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2022-2023学年小学科学教科版（2017）四年级上册期中复习 声音
一、填空题
1．（2021四上·沾益会考）鼓声是由 振动产生；二胡的声音是由 的振动产生的。
2．（2021四上·沾益会考）不同物体中传播本领不同，声音不能在 中传播。
3．（2022四上·南湖期末）小强在远处朝着小明喊“喂”，“喂”是由喉咙里的 振动发出的。小明如果将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，他听到的声音会 (选填“增大”或“减小”)。
4．（2021四上·沾益会考）把人耳的主要部分名称与它们的功能用线连接，然后标出人耳各部分听到声音的先后次序。
（ ）听神经 收集声波
（ ）耳蜗 把声音信号报告给脑
（ ）外耳道 把振动变成大脑能接受的信号
（ ）耳廓 传递振动
（ ）鼓膜 传送声波
（ ）听小骨 产生振动
5．（2021四上·天津市期末）像二胡、小提琴、吉他等乐器是靠 的振动发出高低不同的声音。
二、判断题
6．（2022四上·叙州期末）我们生活在一个充满声音的世界里，周围的声音无处不在。
7．（2022四上·磐石期末）我们听到的声音有强有弱，有高有低，各不相同。 （ ）
8．（2021四上·沾益会考）锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失，是因为手阻止了空气振动（ ）。
9．（2021四上·项城期末）拨动钢尺的力量越大，钢尺振动幅度越小，产生的声音越弱。 （ ）
三、单选题
10．（2021四上·滨城期末）“风声雨声读书声声声入耳”中，不属于自然界中声音的是（ ）
A．风声 B．雨声 C．读书声
11．（2022四上·五华期末）相同条件下，声音在下列物体中传播速度从慢到快排列正确的是（ ）
A．水、空气、钢铁 B．空气、水、钢铁
C．钢铁、水、空气 D．水、钢铁、空气
12．（2022四上·叙州期末）当听不清楚远处的声音时，常把手掌放在耳后，朝着发声的方向，这是为了（ ）。
A．防止其他声音进入
B．帮助耳郭收集更多的声音
C．是一种习惯，没有目的
13．（2021四上·常山期末）将橡皮筋绷在支架上，按压到一定程度后放手，橡皮筋发声。下列三组实验中，能证明“声音强弱与振动幅度大小有关”的是（ ）。
A． B． C．
14．（2021四上·项城期末）如图，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时，（ ）发出的声音最高。
A．1号弦 B．3号弦 C．4号弦
15．（2022四上·椒江期末）下图是3支相同的试管，用嘴对着试管口，朝着水平方向吹气，（ ）号试管发出的声音最高。
A．①
B．②
C．③ ① ② ③
16．（2021四上·开化期末）影响弦乐器发声高低的因素有（ ）。
A．弦的粗细、长短 B．弦的松紧 C．A、B都会影响
四、连线题
17．（2021四上·滨城期末）把我们身体各部分器官和它的名称连接起来
五、综合题
18．（2021四上·滨城期末）(一)吉他是小科最喜欢的乐器，它有六根粗细不同的琴弦。小科在演奏的时候通过拨动琴弦让吉他发出悦耳的声音。瞧，小科正在开个人音乐会呢！
（1）演奏前小科会先调节琴弦的松紧程度，他这么做的主要目的是（ ） 。
A．调节琴发出声音的强弱
B．调节琴发出声音的高低
C．缓解紧张的心情
（2）美妙的琴声通过（ ）传到人们的耳朵内。
A．空气 B．大地 C．琴弦
（3）如果用同样的力气，拨动相同长度的6根琴弦，其中（ ）号琴弦，发出的声音最低。
（4）在这个音乐会上，人们不应该（ ）
A．安静地听
B．精彩的时候大声尖叫
C．将手机调成静音模式
19．（2022四上·椒江期末）声音的研究。
同学们制作了以下几种小乐器，然后依次进行了演奏。
（1）图甲中的乐器是通过向相同的瓶子里装入不同体积的水制成的，轻轻的用小棒依次敲击1号瓶到5号瓶的瓶身，听到的声音（ ）。
