2022-2023学年人教版生物七年级上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 章末检测

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2022-2023学年人教版生物七年级上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 章末检测
一、单选题
1．（2022七上·南山期末）绿色植物的导管，筛管所运输的物质分别是（　　）
A．水和无机盐、有机物 B．有机物，水和无机盐
C．水和有机物、无机盐 D．无机盐和有机物、水
【答案】A
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。
故答案为：A。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
2．（2021七上·双辽期末）在“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的是（　　）
A．形成一组对照实验 B．增强植物的呼吸作用
C．减弱植物的蒸腾作用 D．运走或耗尽叶片中原有的淀粉
【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】在“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中使叶片中的淀粉运走、耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
3．（2021七上·永吉期末）小刚同学在踢足球时，不小心摔倒在地，他穿的白色裤子被草地染上了绿色，他应该用下列哪种液体洗掉裤子上的绿色（　　）
A．热水 B．冷水 C．酒精 D．碘液
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】因为叶绿素难溶于水，易溶于酒精，白色裤子被草地染上的绿色汁液主要是叶绿素，应该用酒精去洗掉，可见C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查 叶绿色易溶于酒精，为基础题，比较简单，理解“叶绿素难溶于水而易溶于酒精”即可。
4．（2021七上·淮北月考）植物体中，运输水、无机盐和运输有机物的结构分别是（　　）
A．导管、导管 B．筛管、筛管 C．筛管、导管 D．导管、筛管
【答案】D
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】①导管位于植物体茎内的木质部中，把根部吸收的水和无机盐向上输送到植株身体各处。导管是由一串管状死细胞所组成，上下两个细胞的细胞壁消失，因此上下两个细胞是贯通的。植物正是利用根、茎、叶等中的导管将水分和无机盐运输到身体各部分的。②筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。
故答案为：D。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
5．（2021七上·广州期末）下图是天竺葵的绿叶在光 下制造有机物实验中的几个步骤，下列叙述正确的是（　　）
A．步骤a是天竺葵在黑暗中一昼夜，目的是要耗尽叶片中的二氧化碳
B．步骤b是用黑纸遮住叶片上下两面的同一部分。让叶片部分没光照，其余有光照，进行对照
C．步骤c可以是把叶片放入盛有酒精的烧杯中，然后直接用酒精灯加热
D．步骤d是用酒精对叶片进行染色，检验是否有淀粉产生
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．实验前要将实验装置放在暗处，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A不符合题意。
B．用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，是形成对照实验，移到阳光下照射，变量是光，B符合题意。
C．酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，因为酒精易燃，直接加热会造成危险，C不符合题意。
D．淀粉遇碘变蓝，则叶片脱色漂洗后加碘液，目的是检验光合作用是否有淀粉生成，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
6．（2021七上·抚远期末）下列各实验装置中，能迅速、安全的脱去绿叶中叶绿素的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，使叶片颜色变淡，使实验现象更明显；加热能使酒精快速溶解叶绿素，如果将叶片放在酒精中，并直接放在酒精灯上加热，酒精易燃容易引起火灾，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，因此，酒精脱色的方法是隔水加热，所以能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是B。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
7．（2022七上·潮安期末）下图表示“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分操作步骤，对实验过程和结果分析错误的是（　　）
A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B．丙中c小烧杯中的液体为酒精
C．丁中叶片滴加碘液后遮光部分a变蓝
D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．甲所示的为暗处理：实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，A正确。
B．丙中c小烧杯中是酒精，酒精可溶解叶绿素，叶绿素能够溶解在酒精中，B正确。
