第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 作业设计（含解析）

部编人教版中国历史八年级上册第二单元作业设计
【单元内容及教材分析】部编人教版中国历史八年级上册第二单元共有四课。主要讲述了中国近代化的早期探索与近代中国民族危机的加剧。其中第4课《洋务运动》和第6课《戊戌变法》属于中国近代化的早期探索范畴；第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》和第7课《八国联军侵华与<辛丑条约>的签订》属于近代中国民族危机的加剧范畴。
本单元呈现出两条鲜明的主线：其一是列强的持续侵略与中国人民继续反抗；其二是中国早期近代化。两条主线互为表里并呈现出相互缠绕交叉之势。本单元四课内容是按照历史事件发生既有的逻辑顺序编写的，是中国近代史的重要组成部分，在教材中的地位是承前启后。承前：两次鸦片战争的失败和镇压太平天国运动的需要才有了洋务运动；两次鸦片战争失败，加速日本发动甲午战争，甲午战争的惨败，刺激八国联军发动侵华战争。启后：正是戊戌变法的失败、民族危机的加剧，才有后来辛亥革命和新文化运动的不断尝试与探索。
【单元学习目标】通过对本单元的学习，会列举洋务派为“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业；能正确评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 能讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹,体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；能简述《马关条约》的主要内容。知道“百日维新”的主要内容；认识戊戌变法对中国近代社会的影响。了解八国联军侵华的史实；能结合《辛丑条约》的内容分析其对中国民族危机全面加深的影响。
【单元作业目标】通过第4课《洋务运动》课时作业，着重强化学生对洋务运动内容、地位和作用的掌握；通过第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》课时作业，重点深化学生对《马关条约》影响的认识；通过第6课《戊戌变法》课时作业，着力引导学生对戊戌变法失败原因的探究；通过第7课《八国联军侵华与<辛丑条约>的签订》课时作业，侧重训练学生对《辛丑条约》危害的分析。
通过单元质量检测作业，一方面帮助学生系统把握中国近代化的脉络走向，感受仁人志士的艰难探索；另一方面帮助学生系统梳理列强侵华战争之后所签条约的危害,理解中国近代是怎样一步一步地沦为半殖民地半封建社会深渊的。
【单元作业整体设计思路】依据历史课程标准，紧扣教材单元内容，以历史核心素养为导向，兼顾八年级学生特点与个体差异，体现针对性和实效性，设计可供选择的差异化作业，分层设计：为学困生设计基础题，甚至编制一些“回头题”；为优秀的学生适当增加生动活泼的拓展题，挑战思维极限；为中等生适当增加链接性的材料阅读，为解题铺路搭桥。课时作业要侧重其基础性；单元作业就要显示其整体性、结构性、关联性、递进性。课时作业与单元作业要相得益彰。
【第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》课时作业】
第4课《洋务运动》课时作业：
【作业内容】
一、选择题：
1.奕 在一个奏折中提到：要抵抗外国侵略，“探源之策，在于自强”。下列属于洋务派在“自强”的口号下创办的军事工业是（ ）
A．轮船招商局　 B．福州船政局 C．湖北织布局　 D．汉阳铁厂
【时间要求】1分钟
【评价设计】（评价实施主体，评价标准）这是一道基础性选择题，同时又是一道易错题。学生选B正确，给满分。学生选其它答案均为错，不得分。
【作业分析及设计意图】结合所学知识可知，为了学习西方先进技术，洋务派掀起了洋务运动。洋务派在“自强”口号下创办的军事工业有安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等。故B项符合题意；轮船招商局、湖北织布局和汉阳铁厂是洋务派创办的民用企业。排除A、C、D项。不选B项,暴露了学生审题不严谨，读书不认真，知识掌握不牢，混淆了军事工业和民用企业。设计意图：考查学生对洋务运动内容的掌握程度。培养学生的细心品质。
二、活动探究题：
1.（必做题）如果同桌因病缺课，请把你了解的洋务运动告诉他（或她）。
【时间要求】5分钟
【评价设计】（评价实施主体，评价标准）这是一道普适题。简易版：答出时间、人物、口号、内容属于学困生层次，给合格等次；浓缩版：还能答出目的、性质属于中等生层次，给良好等次；豪华版：能作答原因，又能扼要评价，且文笔简练，属于优等生层次，给优秀等次。
【作业分析及设计意图】教师在分析学生作业时，主要看学生描叙历史事件是否具备原因、时间、人物、内容、影响等要素。学完本课，学生描述起洋务运动都有话可说，至于描述得怎么样，不同层次的学生回答能力跃然纸上，浓缩在答案中。优秀作业应有的思路：“两次鸦片战争的失败，器不如人，击打着有良知的中国人。如火如荼的太平天国运动，让清政府的统治岌岌可危！19世纪60年代至90年代中期，出现了洋务运动。洋务派打着‘自强’、‘求富’的旗号，通过采用西方先进的生产技术，创办近代军事工业、民用工业、创建近代海军和新式学堂，企图摆脱内忧外患、维护清政府封建统治的自救运动。客观上促进民族资本主义的发展，一定程度上抵制了西方的经济侵略。洋务运动开启了中国经济的近代化。”编制这道题的目的是：考查学生对洋务运动的了解情况。培养他们阅读概括能力，文笔表达能力，问题分析能力，综合评价能力。题目语境设计，意在培养学生互助意识。
2.（选做题）通过对洋务运动的学习，请你给洋务运动一个公正评价。
【时间要求】8-10分钟
【评价设计】（评价实施主体，评价标准）这是一道综合探究题、能力提升题。学困生可能照搬教材结论；中等生或许缺乏史实，看法片面；优等生坚持论从史出，一分为二作答。对应的评价标准依次是一般、良好和优秀。
