部编版2022-2023学年三年级上册语文第21课《大自然的声音》同步练习
一、基础运用
1．看拼音写汉字。
miào yǎn zòu qín gǎn
shòu jī jī qì dī
qiāo míng sù
2．给划线的字选择正确的读音。
音乐（lè yuè） 歌曲（qū qǔ） 他呢（ne ní） 散步（sǎn sàn）
快乐（lè yuè） 弯曲（qū qǔ） 呢喃（ne ní） 散装（sǎn sàn）
3．根据课文内容选择恰当的词语填空。
A．波澜壮阔 B．汹涌澎湃 C．潺潺 D．淙淙
小溪 地跳跃，那欢快的乐曲令人着迷；河水 地漫步，那优雅的田园奏鸣曲令人陶醉；大海哗啦啦地 ；那 的海洋大合唱令人向往。
4．判断下列说法是否正确。
（1）《大自然的声音》介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
（2）大自然中的动物歌手只有鸟儿。
（3）《大自然的声音》这篇文章的中心句是“大自然有许多美妙的声音”。
（4）风的声音给人的感受是相同的。
5．结合课文内容完成练习。
（1）《大自然的声音》这篇文章的结构是（ ）
A．总分总 B．总分 C．分总
（2）本文分别写了大自然中的哪些声音？（ ）
A．风、水、动物 B．风、雨、小鸟 C．风、河、小鸟
（3）本文的中心句是（ ）
A．大自然有许多美妙的声音。
B．风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
C．水，也是大自然的音乐家。
D．动物是大自然的歌手。
6．课文回顾。
课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这一主题，分别写出了大自然中的 、 和 ，表达了作者对大自然的 之情。
7．按要求改写句子。
（1）那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。(改为反问句)
（2）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。(仿写一个拟人句)
二、阅读理解
8．课内阅读。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1）请用联系上下文或查字典的方法理解“波澜壮阔”。
波澜壮阔： 。
（2）文段围绕哪句话来写的，请写出来。
（3）“一首轻快的山中小曲”指的是 ，“波澜壮阔的海洋大合唱”指的是 。
（4）“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”请写出小雨滴的变化过程：小雨滴—— —— —— 。
9．课外阅读。
你一定会听见的
你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？
也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听出来呢？”那么我再说清楚一点。
你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到什么了吧？
你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？
只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了。你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸说话的声音，学着听开门、关门、上楼梯、电话铃的声音。你很快懂得：每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。
但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭了似的。
别让你的耳朵关闭：在寂静的夜里，听一听外面有什么声音传来；在闲暇的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……
用心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑：我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！
（1）画横线的句子把 和 当作人来写，这是 的修辞方法。
（2）第三至五自然段依次写了 的声音、 的声音、 的声音。
（3）我们一天天长大，一些声音却没有听见，这是因为（ ）
A．我们长大后，耳朵不像小时候那样灵敏了。
B．我们懂得了要保护耳朵，所以不再去听了。
C．我们失去了听的兴趣，不再用心去听了。
（4）作者告诉我们，只有 ，才会发现，这个世界的声音非常 、 。
（5）你听过什么声音？仿照上文第三至五自然段写一写。
你总听过 的声音吧？当 ，当 ，当 ，你总该听到些什么了吧？
三、语言表达
10．你还听到过哪些大自然的美妙的声音？写几句。
青蛙是大自然的歌手
答案解析部分
1．【答案】妙；演；奏；琴；感；受；激；击；器；滴；敲；鸣；诉
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对课文中汉字的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么字，然后写出正确的字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要结合课文注意“妙”不要写成形近字“秒”，“琴”下面的“今”不要写成形近字“令”，“滴”不要写成形近字“嘀”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：妙、演、奏、琴、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣、诉
【点评】本题考查学生对课文中生字的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】yuè；qǔ；ne；sàn；lè；qū；ní；sǎn
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
故答案为：yuè、 qǔ、ne、sàn、lè、qū、 ní、sǎn
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
3．【答案】D；C；B；A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题是对课文内容知识的回顾，按照课文内容选择恰当的词语。
故答案为：D、C、B、A
【点评】平时要加紧对要求背诵课文的识记。
4．【答案】（1）正确
（2）错误
（3）正确
（4）错误
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题是对课文内容的考查，回顾课文，大自然的声音分别介绍了风的声音， 、水的声音和动物的声音。
（2）本题是对课文内容的考查，回顾课文，大自然中动物歌手
（3）本题是对短文中心句的考查，本文结构是总分的结构，课文开头总写大自然有许多美妙的声音，后文从风的声音， 、水的声音和动物的声音进行了分述。
（4）本题是考查的是对课文内容的理解，通过阅读我们知道不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐 ，强调了 树叶不同、季节不同，树叶唱出的歌曲也不同，自然感受是不同的。
故答案为：（1） 正确；（2） 错误；（3） 正确；（4） 错误
