出预习作业所做的表格，学生进行小组讨论，展示答案。
大自然的语言
说明对象
说明层次
说明顺序
说明方法
说明语言
1.梳理课文内容，把握课文的说明结构。
2.通过质疑，“实事求是”明确文章的说明对象。
明确：所以本文的说明对象“大自然的语言”即指与气候同步，能据以安排农事的自然现象，也就是“物候”。“物候学”是近代利用物候知识研究农业生产的科学。所以本文的说明对象是“物候学”。
3.把握写作思路，理清说明顺序。
阅读6—10段，探究局部的说明顺序。决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整？
4.快速浏览课文，找出说明方法。
举例子、列数字、作比较等说明方法。
5.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。
（1）通过练习，体会说明语言的科学性。
多媒体显示下列句子，要求学生揣摩，动笔练一练，体会说明语言的科学性。
“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。”
问题：句中的“左右”能不能删掉？为什么？（中考考点链接）
（2）体会说明文语言的生动性。
①通过对比，进行品析，朗读体会。
原文:立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
老师修改后的句子：立春过后，大地回春。冰雪融化，草木萌发，各种花都开放了。再过两个月，燕子飞回来了。不久，布谷鸟也来了。于是转入夏季，这是植物结果的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中落下来。北雁南飞，活动在田间草际的昆虫也都不见了。到处呈现一片衰败景象，寒冬就要到了。
②品味标题的妙处。
标题迷惑了一部分同学，以至于有的同学“说明对象”那一栏填的是“大自然的语言”。其实原题并不是这个。借助书下注解看看原题：“一门丰产的科学——物候学”，也许用原题会更容易帮助我们解决文章说明对象的问题。那作者为什么要以“大自然的语言”为题呢？
明确：本文的课题采用了拟人的修辞手法，把各种物候现象比作是大自然的语言，更加生动形象，更容易激发读者的阅读兴趣，改后就失去了说明的生动性，太平淡。
总结：说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文采用的说明语言是平实和生动相结合的说明语言。本文即是一个很好的范例。
四、练习巩固
1.字音小测
2.从说明方法的角度，简要分析以下句子的表达作用。
①1962 年的山桃、杏花……刺槐的花期比1961 年迟十天左右，比 1960 年迟五六天。
②沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南……
五、小结
本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得通俗易懂，饶有趣味，给人留下深刻的印象。其实，科学就在我们身边，离我们并不遥远。只要我们善于观察，用心思考，就能探索出更多大自然的奥秘。
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