【作业分析及设计意图】编制这道题的目的是：考查学生对洋务运动的综合评价能力。不同层次学生评价起洋务运动，答题水平绝不会在一个档次，评价能力高下之分尽在答案中。优秀作业答案预设：“洋务运动中，洋务派创办近代军事工业、兴办近代民用工业。引进西方国家先进科技，使中国出现第一批近代企业，客观上促进民族资本主义的发展，一定程度上抵制了西方的经济侵略。建立新式海陆军，在一定程度上提高了清军的战斗力。创办新式学校，选送留学生出国，为近代中国培养了一批近代新式人才，推动了中近代化教育的发展。它是中国历史上第一次近代化运动。洋务运动根本目的是维护和巩固清政府封建统治。只学习西方先进技术，不改变清王朝腐朽的政治制度，加上外国势力的挤压，它没有使中国走上富强的道路。它又是一次失败的封建统治者自救运动。”将这道题设为选做题为宜，学困生、中等生可以不做，鼓励优等生史论结合、一分为二、公正评价。培养他们全面、辩证评价历史事件的能力。让学生感受中国近代化的艰难起步。
第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》课时作业：
【作业内容】
一、选择题：
1.甲午中日战争中，日军连续4天野蛮大屠杀中国居民的事件发生在（ ）
A．平壤 B．旅顺 C．南京 D．威海卫
【时间要求】1分钟
【评价设计】（评价实施主体，评价标准）这是一道考查历史事件发生地的选择题，难度系数0.6。学生选B正确，给满分。学生选其它答案均为错，不得分。
【作业分析及设计意图】选B的学生，对日本旅顺屠城的史实有准确的记忆。不选B,说明学生学史缺失空间素养能力，尤其是选C，说明学生审题马虎，做作业粗心大意。南京大屠杀不是发生在甲午战争中。设计意图是考查学生读图学史能力，培养学生利用地图学习历史的意识，同时要求学生从旅顺屠杀中看到日本野蛮残暴的本质，树立落后就要挨打的意识。同时考察学生的细心品质。
2.有学者研究认为，甲午中日战争前列强的主要侵华方式是“贸易+特权”，甲午中日战争以后则变为“投资+特权”。对于甲午中日战争后的这种变化，下列理解准确的是（ ）
A．列强掀起了瓜分中国的狂潮
B．加速中国近代民族工业发展
C．《马关条约》让列强开始获得贸易和投资特权
D．列强侵华方式由商品输出为主转向资本输出为主
【时间要求】1分钟
【评价设计】（评价实施主体，评价标准）这是一道理解性的选择题，难度系数0.5，学生选D项正确，给满分。学生选其它答案均为错，不得分。
【作业分析及设计意图】根据材料“甲午战前列强的主要侵华方式是‘贸易+特权’，甲午战后则变为‘投资+特权’”结合所学知识可知，甲午中日战争后签订《马关条约》，条约中规定允许日本在中国通商口岸开设工厂，这标志着西方列强进一步加强对中国的侵略，即列强侵华方式由商品输出为主转向资本输出为主，没有强调列强掀起瓜分中国狂潮的史实和影响，排除A项；这极大的阻碍了中国民族资本主义发展，而不是加速中国近代化民族工业，排除B项；C项中“开始”表述错误，排除C项；故选D项。选D项的学生，对《马关条约》的特点有准确把握。不选D项,说明学生理解能力欠缺。设计意图是：考查学生对列强侵华方式变化的理解，培养学生抓住事物特征的能力，认识《马关条约》签订，列强对华侵略方式由直接掠夺进入到资本侵略新阶段。
二、读漫画，写感想：
1.右图的《时局图》给你触发了哪些感想？
【时间要求】4分钟
【评价设计】（评价实施主体，评价标准）这是一道历史读图题，难度系数0.5，学生能从创作背景、漫画实质、作者的爱国情怀等角度谈感想，就应该给优秀等次，其它答案酌情赋等次。
【作业分析及设计意图】学生不能理解《时局图》的本质。是无从谈感想的。说明学生理解漫画的能力欠缺。合理的作业思路：“《时局图》揭露了《马关条约》签订后，帝国主义在中国抢夺利权、强租海港、划分‘势力范围’，掀起了瓜分中国的狂潮；《时局图》揭露清政府落后腐败，暴露了腐朽的封建主义战胜不了先进的资本主义；《时局图》反映了创作者的爱国之情，呼吁中华民族觉醒，号召仁人志士担负起挽救民族危亡的使命！”。设计意图是：考查学生理解漫画寓意的能力，培养学生抓住事物特征的能力，认识《时局图》创作背景，感受中华民族的危机，体会作者的忧国忧民情怀。
三、比较分析题：
1.通过《马关条约》，清政府被迫允许外国在中国投资办厂，而今天中国同样允许外国在中国投资办厂，这二者之间有什么不同？
【时间要求】4-6分钟
【评价设计】（评价实施主体，评价标准）这是一道历史分析探究题，难度系数0.5，学生若能抓住主权是否独立，开放是否主动来比较问题，就容易答出二者的根本不同。就应该给优秀等次，其它的回答必是苍白无力，酌情赋等次。
【作业分析及设计意图】如果有的学生只看到“允许外国在中国投资办厂”的表象，不能抓住主动开放的前提是主权独立的本质。定会比较不出二者的不同。优秀作业答案预设：“二者的本质区别是前者是被迫开放，后者是主动开放。1894年日本发动甲午战争，清政府战败被迫签订《马关条约》，允许外国在中国投资办厂。这种规定具有明显的强迫性，打着半殖民地社会性质的烙印。1978年我国实行改革开放的伟大决策，外国来中国投资办厂，是我国对外开放政策的一个组成部分，有利于我国经济的发展。”设计意图是考查学生透过现象看本质的能力，引导学生关注现实，对比历史。发现问题，解决问题。感受新旧中国，今非昔比。
第6课《戊戌变法》课时作业：
【作业内容】
一、选择题：
1.梁启超在《变法通议》中说“变法之本，在于人才，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制”。他认为变法从根本上要变革( )
A．教育制度 B．科举制度 C．文化制度 D．政治制度
【时间要求】1分钟
【评价设计】（评价实施主体，评价标准）这是一则史料解读性选择题，学生选D项正确，给满分。学生选其它答案均为错，不得分。
【作业分析及设计意图】学生首先要读懂史料，梁启超强调的重点是“在变官制”。选D项的学生，理解力强，能把握材料主旨。不选D项，说明学生对材料没有理解透。看问题片面。设计意图是考查学生理解史料的能力，培养学生阅读史料，解决问题的能力。用作业帮助学生拓宽眼界：戊戌变法试图在中国进行政治变革，建立君主立宪制。
二、读图探究题 ：请你认真读图，回答所给的问题：
（1）第一幕中：请你写出公车上书的主要内容和影响。
第二幕中：你知道“戊戌变法”为什么又叫“百日维新”？
第三幕中：慷慨就义的人物是谁？“有心杀贼”中的‘贼’指谁？为什么就义者感到“无力回天”？
【时间要求】5-8分钟
【评价设计】（评价实施主体，评价标准）学困生答对要给5星级表扬。中等生答对要给3星级鼓励。优等生如果不能坚持一分为二分析变法失败原因，要给予适度提醒。
【作业分析及设计意图】这是一道读图探究题，属于基础题。学困生容易把谭嗣同姓名写错；中等生将“贼”答成慈禧太后就欠准确；评价时要给予纠正。优等生坚持一分为二分析变法失败原因，要给予鼓励。合理的答案预设：“（1）上书的主要内容：请求拒和、迁都、变法。影响：拉开了变法维新运动的序幕。（2）因为戊戌变法历时103天。（3）人物是：谭嗣同；‘贼’指：慈禧太后为首的顽固派；‘无力回天’的原因：维新派依靠的是一个没有实权的光绪帝；又没有发动人民群众；顽固派的力量过于强大，维新派力量单薄。”编制这道题的目的是：考查学生对本节课3个重点知识点的掌握情况。培养他们读图学史、辩证分析历史问题的能力。同时体现作业的整体性、关联性！