C．丁中叶片被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色，C错误。
D．淀粉遇碘变蓝，加入碘液后叶片见光部分变蓝，可以证明光合作用在光下产生了淀粉，D正确。
故答案为：C。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。
8．（2022七上·中山期末）如图是“绿叶在光下制造有机物实验”的部分实验步骤，相关描述正确的是（　　）
A．实验的顺序应是②③①④ B．步骤①的大烧杯装有酒精
C．步骤②探究的变量是光照 D．步骤③的Ⅱ中合成了淀粉
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：把天竺葵放在黑暗处一昼夜；②把天竺葵叶片用黑纸片遮一部分，移至光下照射几个小时；把遮光叶片摘下，去掉黑纸片；①把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，直到叶片变黄白色；④用清水漂洗叶片后滴加碘液；③稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生什么变化，A不符合题意。
B．叶绿素溶于酒精不溶于水，但是酒精易挥发易燃烧，不能直接加热，需要进行隔水加热，所以步骤①的大烧杯装有清水，小烧杯中加入的是酒精，B不符合题意。
C．叶片一部分光照，一部分遮光，实验的变量是光照，其它的实验条件保持相同，所以步骤②探究的变量是光照，C符合题意。
D．步骤③的Ⅱ中缺少光照，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，叶片Ⅰ有光照能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变成蓝色，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
9．（2022七上·东莞期末）弥勒树别名佛肚树，是2019年世园会植物馆中长相最奇怪的一种树，巨大的树干就像弥勒佛的肚子一样。之所以会呈现这样的大肚子形象，是因为它粗大的树干中存满了大量水分，具有极强的储水能力。下列关于弥勒树的说法不正确的是（　　）
A．弥勒树结构和功能的基本单位是细胞
B．弥勒树吸收水分的主要部位是根尖的成熟区
C．弥勒树树干中储存的水分是通过筛管运输的
D．弥勒树与植物馆中的其它植物存在竞争关系
【答案】C
【知识点】植物体的结构层次；生物间的关系；根尖的结构及功能；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A．弥勒树结构和功能的基本单位是细胞，不符合题意。
B．弥勒树吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，不符合题意。
C．弥勒树树干中储存的水分是通过木质部中的导管运输的，符合题意。
D．弥勒树与植物馆中的其它植物存在竞争关系，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】导管是由一种死亡了的细胞，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。
筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。
10．（2021七上·深圳期末）将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖（如图），置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析，错误的是（　　）
A．处放置一昼夜目的是抑制叶片的呼吸作用
B．滴加碘液后丙处变蓝，说明该处产生了淀粉
C．此装置包含两组对照实验，分别是甲与丙、乙与丙
D．此装置可验证光合作用需要光和叶绿体
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、把盆栽天竺葵在黑暗处放置一昼夜，可使叶片进行呼吸作用，把叶片内贮存的淀粉运走或耗尽，A说法错误。
B、滴加碘液后丙处变蓝，说明该处进行了光合作用产生了淀粉，B说法正确。
C、此装置包含两组对照实验，一组是甲与丙，变量是叶绿体，另一组是乙与丙，变量为光，C说法正确。
D、此装置包含两组对照实验，一组是甲与丙，变量是叶绿体，另一组是乙与丙，变量为光，可验证光合作用需要光和叶绿体，D说法正确。
故答案为：A
【分析】此题考查验证绿叶在光下制造淀粉实验，为基础题，难度一般，熟记该实验的步骤和注意事项是关键，绿叶在光下制造有机物实验的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论，光合作用进行的必要条件是光、光合作用的产物有淀粉、淀粉有遇到碘液变蓝的特性。
11．（2021七上·深圳期末）做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，正确的实验顺序是（　　）
①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化
A．①③②⑤④⑥ B．③②①④⑤⑥
C．③①②⑤④⑥ D．①②③④⑤⑥
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤如下：
（1）将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是将叶片中的淀粉运走耗尽；
（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；
（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；
（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；
（5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液；
（6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