A．越来越高 B．越来越低 C．越来越强
（2）图甲中，敲击瓶声导致声音有高低变化的是（ ）。
A．瓶子的大小 B．水量的多少 C．空气柱的长短
（3）图乙的乐器是用废纸箱、筷子和橡皮筋制成的，橡皮筋A和B拉的一样紧，手拨橡皮筋A的力小一点，橡皮筋A发出的声音会（ ）。
A．低 B．高 C．弱
（4）图丙中的乐器是用几根相同的吸管制成的，要让这个乐器发出高低不同的声音，可以 。
20．（2021四上·常山期末）研究二胡演奏时声音高低改变的原因。
（1）演奏二胡前，演奏者往往需要调节琴轴，这样做的目的是通过改变琴弦的 ，从而改变发声的高低。
（2）仔细观察二胡的两根弦，左边的弦比右边的弦 ，说明手指按在B点时发出的声音比按在E点时发出的声音 。
（3）演奏二胡时，手指按在图中二胡弦的不同位置，其中最高音是 点，最低音是 点。
21．（2021四上·开化期末）(一)探究声音
（1）科学课上，用尺子研究声音的强弱与振动的关系时，轻轻拨动钢尺，观察到钢尺振动的幅度 ，发出的声音弱；用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度 ，发出的声音强。这说明声音的强弱和物体振动的 有关。
同学们还用尺子研究了声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关系。并用柱状图记录如右图：
（2）分析实验现象，发现： 。
（3）下列方法中，（ ）可以使尺子发出的声音变得更强且更高。
A．减小拨动的力度，缩短尺子振动的长度
B．增大拨动的力度，增长尺子振动的长度
C．增大拨动的力度，缩短尺子振动的长度
（4）小柯学习了《声音》单元知识后，设计并制作了一个小乐器，如图所示。小乐器由三根粗细不同、材料相同的弦和一个纸盒箱组成，其中①号弦最细，③号弦最粗，左侧有三个调节琴弦的旋钮，三根弦下方分别有一个可以移动的小滑块。请根据他的作品回答下列问题。
相同条件下，小乐器发出声音最高的是（ ）号弦。
A．① B．② C．③
（5）把③号弦下方小滑块向左移，发出的声音（ ）。
A．不变 B．变低 C．变高
（6）调节左侧琴弦的旋钮，要使发出的声音高一点，可以把琴弦调得（ ）。
A．长一点 B．松一点 C．紧一点
（7）小柯利用自制的乐器试弹，停止拨动琴弦，声音还能持续一会儿，主要原因是（ ）。
A．琴弦停止振动后仍能发声
B．琴弦继续振动了-段时间
C．人耳的错觉，实际上声音已经消失
六、实验探究题
22．（2022四上·南湖期末）在研究有关声音的知识时，小明拿来一只走的时候会发出“嘀嗒”声的防水手表进行探究。
（1）通过学习知道，手表发出“嘀嗒”声是因为里面的部件在 ，而我们通过耳朵能够听到“嘀嗒”声，说明声音能通过 进行传播。
（2）把手表放在桌子上，把耳朵贴在桌面上听，“嘀嗒”声更 (填“响”或“轻”)，说明在固体中比在空气中声音传播效果更 。
（3）小明将防水手表放到水中，耳朵贴到水面去听它发出的声音，与空气中听到的声音进行比较，他是在研究 。
23．（2022四上·五华期末）看图填空
图一 图二 图三
（1）可以用如图所示的柱形图表示的实验是（ ）
A．图一 B．图二 C．图三
（2）如图一，拨动尺子时，要使尺子振动得慢，应（ ）
A．用力大 B．尺子伸出桌面短
C．用力小 D．尺子伸出桌面长
（3）如图二，小球摆动的幅度大，说明音叉发出的声音（ ）
A．高 B．低 C．强 D．弱
（4）图三的气球皮，模拟的是如图“耳结构”的 （填字母）。
（5）敲击音叉，图三的气球皮会发生 。
答案解析部分
1．【答案】鼓面；弦
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】打鼓时鼓声是由鼓面的振动产生，拉二胡时，声音是由琴弦的振动产生的。
2．【答案】真空
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。
3．【答案】声带；增大
【知识点】声音的产生；声音的传播
【解析】【分析】声音的产生由于物体的振动。讲话由于声带的振动而发出声音。