第7课《八国联军侵华与<辛丑条约>的签订》课时作业：
【作业内容】
一、单项选择题：
1.《辛丑条约》中，最能反映清政府完全成为帝国主义统治中国的工具的是哪一项规定？（ ）
A.赔款白银4.5亿两 B.划定北京东交民巷为使馆界
C.拆毁大沽炮台 D.严禁人民参加反帝活动
【时间要求】1分钟
【评价设计】（评价实施主体，评价标准）这是一道考查学生对《辛丑条约》内容的理解的选择题，学生选D项正确，给满分。学生选其它答案均为错，不得分。
【作业分析及设计意图】依据所学知识可知，八国联军侵华战争时签订的《辛丑条约》中规定，要求清政府严禁人民参加反帝活动，使清政府上成为了洋人的走狗，像木偶一样被洋人操纵，清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具，D项正确；“清政赔款白银4.5亿两”，该内容带来的影响是加重了人民的负担，不能体现清政府已经完全沦为帝国主义列强统治中国的工具，排除A项；“划定北京东交民巷为使馆界”成为“国中之国”，是帝国主义的侵华大本营，排除B项。“清政府拆毁大沽炮台”，带来的影响便利了列强对清政府进行军事控制和镇压中国人民的反帝活动，排除C项；故选D项。选D的学生，对清政府的反动本质有准确把握。不选D项,说明学生对“清政府完全成为帝国主义统治中国的工具”这句话的含义没有理解。设计意图是考查学生对《辛丑条约》内容的运用。启发学生认清清政府的反动本质。
二、思考题：
1.你如何评价义和团提出的“扶清灭洋”口号？
【时间要求】4分钟
【评价设计】（评价实施主体，评价标准）学生能分层、辩证整体分析“扶清灭洋”的内涵，就应该给优秀等次。缺整体分析，给良好等次；能分层回答，辩证分析不深入，给合格等次。
【作业分析及设计意图】“灭洋”鲜明的表达了中国人民反抗帝国主义的斗争意志，但义和团对洋人、洋教以及轮船、铁路等统统排斥，又具有盲目的排外的落后性。“扶清”则反映出义和团对清政府的本质认识不清对它抱有一定幻想。“扶清”是前提，“灭洋”是目的。说明帝国主义同中华民族的矛盾上升为主要矛盾。设计意图是：考查学生对“扶清灭洋”口号的评价能力。培养学生辩证、全面、整体评价问题的能力。
通过本课和前面几课的学习，你知道列强发动的侵华战争有哪些？作为中学生面对列强的侵略，你有什么感受？
【时间要求】6分钟
【评价设计】（评价实施主体，评价标准）第一问学生能回顾前面几课内容，应该比较容易回答出答案：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争就应该给优秀等次。如果未按时间顺序，给良好等次；倘若学生回答不全面，酌情给予评价。第二问谈感受，答案不唯一，学生言之有理即可。如果学生能从列强侵略危害、中国人民反抗精神、青少年的忧患意识、使命担当角度去谈感受，应当给优秀等次。其它答案酌情评价赋分或定级。
【作业分析及设计意图】第一问要求学生立足本课，联系第一单元内容，是能快速准确给出答案。设计意图：培养学生围绕主题迁移知识的能力。第二问谈感受，言之有理即可。应有的回答思路是：“列强侵华是人类历史上空前野蛮残暴的殖民战争，充分暴露了帝国主义列强的凶恶本质；英勇不屈的反抗斗争，显示了中华民族有着不屈不挠、反抗外侮的光荣传统，我们应继承和发扬这一光荣传统，更不会忘记中国近代历史的国耻和国难。从而更深切地体会到：落后就要挨打。作为中学生，我们应该从历史中汲取教训，努力学习，掌握本领，为中华之崛起而贡献力量。”设计意图：考查学生感悟历史的能力。让不同层次的学生都有话可说，言之有理即可。培养他们的发散思维和历史担当精神。
【第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》质量检测作业】
一、选择题
1．李鸿章在上海联合洋枪队镇压太平军时，感叹西方国家“大炮之精纯，子弹之细巧，器械之鲜明……实非中国所能及。”材料反映洋务派主张学习西方的 ( )
A．民主思想 B．政治制度 C．军事技术 D．风俗习惯
2．用图示法理清历史事件是学习历史的一种常用方法。如图图示空白处应是
A．太平天国运动 B．洋务运动 C．义和团运动 D．五四运动
3．中国在19世纪上半期出现了“千古未有之变局”，政治上的独立自主、经济上的自给自足现状被打破。这种“变局”开始于（ ）
A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争
C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争
4．“虽然这些人的思想和实践没有向政治改革继续前进，但他们确实充当了历史的不自觉的工具，为社会进步的部分质变和量变创造了条件。从这个意义上说，他们是中国近代化的先驱。”“这些人”应包括
A．李鸿章 B．康有为 C．章炳麟 D．孙中山
5．1871年，曾国藩和李鸿章联名奏请“拟选聪颖幼童送赴泰西各国书院，学习军政、船政、步算、制造诸书”，此举根本目的是（ ）
A．学习西方先进技术 B．富国强兵
C．培养新式人才 D．维护清王朝统治
6．整场改革运动的实际主持人物是曾国藩、左宗棠、李鸿章等几个主要省份的督抚，他们只 做些模仿西方船炮的技艺工作，缺乏必要的才识与魄力。该运动
A．创办了江南制造总局等一大批民用工业 B．根本目的是发展资本主义经济
C．使中国走上富强的道路 D．迈开了中国近代化的第一步
7．下列属于洋务派以”求富”为目的，兴办的近代民用工是:
A．安庆内军械所 B．江南制造总局 C．福州船政局 D．汉阳铁厂
8．1882年底，英国商人比尔兹利在年度财务报告中沮丧地写道：“统计结果表明，我们的航运公司今年亏损额达到了400万两白银，当然，法国轮船公司也大致如此。照这样下去，我们将很快退出上海航运市场了--造成这种局面的原因是李鸿章先生蒸蒸日上的轮船 招商局……”这说明上海轮船招商局的创办
A．抵制了外国经济势力的扩张 B．使中国走上了独立富强道路
C．培养了一大批科学技术人才 D．奠定了民族工业发展的基础
9．美国前副总统华莱士说：“左宗棠是近百年史上世界伟大人物之一，他将中国人的勇武精神展现给俄罗斯人，给整个世界。”华莱士评述左宗棠的历史事件是（ ）
A．创办福州船政局 B．收复台湾 C．创办轮船招商局 D．收复新疆