【点评】（1）本题考查的是对课文内容知识回顾，阅读时要仔细，课后也要对课文知识及时巩固。
（2）同上。
（3）本题是对段落中心句的考查，中心句在文章中起到总结概括的作用，一般在开头和结尾。按照这个特点去寻找。
（4）本题只要通过读课文，便可知道风的声音给人的感受，此类题比较简单，通过自己的感受便可理解。
5．【答案】（1）B
（2）A
（3）A
【知识点】课文内容理解
【解析】
【分析】（1）整体感知课文内容可知，第1自然段先总写大自然有许多美妙的声音。然后在2、3、4自然段分别分别描述风、水、动物大自然的音乐家。故选A
（2）整体感知课文内容可知，在第2、3、4自然段分别分别描述风、水、动物的声音。故选A
（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。其它段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容。这段话的中心句在段首。故选A。
故答案为：（1）A
（2）A
（3）A
【点评】（1）此题考查学生对“总-分”方法的掌握，先整体感知，然后再结合选项判断。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围（2、3、4自然段），再用简洁的语言概括出来即可。
（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。
6．【答案】风声；水声；动物发出的声音；热爱
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题考查的是学生对对文章主旨的概括，通过对课文知识的回顾，大自然的声音分别写了风声，水声以及动物发出的声音，表达出了作者对大自然的热爱之情。
故答案为：风声、水声、动物发出的声音、热爱
【点评】本题是对文章主旨的概括。在平时学习时一定要熟练掌握课文内容。
7．【答案】（1）那声音充满力量，怎能不令人感受到大自然的威力呢。
（2） 一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
【知识点】修辞手法；句式转换
【解析】【分析】（1）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
故答案为：（1）那声音充满力量，怎能不令人感受到大自然的威力呢。
（2）一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
【点评】（1）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
8．【答案】（1）原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。
（2）水，也是大自然的音乐家。
（3）小溪淙淙；大海哗啦啦
（4）小溪；河流；大海
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）考查词语的理解，联系上下文或查字典，波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。
（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。其它句子就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。即： 水，也是大自然的音乐家。 其它句子都是围绕这句话写的。
（3）这道题考查的是语句在文中的意思，解答时要联系文章上下文来思考。“一首轻快的山中小曲”指的是1，“波澜壮阔的海洋大合唱”指的是小溪淙淙地流向河流。“波澜壮阔的海洋大合唱”指的是大海哗啦啦地汹涌澎湃。
（4）由第4句可知，小雨滴汇聚起来成为小溪，小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
故答案为：（1）原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。
（2）水，也是大自然的音乐家。
（3）小溪淙淙、大海哗啦啦
（4）小溪、河流、大海
【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。
（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，锁定所填的范围第4句，再用简洁的语言概括出来即可。
9．【答案】（1）柳树；小蚂蚁；拟人
（2）动物；风；水
（3）C
（4）用心听；丰富；美妙
（5）机器；电风扇嗡嗡地工作；电话铃猛地响起；汽车从身边飞快地开过
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。画横线的句子把“柳树、小蚂蚁”当作人来写，使它们具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。这是拟人的修辞方法。
（2）第3自然段写了“小金鱼、麻雀、小狗、老猫、老母鸡”五种动物的声音，第4自然段写了“清风、微风、寒风、狂风”四种形式风的声音，第5自然段写了“清泉、大雨、小水滴”三种形式水的声音。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章，锁定第七自然段内容，结合选项就能找到答案。当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。故选C
（4）作者在文章倒数第1自然段告诉我们“ 用心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑：我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！”
（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。仿写时注意先以疑问句开头，其它句子围绕这个句子展开，最后在以反问句结尾总结。
故答案为：（1）柳树、小蚂蚁、拟人
（2）动物、风、水
（3） C
（4）用心听、丰富、美妙
（5）机器、电风扇嗡嗡地工作、电话铃猛地响起、汽车从身边飞快地开过。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章第三至五自然段内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第七自然段内容，比较判断正误。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章，锁定倒数第1自然段内容，结合选项就能找到答案。
（5）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
10．【答案】略
【知识点】语言表达；大自然的声音
【解析】【分析】大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，大自然就像一位音乐师，鸣奏着各种各样的美妙声音。如：我是大自然的一员 ——青蛙，因为我很喜欢唱歌，被人誉称歌手。每当到了春天，我从遥远的地方走进池塘里，我认识了很多的朋友。蚯蚓、蟋蟀、蝉。每当到了傍晚，我就会和朋友们一起举行一个演唱会。到处一片“欢呼声”。当然，我可不是只会唱高调，吃闲饭的东西，扎扎实实地替农民伯伯管天地消灭害虫，保护庄稼。
【点评】此题主要考查学生的观察能力和模仿能力。