4．【答案】
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】人耳听到声音的过程：外耳道一鼓膜听小骨一耳蜗一听神经。人耳的构造：外耳、中耳、内耳。声波的振动传到内耳，鼓膜的振动经过听骨链的传递可变成前庭窗的振动，引起内耳耳蜗淋巴液的移动，使听觉毛细胞产生兴奋，形成听觉。耳蜗负责处理声音讯号。
5．【答案】琴弦
【知识点】弦乐器的声音
【解析】【分析】声音是由物体振动产生，像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的。
6．【答案】（1）正确
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】声音无处不在，周围充满了声音，包括自然产生的声音，人工制造的声音。
7．【答案】（1）正确
【知识点】周围的声音；声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。所以该说法是正确的。
8．【答案】（1）错误
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】 锣发 生时，用手按住锣面，使锣面停止了震动，原因是锣振动停止发声也停止。
9．【答案】（1）错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】拨动钢尺的力量越大，钢尺振动幅度越大，产生的声音越强。
10．【答案】C
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】考查声音的分类，风声雨声属于自然界的声音，读书声属于人类产生的声音。
11．【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度>在液体中的传播速度>在气体中的传播速度。故声音在空气中的传播速度<在水中的传播速度<在钢铁中的传播速度。
12．【答案】B
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】 把手掌放在耳后可以帮助耳朵收集更多的声音。
13．【答案】A
【知识点】声音的强弱；对比实验
【解析】【分析】研究“声音的强弱与振动幅度大小有关”，改变的是皮筋的振动幅度，其他条件都需要一致
14．【答案】C
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】琴弦用力拨动时发生，弦越细，发出的声音越高。
15．【答案】A
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】 对试管吹气，是试管中的空气柱在振动发出声音，空气柱越短，发出的声音就越高。
16．【答案】C
【知识点】弦乐器的声音
【解析】【分析】声音的高低物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；同样材质的琴弦，琴弦越粗发声越低，越细发生越高，越长发声越低，越短发声越高；琴弦越松发声越低，越紧发声越高。因此，琴弦发声高度与琴弦的粗细、长短、松紧都有关系。故C正确，AB选项错误
17．【答案】1-耳廓，2-听小骨，3-耳蜗，4-听觉神经，5-外耳道，6-鼓膜
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】考查听觉系统的结构，1是耳廓，5是外耳道，6是鼓膜，2是听小骨，3是耳蜗，4是听觉神经。
18．【答案】（1）A
（2）A
（3）1
（4）B
【知识点】声音的传播；声音的强弱；声音的高低；弦乐器的声音
【解析】【分析】考查声音的传播和影响声音强弱的因素。
（1）琴弦的松紧程度影响的是声音的强弱程度 ，越紧声音越尖锐，否则越柔和 。
（2）考查声音的传播，琴声是通过空气传到人们耳朵中的。
（3）考查琴弦的粗细对声音的影响，琴弦越粗，声音越低。