10．下列不属于洋务运动代表人物的是
A．康有为 B．曾国藩 C．李鸿章 D．张之洞
11．从1901年起，开始实行一些所谓“新政”。在清政府颁布新政的《诏书》中说：“兴学育才，实为当今急务”。材料表明当时清政府首要解决的问题是
A．实现改革，建立资产阶级统治 B．改革教育体制，培养新式人才
C．发展经济，增强国家实力 D．加强国防建设，实现国家独立
12．李鸿章说:"古今国势，必先富而后能强，尤必富在民生，而国本乃可益固。”下列属于他创办的企业且符合这一论断的是（ ）
A．汉阳铁厂 B．江南制造总局 C．大生纱厂 D．轮船招商局
13．以下是近代两次侵华战争后开放的通商口岸示意图，其变化反映了
A．中国开放的通商口岸不断减少
B．列强侵略势力由东南沿海深人到长江中下游地区
C．中国从开始论为半殖民地半封建社会到完全沦为半殖民地半封建社会
D．清政府从“天朝上国”沦为“洋人的朝廷”
14．有学者研究认为，甲午战前列强的主要侵华方式是“贸易+特权”，甲午战后则变“投资+特权”，对此变化，下列理解正确的是
A．甲午战后中国近代民族工业加速发展
B．甲午战后列强掀起了瓜分中国的狂潮
C．《马关条约》让列强开始获得贸易和投资特权
D．列强侵华方式由商品输出为主转向资本输出为主
15．如下图是近代两次列强侵华战争后中国开放的通商口岸示意图，其变化反映了（ ）
A．中国开放的通商口岸总数不断减少
B．中国完全沦为半殖民地半封建社会
C．列强侵略势力由东南沿海深入到中国腹地
D．清政府从“天朝上国”沦为“洋人的朝廷”
16．《时局图》反映的是清朝末年，中国面临被列强瓜分豆剖的严重危机现象。有人题词云：“沉沉酣睡我中华，那知爱国即爱家；国民知醒宜今醒，莫待土分裂似瓜。”出现“裂似瓜”的局面是在（ ）
A．鸦片战争之后 B．第二次鸦片战争之后
C．甲午战争之后 D．八国联军侵华战争之后
17．在近代中国人民反抗外来侵略的悲壮历史中，在中国黄海勇击日寇的民族英雄是
A．林则徐 B．关天培 C．左宝贵 D．邓世昌
18．“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”与该诗有关的历史事件是
A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争
C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争
19．有人看了电视剧《北洋水师》后填词“倭寇疯狂，北洋沉溺，输赢分晓。恨当时腐败，官荒国是，赔民泪，缘无道……”其中“北洋沉溺，输赢分晓”指的是（ ）
A．辽东半岛战役 B．丰岛海战 C．威海卫战役 D．平壤战役
20．“承认各国在中国的‘势力范围’和既得特权，同时要求在各国租界地和‘势力范围’内均享有均等机会”。这些内容的提出者是
A．英 B．法 C．俄 D．美
21．顺口溜是帮助我们记忆历史知识的方法之一。下图所示是小辉同学学习卡片上记的顺口溜， 其内容反映的是
A．《南京条约》 B．《马关条约》 C．《北京条约》 D．《辛丑条约》
22．下图所示清政府被迫开放的通商口岸的变化反映了
A．列强的侵略势力由沿海深入腹地 B．开放的通商口岸均在东南沿海地区
C．西方列强掀起了瓜分中国的狂潮 D．半殖民地半封建社会已经完全形成
23．1899年美国外交官海约翰在谈到对华政策时写道：“我们最好的政策是警惕地保护我们的商业利益，而不与其他有关大国正式结盟。”为此，美国对华采取的政策是
A．独立侵华 B．划分范围
C．争当霸主 D．“门户开放”
24．“女学生已经开始觉悟，抵制学校开设的‘列女传’(修身课)。在操场的树荫下，在宿舍里，她们常常聚在一起，争的面红耳赤，后来由争论变成抗婚、逃婚，以实际行动反抗旧礼教，争取婚姻自由。”这则材料反映的是（ ）
A．维新启蒙思想开始传播 B．民主共和思想深入人心
C．近代学校开设修身课程 D．民主科学思想冲击封建礼教
25．小华同学在图书馆读到康有为《上清帝第六书》中的段文字：“变则能全，不变则亡；全变则强，小变仍亡。”他据此判断康有为主张
A．实行洋务运动
B．推行维新变法
C．进行暴力革命
D．开展新文化运动
26．有学者认为∶甲午中日战争"以清政府惨败而宣告结束。于是，（中国）近代化的新陈代谢过程骤然加快。"材料中的"加快"主要表现在（ ）
A．开始传播马克思主义 B．开始制度变革的尝试
C．大力倡导实业救国 D．学习西方的军事技术
27．戊戌变法措施中，属于政治改革内容的是
A．裁撤冗官冗员
B．编制国家预算
C．开办新式学堂
D．训练新式军队
28．1896年，梁启超在《时务报》上发表文章。明确提出“法者天下之公器，变者天下之公理”。这说明梁启超主张
A．自强求富 B．维新变法 C．三民主义 D．民主科学
29．京师大学堂是中国近代第一所国家建立的最高学府，它创办于
A．戊戌变法时期
B．辛亥革命时期
C．新文化运动时期
D．五四运动时期
30．《戊戌政变记》记载“人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。每日每署封章皆数十，上鸡鸣而起，日哺乃罢，览阅奏章，犹不能尽”。上述现象的出现是由于戊戌变法
A．允许官民上书言事 B．废除八股，改试策论
C．裁撤政府冗官冗员 D．广育人才，讲求时务
二、综合题
31．近代西方列强的入侵使清政府的对外政策也发生了改变。阅读材料,回答问题。
材料一:《乾隆御制诗》中有“间年外域有人来,宁可求全关不开”。英国使臣马戛尔尼说:“彼等以为苟不如此，则恐外人之交际频繁,又碍于安谧，而各界人等之服从上命,以维持皇威于不坠,乃中国政府唯一不易之格言。”
——据陈旭麓《近代中国 社会的新陈代谢》
(1)根据材料一,指出乾隆时期的对外政策,并概括其原因。
材料二:1842年8月间,中英《南京条约》签订。香港岛割让给英国;赔款2100万元;开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处口岸;英商货物税须经双方协商。1843年10月,中英《虎门条约》签订,外国人获特权。领土主权遭破坏，中国近代史开端。
——《广州百年大事》。
(2)根据材料二并结合所学知识，用史实说明《南京条约》破坏了中国哪些主权
材料三:(19世纪60年代初)恭亲王和文祥首先认识到中西方接触是不可避免的,并且可以通过谨慎的外交得到很大的好处。他们强烈地感到,西方列强通常能够信守条约。
——费正清《剑桥中国晚清史》(上卷)