1 / 1部编版2022-2023学年三年级上册语文第21课《大自然的声音》同步练习
一、基础运用
1．看拼音写汉字。
miào yǎn zòu qín gǎn
shòu jī jī qì dī
qiāo míng sù
【答案】妙；演；奏；琴；感；受；激；击；器；滴；敲；鸣；诉
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对课文中汉字的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么字，然后写出正确的字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要结合课文注意“妙”不要写成形近字“秒”，“琴”下面的“今”不要写成形近字“令”，“滴”不要写成形近字“嘀”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：妙、演、奏、琴、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣、诉
【点评】本题考查学生对课文中生字的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．给划线的字选择正确的读音。
音乐（lè yuè） 歌曲（qū qǔ） 他呢（ne ní） 散步（sǎn sàn）
快乐（lè yuè） 弯曲（qū qǔ） 呢喃（ne ní） 散装（sǎn sàn）
【答案】yuè；qǔ；ne；sàn；lè；qū；ní；sǎn
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
故答案为：yuè、 qǔ、ne、sàn、lè、qū、 ní、sǎn
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
3．根据课文内容选择恰当的词语填空。
A．波澜壮阔 B．汹涌澎湃 C．潺潺 D．淙淙
小溪 地跳跃，那欢快的乐曲令人着迷；河水 地漫步，那优雅的田园奏鸣曲令人陶醉；大海哗啦啦地 ；那 的海洋大合唱令人向往。
【答案】D；C；B；A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题是对课文内容知识的回顾，按照课文内容选择恰当的词语。
故答案为：D、C、B、A
【点评】平时要加紧对要求背诵课文的识记。
4．判断下列说法是否正确。
（1）《大自然的声音》介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
（2）大自然中的动物歌手只有鸟儿。
（3）《大自然的声音》这篇文章的中心句是“大自然有许多美妙的声音”。
（4）风的声音给人的感受是相同的。
【答案】（1）正确
（2）错误
（3）正确
（4）错误
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题是对课文内容的考查，回顾课文，大自然的声音分别介绍了风的声音， 、水的声音和动物的声音。
（2）本题是对课文内容的考查，回顾课文，大自然中动物歌手
（3）本题是对短文中心句的考查，本文结构是总分的结构，课文开头总写大自然有许多美妙的声音，后文从风的声音， 、水的声音和动物的声音进行了分述。
（4）本题是考查的是对课文内容的理解，通过阅读我们知道不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐 ，强调了 树叶不同、季节不同，树叶唱出的歌曲也不同，自然感受是不同的。
故答案为：（1） 正确；（2） 错误；（3） 正确；（4） 错误
【点评】（1）本题考查的是对课文内容知识回顾，阅读时要仔细，课后也要对课文知识及时巩固。
（2）同上。
（3）本题是对段落中心句的考查，中心句在文章中起到总结概括的作用，一般在开头和结尾。按照这个特点去寻找。
（4）本题只要通过读课文，便可知道风的声音给人的感受，此类题比较简单，通过自己的感受便可理解。
5．结合课文内容完成练习。
（1）《大自然的声音》这篇文章的结构是（ ）
A．总分总 B．总分 C．分总
（2）本文分别写了大自然中的哪些声音？（ ）
A．风、水、动物 B．风、雨、小鸟 C．风、河、小鸟
（3）本文的中心句是（ ）
A．大自然有许多美妙的声音。
B．风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
C．水，也是大自然的音乐家。
D．动物是大自然的歌手。
【答案】（1）B
（2）A
（3）A
【知识点】课文内容理解
【解析】
【分析】（1）整体感知课文内容可知，第1自然段先总写大自然有许多美妙的声音。然后在2、3、4自然段分别分别描述风、水、动物大自然的音乐家。故选A
（2）整体感知课文内容可知，在第2、3、4自然段分别分别描述风、水、动物的声音。故选A
（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。其它段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容。这段话的中心句在段首。故选A。
故答案为：（1）A
（2）A
（3）A
【点评】（1）此题考查学生对“总-分”方法的掌握，先整体感知，然后再结合选项判断。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围（2、3、4自然段），再用简洁的语言概括出来即可。
（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。
6．课文回顾。
课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这一主题，分别写出了大自然中的 、 和 ，表达了作者对大自然的 之情。
【答案】风声；水声；动物发出的声音；热爱
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题考查的是学生对对文章主旨的概括，通过对课文知识的回顾，大自然的声音分别写了风声，水声以及动物发出的声音，表达出了作者对大自然的热爱之情。
故答案为：风声、水声、动物发出的声音、热爱
【点评】本题是对文章主旨的概括。在平时学习时一定要熟练掌握课文内容。
7．按要求改写句子。
（1）那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。(改为反问句)
（2）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。(仿写一个拟人句)
【答案】（1）那声音充满力量，怎能不令人感受到大自然的威力呢。
（2） 一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
【知识点】修辞手法；句式转换
【解析】【分析】（1）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
故答案为：（1）那声音充满力量，怎能不令人感受到大自然的威力呢。
（2）一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
【点评】（1）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
二、阅读理解
8．课内阅读。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1）请用联系上下文或查字典的方法理解“波澜壮阔”。
波澜壮阔： 。