（4）在音乐会上应该保持安静，不应该大声喧哗制造噪音等。
19．【答案】（1）B
（2）B
（3）C
（4）改变吸管长短
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高表示，与物体振动快慢有关，振动越快，声音越高。声音的强弱和物体振动幅度有关，振动幅度小，声音弱。
（1）从1号敲击5号，改变的是水容量的多少，水越多，振动越慢，声音越低。
（2）敲击瓶子，是改变的水容量的多少。
（3）声音的强弱和物体振动幅度有关，用力大小改变振动幅度，用力小，振动幅度小，声音弱。
（4）改变吸管的长短，可影响振动快慢，从而影响声音高低。
20．【答案】（1）松紧
（2）粗；高
（3）C；D
【知识点】弦乐器的声音
【解析】【分析】（1）演奏二胡前，演奏者往往需要调节琴轴，这样做的目的是通过改变琴弦的松紧，从而改变发声的高低。琴弦越紧，琴弦振动速度越快，发出的声音越高。
（2）仔细观察二胡的两根弦可以看出，左边的弦比右边的弦粗，同样材质的琴弦相比，琴弦越粗，振动速度越慢，发出的声音越高，相反，琴弦越细，发出的声音越高。因此，手指按在细琴弦B点时发出的声音比按在粗琴弦E点时发出的声音高。
（3）根据以上分析可知，琴弦越粗，振动发出的声音越低，琴弦越长，琴弦振动速度越慢，发出的声音越低。因此，演奏二胡时，手指按在图中二胡弦的不同位置，其中最高音是C点，琴弦细，琴弦短，振动速度最快；最低音是D点，琴弦粗，琴弦长，振动速度最慢，发出的声音最低。
21．【答案】（1）小；大；幅度
（2）音量是由物体振动的幅度决定的
（3）C
（4）A
（5）B
（6）C
（7）B
【知识点】声音的产生；声音的强弱；声音的高低；制作乐器
【解析】【分析】物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声首越小。弦乐器的音调高低跟弦的粗细、长短、被绷紧的程度有关。粗细、松紧度不变，弦越长，音调越低。弦的长度、松紧度不变，弦越粗，音调越低；弦的粗细、长度不变，弦越松，音调越低。
22．【答案】（1）振动；空气
（2）响；好
（3）声音在空气中与水中传播，哪个效果好。
【知识点】声音的产生；声音的传播
【解析】【分析】物体中传播速度的排序由高到低分别是固体、液体、空气。声音由物体振动产生。
23．【答案】（1）A
（2）D
（3）C
（4）D
（5）振动
【知识点】声音的强弱；声音的高低；耳朵的结构
【解析】【分析】(1)声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。从图中柱形图可以看出，该图表表示物体长短与声音高低的关系。图一实验是演示的是尺子伸出桌子长度不同，发出的声音高低的关系；图二中，一个音叉的音高是不变的，只有声音强弱可以改变，因此，该实验演示的是用不同力度敲击音叉，音叉振动幅度大小与声音强弱的关系；图三中演示的是声音可以从一个物体传播到另一个物体，图中模拟的是鼓膜接受声音会产生振动的实验。故A正确，BC选项错误。
(2)A用力大小只能影响尺子振动幅度大小，不会影响尺子振动速度，故A错误；
B.尺子伸出桌面越短，振动速度越快，声音越高，故B错误；
C根据以上分析可知，用力大小只能影响尺子振动幅度大小，不会影响尺子振动速度，故C错误；
D.尺子伸出桌面越长，尺子振动速度越慢，发出的声音越低，故D正确；
(3)声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。由此判断，图二小球摆动的幅度大，说明音叉发出的声音强。故C正确，ABD选项错误。
(4)读图三可知，图中的气球皮摸拟的耳中鼓膜的功能，接受声音产生振动。下面“耳结构”图中的A是听小骨，将鼓膜产生的振动传递到中耳；B是听觉神经，将耳蜗产生的听觉信号传入大脑；C是耳蜗，接受听小骨的振动产生听觉信号；D是鼓膜，主要功能的接受声音产生振动。故D正确，ABC选项错误。
(5)声音以波的形式传播，可以从一个物体传向另一个物体。当敲击音叉时，图三的气球皮接受声波会产生振动。