可见正确的顺序为：③黑暗处理，①选叶遮光，②酒精脱色，⑤清水漂洗，④碘酒显影，⑥观察变化，C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查绿叶在光下制造淀粉实验，为基础题，难度不大，熟记即可，可以简单的记为：1、暗处理；2、选叶遮光；3、放在光下进行光合作用；4、隔水加热，脱色；5、漂洗；6、滴加碘液检验淀粉；7、观察。
12．（2021七上·克东期末）某同学完成“叶在光下制造有机物”的实验，发现叶片的见光部分碘液变蓝色，遮光部分滴碘液后无变化，该实验结果证实（　　）
A．光合作用制造了淀粉和氧气
B．光合作用必须在光下进行
C．叶片是天竺葵进行光合作用的主要器官
D．天竺葵不进行暗处理，会对实验结果造成影响
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉，本实验不能证明光合作用制造了氧气，A不符合题意。
B．实验发现叶片的见光部分滴碘变蓝色，遮光部分滴碘后无变化，该实验结果证实光合作用必须在光下进行，光是光合作用的必要条件，B符合题意。
C．叶片有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，叶片是天竺葵进行光合作用的主要器官，但该实验结果不能证明以上观点，C不符合题意。
D．把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片中原有的淀粉转运和消耗掉，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。但题干的实验结果，不能证明暗处理的作用，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
13．（2021七上·克东期末）“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，下列实验步骤与其目的不相符的是（　　）
A．用黑纸片遮盖叶片的一部分——抑制叶绿素的形成
B．把叶片放入酒精中水浴加热——脱去叶片中的叶绿素
C．向清水漂洗后的叶片滴加碘液——检验有无淀粉生成
D．把天竺葵放到黑暗处一昼夜——把叶片内原有的淀粉运走耗尽
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．由分析可知，用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，造成该部分不见光，其余部分见光，即形成有光和无光的对照，以此来验证光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，A符合题意。
B．把叶片放入酒精中水浴加热，目的是脱去叶片中的叶绿素，可以去除叶绿素对实验现象的干扰，B不符合题意。
C．遇碘变蓝是淀粉的特性，所以向清水漂洗后的叶片滴加碘液可以检验有无淀粉生成，C不符合题意。
D．把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是将叶片原有的淀粉全部转运或消耗，避免原有淀粉对实验结果造成影响，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
14．（2021七上·兴宁期末）“绿叶在光下制造有机物”的实验中，其中一个步骤是对绿叶进行脱色（如图），图中大、小烧杯内放置的液体分别是（　　）
A．酒精和清水 B．清水和酒精 C．酒精和酒精 D．清水和清水
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。
故答案为：B
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
15．（2021七上·宁德期末）下图是探究“绿叶在光下制造有机物”时观察到的实验现象，有关步骤叙述错误的是（　　）
A．实验前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜
B．实验过程中酒精的作用是能使叶片脱色
C．实验过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理
D．滴碘液后“M”区域不变蓝可说明光合作用需要光
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物，如不除去会对实验结果造成影响，制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，A不符合题意。
B．叶绿素难溶于水而易溶于酒精，在叶片脱色过程中，酒精的作用是溶解叶绿素，B不符合题意。
C．制作过程中对字母“M”的区域进行遮光处理，字母“M"以外的区域见光，C符合题意。
D．“M” 以外的区域有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；字母“M"区域缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，说明光合作用需要光，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下合成淀粉”实验步骤：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
16．（2020七上·奈曼旗竞赛）如图是绿色植物植株、花、果实、种子的示意图，下列说法错误的（　　）
A．图甲等农作物根吸收的水分是通过根茎叶中的导管和筛管运输到植物各处的
B．图甲中的①和③分别是由图丁中的②和③发育而来的
C．图丙中的①和②分别是由图乙中的⑤和⑥发育而来的
D．大豆油是烹调时常用的食用油，它主要来自图丁中的④子叶
【答案】A
【知识点】种子的结构；果实与种子的形成；花的结构；导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A．植物的根部吸收的水分和无机盐是沿导管运输的，它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上；而叶片制造的有机物则是筛管自上而下运输到根等其它器官的，A符合题意。