(3)材料三反映的清朝统治者对外态度是什么 综合上述材料分析清朝的对外关系经历了怎样的变化
32．阅读材料，回答问题。
材料一 通过武装侵略，扩张在华殖民势力，是英国政府的既定方针。……1840年6月，英国舰队封锁广东江面与海口，鸦片战争正式爆发。……中国开始由独立的主权国家向半殖民地半封建社会转变，中华民族的危机与苦难日益加重。
——摘自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》
（1）根据材料一及所学知识，指出英国发动鸦片战争的意图及影响。
材料二 日本政府还积极进行了政治制度的改革，建立起近代天皇制，由封建君主政体转变为君主立宪政体。反观此时的中国，清政府在慈禧及顽固派的把持下，政治上维护腐朽的封建统治，经济上不求发展，生活上挥金如土。像为慈禧太后搞“万寿庆典”，官员们竟随意挪用海军建设的军费，大肆挥霍，导致燃料、弹药极度紧缺，北洋舰队老化却无钱按原计划购新舰。所以，战争的结果是显而易见的。
——摘编自关捷《中日甲午战争全史》
（2）请说出甲午中日战争的结果，并依据材料二分析出现此结果的原因。
（3）综合以上材料，你认为近代中国人民主要的革命任务是什么？
33．中国近代史既是一部中国人民屈辱史，也是中国人民抗争、探索史。阅读下列材料，回答问题：
（屈辱篇）
材料一 就一般而言，历史事件随着时光流逝而意义日减。鸦片战争则不然。它是中国历史的转折，提出了中国必须近代化的历史使命。中国的现代化一日未完成，鸦片战争的意义就一分不会减。
——茅海建《天朝的崩溃：鸦片战争再研究》
（1）根据材料一，指出鸦片战争后中国人的历史使命。如何理解“它是中国历史的转折"？
（探索篇）
材料二 甲午战败让中国人蒙受了巨大损失，唯一值得中国人庆幸的是，失败后的中国人没有就此沉沦，没有怨天尤人，而是奋起，坦然承认失败，毫不犹豫转身向东，向打败自己的敌人学习。
——马勇《甲午战争影响：沉痛的转身》
（2）材料二中，中国人“向打败自己的敌人学习”有何具体表现？这次学习产生了什么影响？
（抗争篇）
材料三 新华网北京9月2日电 据新华社“新华视点”报道，习近平2日在颁发中国人民抗日战争胜利70周年纪念章仪式上说，一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁。
（3）面对列强的侵略，中华民族进行了英勇抗争。请写出两例近代民族英雄抗击外来侵略的史实，并说说从这些人物身上学到了怎样的优秀品质
34．阅读材料，完成下列要求。
材料一 西方扩张的特征有多方面，例如舰船、火炮、贸易、传教、帝国主义，以及民族主义，而且由一种在诸多方面均优越于中华文明的生机勃勃的近代文明所支撑。它为中国带来了罕为人知的新奇境况，这种前所未有的挑战袭来时，中国毫无准备，应对无措。
——徐中约《中国近代史》
（1）根据材料一，指出近代中国面临的“前所未有的挑战”。
材料二 协定关税和治外法权是我们近年所认为不平等条约的核心，可是当时的人并不这样看治外法权，在道光时代的人的目光中，不过是让夷人管夷人。至于协定关税，他们觉得也是方便省事的办法。……所以他们洋洋得意，以为他们外交成功。其实他们牺牲了国家的主权，遗害不少。
——蒋廷黻《中国近代史》
（2）根据材料二，指出“协定关税和治外法权”丢失的原因，并结合所学知识分析其危害。
材料三
（3）根据图1并结合所学知识，指出列强对华侵略方式的变化及其影响。
（4）根据图2并结合所学知识，指出设立“使馆区”的条约及其对中国社会产生的影响。
参考答案
1．C
【详解】
根据提干可知，李鸿章的感叹说明他认识到了中国与西方在军事上的差距，反映了洋务派主张学习西方的军事技术，达到富国强兵，维护清朝统治的目的。ABD均于题干无关。故选C。
2．B
【详解】
根据所学知识，1856—1860年第二次鸦片战争使清朝内外交困。为摆脱困境，洋务派主张利用西方先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。从19世纪60年代到90年代，他们掀起一场“师夷长技”的洋务运动。洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。但洋务运动引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路，B正确；天平天国运动沉重打击了清朝的统治和外国侵略势力，排除A；面对八国联军的侵略，义和团进行了顽强抵抗，但是最终在中外反动势力的绞杀下失败，排除C；五四运动的导火线是巴黎和会中国外交失败。五四运动是我国新民主主义革命的开端，排除D。故选B。
3．A
【详解】
鸦片战争中，1842年中国被迫签订中英《南京条约》。条约规定：割香港岛给英国；赔款2100万元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；英商进出口货物缴纳的税款，中国需同英国商定。割香港岛给英国，破坏了中国的领土完整。英商进出口货物缴纳的税款，中国需同英国商定，破坏了中国的关税自主权，对中国危害最大。鸦片战争以后，中国政治上的独立自主、经济上的自给自足现状被打破。中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。因此鸦片战争是中国近代史的开端。故选A。
4．A
【详解】
考查点：洋务运动。解题思路：根据“这些人的思想和实践没有向政治改革继续前进”、“中国近代化的先驱”等信息可知，这批人物所掀起的运动是洋务运动。这批人物是中国近代化的先驱，他们并不主张学习西方的政治制度。根据所学知识可知，19世纪60年代到90年代期间，以李鸿章为代表的地主阶级洋务派开始了洋务运动，他们主张学习西方的先进技术来救亡图存，虽然改革没有触及到封建制度但是客观上刺激了中国民族资本主义企业的产生，是中国近代化的开端。A正确；康有为属于资产阶级维新派，章炳麟、孙中山属于资产阶级革命派，他们所领导、参与的戊戌变法或辛亥革命是中国政治近代化的组成，与题意不符，排除BCD。综上故选A。
5．D
【详解】
根据材料“1871年，曾国藩和李鸿章联名奏请‘拟选聪颖幼童送赴泰西各国书院，学习军政、船政、步算、制造诸书’”可知，这场运动是洋务运动。洋务运动的根本目的是维护清朝统治，故D正确；学习西方先进技术、培养新式人才是洋务运动的内容，故排除AC项；富国强兵是目的不是根本目的，故排除B项。故选D。
6．D
【详解】