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2022-2023学年小学科学教科版（2017）四年级上册期中复习 声音
一、填空题
1．（2021四上·沾益会考）鼓声是由 振动产生；二胡的声音是由 的振动产生的。
【答案】鼓面；弦
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】打鼓时鼓声是由鼓面的振动产生，拉二胡时，声音是由琴弦的振动产生的。
2．（2021四上·沾益会考）不同物体中传播本领不同，声音不能在 中传播。
【答案】真空
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。
3．（2022四上·南湖期末）小强在远处朝着小明喊“喂”，“喂”是由喉咙里的 振动发出的。小明如果将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，他听到的声音会 (选填“增大”或“减小”)。
【答案】声带；增大
【知识点】声音的产生；声音的传播
【解析】【分析】声音的产生由于物体的振动。讲话由于声带的振动而发出声音。
4．（2021四上·沾益会考）把人耳的主要部分名称与它们的功能用线连接，然后标出人耳各部分听到声音的先后次序。
（ ）听神经 收集声波
（ ）耳蜗 把声音信号报告给脑
（ ）外耳道 把振动变成大脑能接受的信号
（ ）耳廓 传递振动
（ ）鼓膜 传送声波
（ ）听小骨 产生振动
【答案】
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】人耳听到声音的过程：外耳道一鼓膜听小骨一耳蜗一听神经。人耳的构造：外耳、中耳、内耳。声波的振动传到内耳，鼓膜的振动经过听骨链的传递可变成前庭窗的振动，引起内耳耳蜗淋巴液的移动，使听觉毛细胞产生兴奋，形成听觉。耳蜗负责处理声音讯号。
5．（2021四上·天津市期末）像二胡、小提琴、吉他等乐器是靠 的振动发出高低不同的声音。
【答案】琴弦
【知识点】弦乐器的声音
【解析】【分析】声音是由物体振动产生，像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的。
二、判断题
6．（2022四上·叙州期末）我们生活在一个充满声音的世界里，周围的声音无处不在。
【答案】（1）正确
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】声音无处不在，周围充满了声音，包括自然产生的声音，人工制造的声音。
7．（2022四上·磐石期末）我们听到的声音有强有弱，有高有低，各不相同。 （ ）
【答案】（1）正确
【知识点】周围的声音；声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。所以该说法是正确的。
8．（2021四上·沾益会考）锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失，是因为手阻止了空气振动（ ）。
【答案】（1）错误
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】 锣发 生时，用手按住锣面，使锣面停止了震动，原因是锣振动停止发声也停止。
9．（2021四上·项城期末）拨动钢尺的力量越大，钢尺振动幅度越小，产生的声音越弱。 （ ）
【答案】（1）错误
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】拨动钢尺的力量越大，钢尺振动幅度越大，产生的声音越强。
三、单选题
10．（2021四上·滨城期末）“风声雨声读书声声声入耳”中，不属于自然界中声音的是（ ）
A．风声 B．雨声 C．读书声
【答案】C
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】考查声音的分类，风声雨声属于自然界的声音，读书声属于人类产生的声音。