B．图甲中的①叶和③根分别是由图丁中的②胚芽和③胚根发育而来的，B不符合题意。
C．图丙中的①果皮和②种子分别是由图乙中的⑤子房壁和⑥胚珠发育而来的，C不符合题意。
D．大豆油是烹调是常用的食用油，它主要来自图丁中的④子叶，因为大豆种子的营养物质储存在子叶中，所以大豆油主要来自于图丁中的④子叶，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】导管是由一种死亡了的细胞，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。
筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。
17．（2020七上·姜堰期中）“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用不到的实验器材或试剂是（　　）
A．显微镜 B．三脚架
C．酒精 D．滴管
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】实验材料用具：盆栽天竺葵、不透光的黑纸片、曲别针、大小烧杯、培养皿、滴管、镊子、酒精灯、三角架、铁丝网、火柴、自来水、酒精、碘液等。实验不需要用到显微镜。
故答案为：A。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色、酒精溶解叶片中的叶绿素。
18．（2020七上·西城期末）下列关于“绿叶在光下制造淀粉”的实验，叙述正确的是（　　）
A．实验操作的顺序为④②③①
B．步骤②是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
C．步骤③小烧杯中的液体是清水
D．步骤④中叶片a与叶片b间形成了对照
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：A. “绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。所以实验操作的顺序为②④③①，A错误；
B. 步骤②为暗处理：实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，是为了消耗掉叶片中原有的淀粉，B正确；
C. 步骤③中小烧杯中的液体是酒精可溶解叶绿素，C错误；
D. 步骤④中叶片a中见光部分和遮光部分形成对照，D错误。故答案为：B。
【分析】（1）“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
19．在生长健壮的枝条上，剥去一圈树皮，露出木质部，过一段时间，出现瘤状物的部位是（　　）
A．伤口的上方 B．伤口的下方
C．伤口的上、下方 D．木质部
【答案】A
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】选A。筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官如根．因此将树枝环剥一圈树皮后叶制造的有机物向下运输到切口处不能在向下运输，就在切口上方积聚起来形成节瘤。
【分析】此题考查的知识点是筛管的位置、功能．解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入．
20．（2017七上·普宁期末）如图是某同学进行“验证绿叶在光下制造淀粉”实验的操作过程．通过这个实验说明光合作用的条件和产物分别是（　　）
A．光照、水分 B．叶绿体、光照
C．光照、淀粉 D．叶绿体、淀粉
【答案】C
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：此实验设计的是一个对照试验，实验中，遮光的部分叶片不能制造淀粉，所以脱色后滴加碘液叶片不变蓝；不遮光的部分制造了淀粉，所以脱色后滴加碘液叶片变蓝色，证明了光是光是光合作用的条件．通过“绿叶在光下合成淀粉”的实验，也可以证明光合作用需要光，光合作用的产物是淀粉．所以通过这个实验说明光合作用的条件和产物分别是光和淀粉．故选：C．
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．
二、判断题
21．（2018七上·遵义期末）导管和筛管都是死细胞构成的．（判断对错）
【答案】（1）错误
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】导管是由一种死亡了的、只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．它位于维管束的木质部内，它的功能很简单，就是把从根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处．筛管的主要功能是自上而下运输有机物质，组成筛管的细胞壁较薄，含有原生质体，细胞核消失，是活细胞．
故答案为：错误
【分析】导管是由一种死亡了的细胞，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上．
筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官．
22．（2017七上·鄂州期末）为使叶片的叶绿素溶解在酒精中，往往采用隔水加热的方法，主要原因是防止叶片损伤．（判断对错）
【答案】（1）错误
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此为使叶片的叶绿素溶解在酒精中，往往采用隔水加热的方法，主要原因是防止酒精燃烧而不是防止叶片损伤．所以题干的说法不正确．
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．
23．（2017七上·尚志期末）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所．（判断对错）
【答案】（1）错误