依据题干“曾国藩、左宗棠、李鸿章”的信息，结合所学知识可知，第二次鸦片战争后，清政府内外交困，为了维护清朝统治，实现富国强兵，曾国藩、左宗棠、李鸿章等人领导了洋务运动，这一事件，客观上促进了民族资本主义的产生和发展，是中国近代化的开端，D项正确；洋务运动创办了江南制造总局等一大批军事工业，A项说法错误，排除A项；洋务运动的根本目的是维护清朝统治，实现富国强兵，B项说法也是错误的，排除B项；洋务运动没有使中国走上富强的道路，C项说法错误，排除C项。故选D项。
7．D
【详解】
根据所学知识可知，19世纪60年--90年代，地主阶级洋务派领导了洋务运动，利用西方先进的生产技术，维护清朝统治，前期以“自强”为口号，创办了一批近代军事工业．如曾国藩创办了安庆内军械所、曾国藩、李鸿章创办的江南制造总局和左宗棠创办的福州船政局。后期在继续发展军事工业的同时，以“求富”为口号，创办了一些民用工业。主要有李鸿章在上海创办的轮船招商局；张之洞创办的汉阳铁厂、湖北织布局等。所以D符合题意，ABC不符合题意，故选择D。
8．A
【详解】
依据题干材料“1882年，英国商人比尔在年度财务报告中沮丧地写道：‘统计结果表明，我们的航运公司今年亏损额达到了400万两白银，法国的轮船公司也大致如此。照这样下去，我们将很快退出上海航运市场了。--造成这种局面的原因是李鸿章先生蒸蒸日上的轮船招商局……’”并结合所学知识可知，洋务运动对外国资本主义的经济侵略起到了一定的抵制作用，所以A项符合题意。由此分析BCD三项均与题干材料主旨不符，排除，故选A。
9．D
【详解】
A项创办福州船政局、C项创办轮船招商局的是地主阶级洋务派代表李鸿章；B项收复台湾的是郑成功；D项十九世纪七十年代中期，钦差大臣左宗棠率军收复新疆、治理边疆，故D符合题意；由此分析ABC不合题意，故此题选D。
10．A
【详解】
根据所学知识，康有为属于戊戌变法的主要代表人物，不是洋务运动的代表人物，A符合题意；曾国藩、李鸿章、张之洞属于洋务运动的代表人物，BCD不符合题意。故选A。
11．B
【详解】
从材料中“兴学育才”的表述可知和培养人才有关，因此改革教育体制，培养新式人才是首要解决的问题，B项正确；清政府要维护封建统治，而不是建立资产阶级统治，排除A项；CD项与材料“兴学育才，实为当今急务”不符，排除CD项。故选B项。
12．D
【详解】
依据题干“尤必富在民生，而国本乃可益固”的信息，结合所学知识可知，洋务运动的后期，以“求富”为口号，创办了近代民用工业，例如轮船招商局，汉阳铁厂，开平矿务局等，其中属于李鸿章创办的是轮船招商局和开平矿务局，D符合题意；A属于张之洞的成就，不符合题意；B属于军事工业，不符合题意；C是张謇的成就，不符合题意；故选D。
13．B
【详解】
根据图片结合所学知识可知，图一反映的是《南京条约》中开放的通商口岸，主要集中在沿海地区，图二反映的是《马关条约》中开放的通商口岸，主要集中在沿海和内地沿江地区，体现了西方列强侵略势力由东南沿海深人到长江中下游地区，B符合题意；图片反映的是西方列强侵略势力由沿海深入内地，开放的通商口岸不断增多，A不符合题意；中国完全沦为半殖民地半封建社会、清政府从“天朝上国”沦为“洋人的朝廷”是在签订《辛丑条约》后，CD不符合题意。所以ACD不符合题意，故选择B。
14．D
【详解】
甲午战前列强的主要侵华方式是“贸易＋特权”，甲午战后则变为“投资＋特权”。对比可知列强的主要侵华方式由“贸易”变为“投资”。联系所学知识可知，中国甲午战败后签订的《马关条约》规定，允许日本在中国通商口岸开办工厂，从而便利了帝国主义对中国的资本输出，列强对中国的侵略方式由商品输出为主转向资本输出为主，D符合题意；甲午战后中国近代民族工业加速发展没有体现列强侵华方式的变化，A排除；甲午战后列强掀起了瓜分中国的狂潮没有体现列强侵华方式的变化，B排除；列强开始获得贸易和投资特权是在《马关条约》签订之前，C排除。故选择D。
15．C
【详解】
结合所学知识可知，鸦片战争后的《南京条约》开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸，开放的通商口岸都在东南沿海；甲午中日战争后，1895年4月李鸿章和日本首相伊藤博文签订了中日《马关条约》，开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸，因此近代两次侵华战争后开放的通商口岸示意图，其变化反映了列强侵略势力由东南沿海深入到中国腹地，长江中下游地区。选项C符合题意；中国开放的通商口岸总数不断减少，不符合史实，A排除；《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会，B排除；《辛丑条约》使清政府从“天朝上国”沦为“洋人的朝廷”，D排除。故选C。
16．C
【详解】
1895年甲午中日战争失败后，清政府同日本签订了《马关条约》，在《马关条约》的刺激下列强掀起了瓜分中国的狂潮，19世纪末中国面临的被帝国主义列强瓜分豆剖的严重危机。出现题干中反映的“裂似瓜”的局面是，C符合题意；鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会，A排除；第二次鸦片战争后签订《北京条约》等，使中国的半殖民地化程度进一步加深，B排除；八国联军侵华战争后签订《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会，D排除。故选择C。
17．D
【详解】
结合所学知识，在1894-1895年的甲午中日战争期间，北洋水师将领邓世昌在黄海海战中英勇牺牲，D正确；林则徐主持虎门销烟，打击了英国的鸦片走私，A排除；关天培在鸦片战争中抗击英国侵略者而为国捐躯，B排除；左宝贵在甲午中日战争期间的平壤战役中牺牲，C排除。故选D。
18．C
【详解】
依据题干“往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾”得出，“割台湾”是甲午战败后签订的《马关条约》中的事件，由此推断是甲午中日战争，C项正确；鸦片战争割让的是香港岛，排除A项；第二次鸦片战争割让的九龙司给英国，排除B项；八国联军侵华战争之后签订《辛丑条约》中有涉及割地，排除D项。故选C项。
19．C
【详解】
根据材料““北洋沉溺，输赢分晓”结合所学知识可知，在威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，甲午中日战争以清政府失败结束。故C正确；ABD不符合题意，故排除ABD项。故选C。
20．D
【详解】