11．（2022四上·五华期末）相同条件下，声音在下列物体中传播速度从慢到快排列正确的是（ ）
A．水、空气、钢铁 B．空气、水、钢铁
C．钢铁、水、空气 D．水、钢铁、空气
【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度>在液体中的传播速度>在气体中的传播速度。故声音在空气中的传播速度<在水中的传播速度<在钢铁中的传播速度。
12．（2022四上·叙州期末）当听不清楚远处的声音时，常把手掌放在耳后，朝着发声的方向，这是为了（ ）。
A．防止其他声音进入
B．帮助耳郭收集更多的声音
C．是一种习惯，没有目的
【答案】B
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】 把手掌放在耳后可以帮助耳朵收集更多的声音。
13．（2021四上·常山期末）将橡皮筋绷在支架上，按压到一定程度后放手，橡皮筋发声。下列三组实验中，能证明“声音强弱与振动幅度大小有关”的是（ ）。
A． B． C．
【答案】A
【知识点】声音的强弱；对比实验
【解析】【分析】研究“声音的强弱与振动幅度大小有关”，改变的是皮筋的振动幅度，其他条件都需要一致
14．（2021四上·项城期末）如图，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时，（ ）发出的声音最高。
A．1号弦 B．3号弦 C．4号弦
【答案】C
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】琴弦用力拨动时发生，弦越细，发出的声音越高。
15．（2022四上·椒江期末）下图是3支相同的试管，用嘴对着试管口，朝着水平方向吹气，（ ）号试管发出的声音最高。
A．①
B．②
C．③ ① ② ③
【答案】A
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】 对试管吹气，是试管中的空气柱在振动发出声音，空气柱越短，发出的声音就越高。
16．（2021四上·开化期末）影响弦乐器发声高低的因素有（ ）。
A．弦的粗细、长短 B．弦的松紧 C．A、B都会影响
【答案】C
【知识点】弦乐器的声音
【解析】【分析】声音的高低物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；同样材质的琴弦，琴弦越粗发声越低，越细发生越高，越长发声越低，越短发声越高；琴弦越松发声越低，越紧发声越高。因此，琴弦发声高度与琴弦的粗细、长短、松紧都有关系。故C正确，AB选项错误
四、连线题
17．（2021四上·滨城期末）把我们身体各部分器官和它的名称连接起来
【答案】1-耳廓，2-听小骨，3-耳蜗，4-听觉神经，5-外耳道，6-鼓膜
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】考查听觉系统的结构，1是耳廓，5是外耳道，6是鼓膜，2是听小骨，3是耳蜗，4是听觉神经。
五、综合题
18．（2021四上·滨城期末）(一)吉他是小科最喜欢的乐器，它有六根粗细不同的琴弦。小科在演奏的时候通过拨动琴弦让吉他发出悦耳的声音。瞧，小科正在开个人音乐会呢！
（1）演奏前小科会先调节琴弦的松紧程度，他这么做的主要目的是（ ） 。
A．调节琴发出声音的强弱
B．调节琴发出声音的高低
C．缓解紧张的心情
（2）美妙的琴声通过（ ）传到人们的耳朵内。
A．空气 B．大地 C．琴弦
（3）如果用同样的力气，拨动相同长度的6根琴弦，其中（ ）号琴弦，发出的声音最低。
（4）在这个音乐会上，人们不应该（ ）
A．安静地听
B．精彩的时候大声尖叫
C．将手机调成静音模式
【答案】（1）A
（2）A
（3）1
（4）B
【知识点】声音的传播；声音的强弱；声音的高低；弦乐器的声音
【解析】【分析】考查声音的传播和影响声音强弱的因素。
（1）琴弦的松紧程度影响的是声音的强弱程度 ，越紧声音越尖锐，否则越柔和 。