（2）文段围绕哪句话来写的，请写出来。
（3）“一首轻快的山中小曲”指的是 ，“波澜壮阔的海洋大合唱”指的是 。
（4）“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”请写出小雨滴的变化过程：小雨滴—— —— —— 。
【答案】（1）原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。
（2）水，也是大自然的音乐家。
（3）小溪淙淙；大海哗啦啦
（4）小溪；河流；大海
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）考查词语的理解，联系上下文或查字典，波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。
（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。其它句子就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。即： 水，也是大自然的音乐家。 其它句子都是围绕这句话写的。
（3）这道题考查的是语句在文中的意思，解答时要联系文章上下文来思考。“一首轻快的山中小曲”指的是1，“波澜壮阔的海洋大合唱”指的是小溪淙淙地流向河流。“波澜壮阔的海洋大合唱”指的是大海哗啦啦地汹涌澎湃。
（4）由第4句可知，小雨滴汇聚起来成为小溪，小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
故答案为：（1）原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。
（2）水，也是大自然的音乐家。
（3）小溪淙淙、大海哗啦啦
（4）小溪、河流、大海
【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。
（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，锁定所填的范围第4句，再用简洁的语言概括出来即可。
9．课外阅读。
你一定会听见的
你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？
也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听出来呢？”那么我再说清楚一点。
你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到什么了吧？
你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？
只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了。你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸说话的声音，学着听开门、关门、上楼梯、电话铃的声音。你很快懂得：每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。
但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭了似的。
别让你的耳朵关闭：在寂静的夜里，听一听外面有什么声音传来；在闲暇的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……
用心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑：我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！
（1）画横线的句子把 和 当作人来写，这是 的修辞方法。
（2）第三至五自然段依次写了 的声音、 的声音、 的声音。
（3）我们一天天长大，一些声音却没有听见，这是因为（ ）
A．我们长大后，耳朵不像小时候那样灵敏了。
B．我们懂得了要保护耳朵，所以不再去听了。
C．我们失去了听的兴趣，不再用心去听了。
（4）作者告诉我们，只有 ，才会发现，这个世界的声音非常 、 。
（5）你听过什么声音？仿照上文第三至五自然段写一写。
你总听过 的声音吧？当 ，当 ，当 ，你总该听到些什么了吧？
【答案】（1）柳树；小蚂蚁；拟人
（2）动物；风；水
（3）C
（4）用心听；丰富；美妙
（5）机器；电风扇嗡嗡地工作；电话铃猛地响起；汽车从身边飞快地开过
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。画横线的句子把“柳树、小蚂蚁”当作人来写，使它们具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。这是拟人的修辞方法。
（2）第3自然段写了“小金鱼、麻雀、小狗、老猫、老母鸡”五种动物的声音，第4自然段写了“清风、微风、寒风、狂风”四种形式风的声音，第5自然段写了“清泉、大雨、小水滴”三种形式水的声音。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章，锁定第七自然段内容，结合选项就能找到答案。当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。故选C
（4）作者在文章倒数第1自然段告诉我们“ 用心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑：我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！”
（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。仿写时注意先以疑问句开头，其它句子围绕这个句子展开，最后在以反问句结尾总结。
故答案为：（1）柳树、小蚂蚁、拟人
（2）动物、风、水
（3） C
（4）用心听、丰富、美妙
（5）机器、电风扇嗡嗡地工作、电话铃猛地响起、汽车从身边飞快地开过。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章第三至五自然段内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第七自然段内容，比较判断正误。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章，锁定倒数第1自然段内容，结合选项就能找到答案。
（5）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
三、语言表达
10．你还听到过哪些大自然的美妙的声音？写几句。
青蛙是大自然的歌手
【答案】略
【知识点】语言表达；大自然的声音
【解析】【分析】大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，大自然就像一位音乐师，鸣奏着各种各样的美妙声音。如：我是大自然的一员 ——青蛙，因为我很喜欢唱歌，被人誉称歌手。每当到了春天，我从遥远的地方走进池塘里，我认识了很多的朋友。蚯蚓、蟋蟀、蝉。每当到了傍晚，我就会和朋友们一起举行一个演唱会。到处一片“欢呼声”。当然，我可不是只会唱高调，吃闲饭的东西，扎扎实实地替农民伯伯管天地消灭害虫，保护庄稼。
【点评】此题主要考查学生的观察能力和模仿能力。
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