结合所学知识可知，1899年，美国向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”的照会，承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会，“门户开放”政策反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾，也形成了各国共同瓜分中国的局面，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。
21．B
【详解】
结合所学知识可知，1895年春，清政府派李鸿章往日本马关议和，双方签订了中日《马关条约》，清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本兵费白银2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本人在通商口岸开设工厂等。选项B符合题意；《南京条约》赔款 2100万银元，A排除；《北京条约》没有赔款，C排除；《辛丑条约》赔款白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9. 8亿两，D排除；故选B。
22．A
【详解】
根据材料，结合所学知识可知：图一是《南京条约》开放的通商口岸，主要集中在沿海地区，图二是《马关条约》开放的通商口岸，已深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度，故选项A符合题意；仅图一是《南京条约》开放的通商口岸均在东南沿海地区，不适用于图二，故选项B不符合题意；《马关条约》的签订意味着西方列强掀起了瓜分中国的狂潮，不适用于图一，故选项C不符合题意；《辛丑条约》的签订，我国完全沦为全半殖民地半封建社会，故选项D不符合题意。故答案为A。
23．D
【详解】
依据题干“1899年”“我们最好的政策是警惕地保护我们的商业利益，而不与其他有关大国正式结盟。”即要保护在华商贸利益。结合课本所学可知，列强在中国掀起瓜分狂潮是，美国正忙于和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。后来，它见各国“势力范围”规定，便于1899年向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”的照会，承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。D正确；ABC与题干材料无关，排除；故选D。
24．D
【详解】
自近代以来，伴随着一系列思想解放运动的兴起，民主、科学的思想传播开来，严重冲击着封建礼教，女学生抵制学校开设的‘列女传’(修身课)，抗婚、逃婚，争取婚姻自由，正是这种现象的体现。故答案选：D
25．B
【详解】
依据题干信息“变则能全，不变则亡；全变则强，小变仍亡”可知，康有为主张推行维新变法。1898年在康有为为代表的维新派的推动下，光绪帝宣布变法，最后虽然失败了，但在社会上起了思想启蒙的作用，故B符合题意；ACD三项都和材料无关，都不是康有为的主张，故不符合题意。故此题选B。
26．B
【详解】
依据所学知识，甲午中日战争的惨败刺激了清朝的统治者开始了维新变革，使中国由学习西方的器物转向了制度，开始制度变革的尝试．所以材料中的“加快”主要表现在开始制度变革的尝试，故B符合题意；开始传播马克思主义是1915年新文化运动后期，故A不符合题意；大力倡导实业救国仍旧是发展经济，没有改变原来的思想，故C不符合题意；学习西方的军事技术是19世纪60年代洋务运动的措施，故D不符合题意；故选B。
27．A
【详解】
根据所学知识可知，戊戌变法的法令中，属于政治方面改革的内容是改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士。A符合题意；B项是经济方面的措施，C项是教育方面的，D项是军事方面的改革内容，BCD不符合题意，故选择A。
28．B
【详解】
由材料“法者天下之公器也，变者天下之公理”可知，这说明梁启超主张维新变法，梁启超是资产阶级维新派的代表人物，他同康有为等掀起了戊戌变法，B符合题意；自强求富是洋务运动，A不符合题意；三民主义是辛亥革命，C不符合题意；民主科学是新文化运动，D不符合题意；故选B。
29．A
【详解】
结合所学知识可知，京师大学堂是1898年戊戌变法中在孙家鼐的主持下在北京创立的，属于戊戌变法的“新政”之一，百日维新失败后被保留下来，成为是当时中国的最高教育行政机关。选项A符合题意；而选项B辛亥革命时期，是1911年；选项 C新文化运动时期，是1915年；选项 D五四运动时期，是1919年；因此选项BCD不符合题意。所以只有选项A符合题意，故选A。
30．A
【详解】
依据材料“人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。每日每署封章皆数十，上鸡鸣而起，日哺乃罢，览阅奏章，犹不能尽”大致意思，每个人都可以写文章直接给皇帝，上书言事。（听到这个消息）全国都在欢呼鼓舞，争论给皇帝上书，表达民间疾苦，每天每个机构上书有几十，从早起到晚上都在阅读奏章。结合课本所学，1898年6月11日，清政府发布变法诏令，内容有，裁撤冗官冗员，允许官民上书言事。A正确；BCD与题干内容无关，排除；故选A。
31．(1)政策:闭关锁国政策。同外国人交往,危及自身统治;天朝上国的心态,维持皇威。
(2)制香港岛给英国,破坏了领土主权的完整;开放通商口岸,破坏了贸易主权;
协定关税,破坏了中国的关税自主权。(答案必须内容和影响互相对应)
(3)与西方接触，开展外交。由拒绝交往到被动交往,到开始主动交往。
【详解】
(1)根据材料一“间年外域有 人来，宁可求全关不开”，结合所学知识可知，乾隆时期的对外实行闭关锁国政策。因为“恐外人之交际频繁，又碍于安谧，而各界人等之服从上命，以维持皇威于不坠”，认为同外国人交往，危及自身统治；天朝上国的心态，维持皇威。
(2)结合所学可知，《南京条约》规定割让香港岛给英国，破坏了领土主权的完整；开放通商口岸，破坏了贸易主权；协定关税，破坏了中国的关税自主权。
(3)根据材料三“认识到中西方接触是不可避免的，并且可以通过谨慎的外交得到很大的好处”，结合所学知识可知，材料反映的清朝统治者对外态度是与西方接触，开展外交。根据材料一和材料三可知，清朝的对外关系的变化是由拒绝交往到被动交往,到开始主动交往。
32．（1）意图：通过武装侵略，扩张在华殖民势力（或为了打开中国市场等）。影响：中国开始从封建社会变成半殖民地半封建社会。