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：植物细胞的绿色部分含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，将光能转变成化学能，把二氧化碳和水转变成有机物，并将化学能储存在它所制造的有机物中．光合作用的场所是叶绿体，不是叶绿素．叶绿素是叶绿体在光下形成的色素，用来吸收光．是叶绿体中重要的成分．
因此，叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所的说法是错误的．
故答案：错误．
【分析】此题考查的是光合作用的场所．光合作用的场所是叶绿体，不是叶绿素．
24．（2016七上·江津期中）一片完全叶包括叶脉、叶片和叶柄三部分．（判断对错）
【答案】（1）错误
【知识点】叶的组成与分类
【解析】【解答】解：一片完整的叶子是由叶片、叶柄和托叶三部分构成，桃叶就是这样，人们把它叫做完全叶．如图所示：
桑树、茶树的叶子没有托叶，莴苣、油菜的叶子既无托叶又无叶柄，人们称为不完全叶．
【分析】叶是长在茎或枝干上重要营养器官，它有进行气体交换、蒸腾水分和贮藏营养等功能．叶可分为完全叶和不完全叶．
25．气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换。 （　　）
【答案】（1）错误
【知识点】气孔
【解析】【解答】由于上表皮直接接受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失，气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，尤其是炎热的夏季，会让植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮气孔多会避免该种现象发生，故题干的叙述是错误的。
【分析】本题考查的是叶片的结构与功能相适应的特点，解题要理解叶片的结构与功能相适应的特点，可结合着叶片的结构示意图掌握。
三、综合题
26．（2021七上·重庆期末）在探究“绿叶在光下制造有机物时”，某小组同学在实验前依次进行的对话，请分析其中蕴含的科学思维和方法。
（1）乙同学提出的实验方法在科学研究中称为　 　实验，实验的变量是　 　。
（2）甲同学提出的检验方法，利用了　 　的特性。
（3）丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和　 　对实验结果的影响，体现了实验的科学性。去除叶片中原有淀粉的方法是　 　。
（4）叶片滴加碘液后出现的现象是：遮光部分　 　，不遮光部分　 　。
【答案】（1）对照实验；光
（2）淀粉遇碘变蓝
（3）叶绿素；将植物放在暗处一昼夜
（4）不变蓝；变蓝
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）探究“绿叶在光下制造有机物”时设计对照实验如下：用黑纸片把一片叶子的一部分从上下面遮盖起来，然后移到阳光下照射。目的是做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉，设计照光和不照光两种环境，所以此实验中的变量是光，控制变量光为唯一不同，其他条件都相同，乙同学提出的实验方法在科学研究中称为对照实验，这样能使实验结果具有说服力。
（2）已学过观察玉米种子的结构，遇碘变蓝的部分是胚乳，淀粉具有遇碘变蓝色的特性，说明玉米胚乳含有淀粉。所以甲同学滴加碘液染色，检测有无淀粉生成，利用了淀粉遇碘变蓝的特性。
（3）为排除干扰，光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，用酒精脱去叶绿素便于观察；把天竺葵放到黑暗处一夜，让天竺葵在黑暗中进行呼吸作用把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验。
（4）部分遮光的方法是用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了设置对照。此实验中的变量是光照，验证是不是照光的部位产生淀粉，不照光的部位不能制造淀粉。滴加碘液后，不遮光的部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，说明见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色，说明了绿叶中的淀粉只有在光下制造，黑暗中不能光合作用。
【分析】探究植物的光合作用产生淀粉的实验步骤和问题：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
27．（2017七上·莒南期末）选取生长正常的天竺葵叶片进行如图甲所示的光合作用实验：
①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中．
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝．
请分析回答下列问题：
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是　 　．
（2）通过图A的对照实验可以得出的结论是　 　．
（3）分析B图，可以看出光合作用强度受　 　的影响．
（4）针对A实验，对于温室里种植的作物采取　 　等措施可以提高产量．（至少写出两条）
（5）写出光合作用的反应式：　 　．
【答案】（1）将叶片中原有的淀粉运走耗尽
（2）①光合作用的条件是光照，②二氧化碳是光合作用必不可少的条件
（3）温度和光照强度
（4）①合理密植（增加光照），②增加二氧化碳的浓度（多施农家肥，适当通风）