（2）考查声音的传播，琴声是通过空气传到人们耳朵中的。
（3）考查琴弦的粗细对声音的影响，琴弦越粗，声音越低。
（4）在音乐会上应该保持安静，不应该大声喧哗制造噪音等。
19．（2022四上·椒江期末）声音的研究。
同学们制作了以下几种小乐器，然后依次进行了演奏。
（1）图甲中的乐器是通过向相同的瓶子里装入不同体积的水制成的，轻轻的用小棒依次敲击1号瓶到5号瓶的瓶身，听到的声音（ ）。
A．越来越高 B．越来越低 C．越来越强
（2）图甲中，敲击瓶声导致声音有高低变化的是（ ）。
A．瓶子的大小 B．水量的多少 C．空气柱的长短
（3）图乙的乐器是用废纸箱、筷子和橡皮筋制成的，橡皮筋A和B拉的一样紧，手拨橡皮筋A的力小一点，橡皮筋A发出的声音会（ ）。
A．低 B．高 C．弱
（4）图丙中的乐器是用几根相同的吸管制成的，要让这个乐器发出高低不同的声音，可以 。
【答案】（1）B
（2）B
（3）C
（4）改变吸管长短
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高表示，与物体振动快慢有关，振动越快，声音越高。声音的强弱和物体振动幅度有关，振动幅度小，声音弱。
（1）从1号敲击5号，改变的是水容量的多少，水越多，振动越慢，声音越低。
（2）敲击瓶子，是改变的水容量的多少。
（3）声音的强弱和物体振动幅度有关，用力大小改变振动幅度，用力小，振动幅度小，声音弱。
（4）改变吸管的长短，可影响振动快慢，从而影响声音高低。
20．（2021四上·常山期末）研究二胡演奏时声音高低改变的原因。
（1）演奏二胡前，演奏者往往需要调节琴轴，这样做的目的是通过改变琴弦的 ，从而改变发声的高低。
（2）仔细观察二胡的两根弦，左边的弦比右边的弦 ，说明手指按在B点时发出的声音比按在E点时发出的声音 。
（3）演奏二胡时，手指按在图中二胡弦的不同位置，其中最高音是 点，最低音是 点。
【答案】（1）松紧
（2）粗；高
（3）C；D
【知识点】弦乐器的声音
【解析】【分析】（1）演奏二胡前，演奏者往往需要调节琴轴，这样做的目的是通过改变琴弦的松紧，从而改变发声的高低。琴弦越紧，琴弦振动速度越快，发出的声音越高。
（2）仔细观察二胡的两根弦可以看出，左边的弦比右边的弦粗，同样材质的琴弦相比，琴弦越粗，振动速度越慢，发出的声音越高，相反，琴弦越细，发出的声音越高。因此，手指按在细琴弦B点时发出的声音比按在粗琴弦E点时发出的声音高。
（3）根据以上分析可知，琴弦越粗，振动发出的声音越低，琴弦越长，琴弦振动速度越慢，发出的声音越低。因此，演奏二胡时，手指按在图中二胡弦的不同位置，其中最高音是C点，琴弦细，琴弦短，振动速度最快；最低音是D点，琴弦粗，琴弦长，振动速度最慢，发出的声音最低。
21．（2021四上·开化期末）(一)探究声音
（1）科学课上，用尺子研究声音的强弱与振动的关系时，轻轻拨动钢尺，观察到钢尺振动的幅度 ，发出的声音弱；用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度 ，发出的声音强。这说明声音的强弱和物体振动的 有关。
同学们还用尺子研究了声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关系。并用柱状图记录如右图：
（2）分析实验现象，发现： 。
（3）下列方法中，（ ）可以使尺子发出的声音变得更强且更高。
A．减小拨动的力度，缩短尺子振动的长度
B．增大拨动的力度，增长尺子振动的长度
C．增大拨动的力度，缩短尺子振动的长度
（4）小柯学习了《声音》单元知识后，设计并制作了一个小乐器，如图所示。小乐器由三根粗细不同、材料相同的弦和一个纸盒箱组成，其中①号弦最细，③号弦最粗，左侧有三个调节琴弦的旋钮，三根弦下方分别有一个可以移动的小滑块。请根据他的作品回答下列问题。
相同条件下，小乐器发出声音最高的是（ ）号弦。
A．① B．② C．③
（5）把③号弦下方小滑块向左移，发出的声音（ ）。
A．不变 B．变低 C．变高