（2）结果：中国战败，被迫签订《马关条约》。原因：日本进行了制度改革；中国封建制度腐朽；经济落后。
（3）革命任务：反侵略，反封建。
【详解】
（1）根据所学和材料一“通过武装侵略，扩张在华殖民势力，是英国政府的既定方针”可知，这体现出的意图是，通过武装侵略，扩张在华殖民势力，打开中国市场。根据所学和材料一“中国开始由独立的主权国家向半殖民地半封建社会转变”可知，鸦片战争使中国开始从封建社会变成半殖民地半封建社会。
（2）根据所学和材料二“北洋舰队老化却无钱按原计划购新舰。所以，战争的结果是显而易见的”可知，在战争中，中国战败，被迫签订《马关条约》。根据所学和材料二“日本……转变为君主立宪政体……清政府……政治上维护腐朽的封建统治，经济上不求发展”可知，这体现出的原因依次是，日本进行了制度改革，中国封建制度腐朽，中国经济落后。
（3）根据所学和材料可知，材料一体现出的革命任务反侵略，材料二体现出的革命任务是反侵略、反封建，因此，革命任务是反侵略、反封建。
33．（1）中国必须近代化；鸦片战争后，中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会
（2）进行戊戌变法；在社会上思想启蒙作用，促进了中国近代政治民主化进程和民族资本主义的发展（答出其中一点）
（3）左宗棠收复新疆、邓世昌大战黄海等（符合题意即可）：学习民族英雄们不畏强暴、不怕牺牲的爱国主义精神等（言之有理即可）
【详解】
（1）据材料一“就一般而言，历史事件随着时光流逝而意义日减。鸦片战争则不然。它是中国历史的转折，提出了中国必须近代化的历史使命。”可知，鸦片战争后中国人的历史使命是中国必须近代化。据所学知识可知，鸦片战争后，中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，所以说“它是中国历史的转折”。
（2）据材料二及所学知识可知，材料二中，中国人“向打败自己的敌人学习”的具体表现是向日本学习君主立宪制，进行戊戌变法。戊戌变法在社会上思想启蒙作用，促进了中国近代政治民主化进程和民族资本主义的发展。
（3）据所学知识可知，面对列强的侵略，中华民族进行了英勇抗争。近代民族英雄抗击外来侵略的史实有：左宗棠收复新疆、邓世昌大战黄海等。从这些人物身上学到了民族英雄们不畏强暴、不怕牺牲的爱国主义精神等优秀品质。
34．（1）挑战：工业文明对农业文明的冲击或先进的资本主义制度对落后的封建制度的冲击
（2）丢失原因：闭关锁国，观念落后，认识错误，弃不当弃；不懂近代外交规则和惯例等。（符合题意即可得分）
危害：协定关税：破坏了中国的关税自主权；治外法权：破坏了中国的司法权，中国丧失了独立的主权。。两项内容使中国丧失了完整独立的主权，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
（3）变化：日本在中国开设工厂，列强经济侵略由商品输出转变为资本输出；（答出其中1点即可）
影响：阻碍了中国民族资本主义的发展，大大加深了中国半殖民地化的程度
（4）条约：《辛丑条约》
影响：东郊民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住，成为“国中之国”；中国完全沦为半殖民地半封建社会等。（符合题意即可得分）
【详解】
（1）根据所学知识和材料内容，可知，近代中国面临的“前所未有的挑战”，主要指工业文明对农业文明的冲击。
（2）根据材料“不过是让夷人管夷人”可知，观念落后，认识错误，弃不当弃，根据材料“所以他们洋洋得意，以为他们外交成功。其实他们牺牲了国家的主权，遗害不少”可知，不懂近代外交规则和惯例，这一切原因都归咎于闭关锁国，致使落后。协定关税破坏了中国的关税自主权；治外法权：破坏了中国的司法权，中国丧失了独立的主权。。两项内容使中国丧失了完整独立的主权，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
（3）根据所学知识可知，1895年《马关条约》签订，同意日本在中国开设工厂，列强经济侵略由商品输出转变为资本输出；这阻碍了中国民族资本主义的发展，大大加深了中国半殖民地化的程度。
（4）根据所学知识可知，设立“使馆区”的条约为《辛丑条约》，内容规定东郊民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住，成为“国中之国”；中国完全沦为半殖民地半封建社会等。
48．（1）鸦片战争：使中国开始论为半殖民地半封建社会。第二次鸦片战争：中国的半殖民地化程度进一步加深。甲午战争：大大加深了中国的半殖民地化程度。
（2）史实：林则徐虎门销烟；关天培等英勇抗击英国侵略军；三元里抗英；太平天国运动；邓世昌壮烈牺牲等。
（3）战争：八国联军侵华战争。影响：中国被迫签订了《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。
（4）认识：落后就要挨打，弱国无外交；是被列强侵略奴役的历史；是中国人民的抗争史；中国人民具有光荣的反抗精神；中国人是在一次一次的失败中成长；作为中学生，要努力学习，要为实现中华民族伟大复兴而奋斗等。（答出任意两点即可，其他言之有理也可）
【详解】
（1）根据材料“第一次是1840—1842年同英国的战争，”结合所学知识，可知是鸦片战争。使中国开始论为半殖民地半封建社会。根据材料“第二次是1856—1858年同英、法的战争”可知是第二次鸦片战争。第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深。根据材料“第三次是1895年同日本的战争”可知是甲午中日战争。甲午中日战争大大加深了中国的半殖民地化程度。
（2）根据所学知识，三次侵略战争期间，中国人民“反入侵”的史实有：则徐虎门销烟；关天培等英勇抗击英国侵略军；三元里抗英；太平天国运动；邓世昌壮烈牺牲等。
（3）根据所学知识，斯塔夫里阿诺斯的材料中没有谈及的，20世纪初使中国遭受到更大欺凌的战争是1900年——1901年的八国联军侵华战争。八国联军侵华战争，中国被迫签订了《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。
（4）本问是开放性题目，言之有理即可。如：落后就要挨打，弱国无外交；是被列强侵略奴役的历史；是中国人民的抗争史；中国人民具有光荣的反抗精神；中国人是在一次一次的失败中成长；作为中学生，要努力学习，要为实现中华民族伟大复兴而奋斗等。