（6）调节左侧琴弦的旋钮，要使发出的声音高一点，可以把琴弦调得（ ）。
A．长一点 B．松一点 C．紧一点
（7）小柯利用自制的乐器试弹，停止拨动琴弦，声音还能持续一会儿，主要原因是（ ）。
A．琴弦停止振动后仍能发声
B．琴弦继续振动了-段时间
C．人耳的错觉，实际上声音已经消失
【答案】（1）小；大；幅度
（2）音量是由物体振动的幅度决定的
（3）C
（4）A
（5）B
（6）C
（7）B
【知识点】声音的产生；声音的强弱；声音的高低；制作乐器
【解析】【分析】物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声首越小。弦乐器的音调高低跟弦的粗细、长短、被绷紧的程度有关。粗细、松紧度不变，弦越长，音调越低。弦的长度、松紧度不变，弦越粗，音调越低；弦的粗细、长度不变，弦越松，音调越低。
六、实验探究题
22．（2022四上·南湖期末）在研究有关声音的知识时，小明拿来一只走的时候会发出“嘀嗒”声的防水手表进行探究。
（1）通过学习知道，手表发出“嘀嗒”声是因为里面的部件在 ，而我们通过耳朵能够听到“嘀嗒”声，说明声音能通过 进行传播。
（2）把手表放在桌子上，把耳朵贴在桌面上听，“嘀嗒”声更 (填“响”或“轻”)，说明在固体中比在空气中声音传播效果更 。
（3）小明将防水手表放到水中，耳朵贴到水面去听它发出的声音，与空气中听到的声音进行比较，他是在研究 。
【答案】（1）振动；空气
（2）响；好
（3）声音在空气中与水中传播，哪个效果好。
【知识点】声音的产生；声音的传播
【解析】【分析】物体中传播速度的排序由高到低分别是固体、液体、空气。声音由物体振动产生。
23．（2022四上·五华期末）看图填空
图一 图二 图三
（1）可以用如图所示的柱形图表示的实验是（ ）
A．图一 B．图二 C．图三
（2）如图一，拨动尺子时，要使尺子振动得慢，应（ ）
A．用力大 B．尺子伸出桌面短
C．用力小 D．尺子伸出桌面长
（3）如图二，小球摆动的幅度大，说明音叉发出的声音（ ）
A．高 B．低 C．强 D．弱
（4）图三的气球皮，模拟的是如图“耳结构”的 （填字母）。
（5）敲击音叉，图三的气球皮会发生 。
【答案】（1）A
（2）D
（3）C
（4）D
（5）振动
【知识点】声音的强弱；声音的高低；耳朵的结构
【解析】【分析】(1)声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。从图中柱形图可以看出，该图表表示物体长短与声音高低的关系。图一实验是演示的是尺子伸出桌子长度不同，发出的声音高低的关系；图二中，一个音叉的音高是不变的，只有声音强弱可以改变，因此，该实验演示的是用不同力度敲击音叉，音叉振动幅度大小与声音强弱的关系；图三中演示的是声音可以从一个物体传播到另一个物体，图中模拟的是鼓膜接受声音会产生振动的实验。故A正确，BC选项错误。
(2)A用力大小只能影响尺子振动幅度大小，不会影响尺子振动速度，故A错误；
B.尺子伸出桌面越短，振动速度越快，声音越高，故B错误；
C根据以上分析可知，用力大小只能影响尺子振动幅度大小，不会影响尺子振动速度，故C错误；
D.尺子伸出桌面越长，尺子振动速度越慢，发出的声音越低，故D正确；
(3)声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。由此判断，图二小球摆动的幅度大，说明音叉发出的声音强。故C正确，ABD选项错误。
(4)读图三可知，图中的气球皮摸拟的耳中鼓膜的功能，接受声音产生振动。下面“耳结构”图中的A是听小骨，将鼓膜产生的振动传递到中耳；B是听觉神经，将耳蜗产生的听觉信号传入大脑；C是耳蜗，接受听小骨的振动产生听觉信号；D是鼓膜，主要功能的接受声音产生振动。故D正确，ABC选项错误。
(5)声音以波的形式传播，可以从一个物体传向另一个物体。当敲击音叉时，图三的气球皮接受声波会产生振动。
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