（5）二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：（1）为排除叶片内原有的淀粉对实验的影响，实验前要将实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽．（2）该实验的实验现象是：叶片甲的见光部分、叶片丙变蓝色，说明进行了光合作用产生了淀粉，比较叶片甲的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉；叶片甲的遮光部分，叶片乙不变蓝色，说明没有进行光合作用；比较乙和丙两叶片的实验现象，可以说明二氧化碳是光合作用的原料．（3）a或b曲线都可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素，由图象可知随着光照强度的增加而上升，在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加，另外影响光合作用强度的因素还有温度，同一光照强度，温度越大，光合作用强度越强．（4）分析曲线，可以得出结论：适当提高光照强度和温度能促进光合作用，提高蔬菜产量．另外合理密植，间作套种，充分利用光能，促进光合作用；增加二氧化碳的浓度（多施农家肥，适当通风，增加光合作用的原料二氧化碳．加大昼夜温差，可以减少有机物的分解，增加有机物的积累，提高蔬菜的产量．（5）光合作用在光下才能进行，光是光合作用不可缺少的条件．光合作用的场所是叶绿体，含有叶绿素的细胞在光下才能进行光合作用．光合作用的实质是把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时储存能量的过程．其反应式如下：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气．
【分析】从图示所示的实验装置来看，该生物兴趣小组设计了两组对照实验：甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的条件是光；乙叶片和丙叶片以二氧化碳（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用）为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳．
28．（2017七上·龙海期末）张力同学进行“观察叶片的结构”实验，看到的菠菜横切面如图，请回答：
（1）制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，选取其中　 　的一片进行观察．
（2）他观察到的上表皮是图中的　 　（填序号）．
（3）图中⑥的作用是与外界进行　 　．
（4）图中与菠菜叶的“绿”有关的是　 　（填序号）．
（5）图中含有输导组织的是③　 　．
（6）若张力想撕下一小块表皮制成临时装片观察气孔的正面结构，你会建议他撕取　 　（选取“上表皮”或“下表皮”）．
【答案】（1）最薄
（2）①
（3）气体交换
（4）②；④
（5）叶脉
（6）下表皮
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：（1）制作I临时切片时，捏紧并排的两片刀片迅速切割，为了使光线透过，应选取最薄的一片，制成临时装片观察．（2）如图所示结构为：①上表皮；②、④叶肉；③叶脉；⑤下表皮；⑥气孔．（3）植物的叶片上有许多气孔，图中⑥气孔主要分布于叶片的下表皮，它是指由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．（4）叶之所以呈现绿色是因为在叶的叶肉细胞内含有大量的叶绿体，能进行光合作用．图中与菠菜叶的“绿”有关的是叶肉②栅栏组织和④海绵组织，因为其内含有大量的叶绿体．（5）图中含有输导组织的是③叶脉，叶脉里有输导组织，从土壤中吸收的水分，由输导组织运送到地上部分，经蒸腾作用散失掉．（6）植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布于叶片的下表皮，它是指由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔．所以若张力想撕下一小块表皮制成临时装片观察气孔的正面结构，你会建议他撕取下表皮．
【分析】叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分．图示是叶片的结构示意图，①、②、③、④、⑤、⑥分别是叶片的上表皮、栅栏组织、叶脉、海绵组织、下表皮、气孔．气孔由成对的半月形的保卫细胞组成．
四、实验探究题
29．（2021七上·密山期末）小雨和小雪将一盆天竺葵放置在黑暗中一昼夜后，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗最后用碘液检验，请分析实验过程，并回答下列相关问题：
（1）将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是　 　，进而排除对实验的干扰。
（2）叶片一部分遮光，一部分不遮光，这样的遮光处理可起到　 　作用。
（3）图二是对叶片脱色的装置，正确的是　 　（选填：A，B，C）。
（4）在脱色过程中，脱色的叶片由　 　色变成　 　色。
（5）在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中　 　部分变蓝（“遮盖部分”或“未遮盖部分”），说明该部分含有　 　。
（6）通过该实验小雨和小雪得出的结论是：　 　是绿色植物进行光合作用的条件。
【答案】（1）将叶片中的有机物运走消耗
（2）对照
（3）B
（4）绿；黄白
（5）未遮盖部分；淀粉
（6）光
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响，所以步骤①将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的有机物运走消耗。
（2）叶片一部分遮光，一部分不遮光，是为了形成有光和无光的对照。
（3）酒精能溶解叶绿素，但是酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险，可以使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，因此正确的脱色方法是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，故装置B是正确的。
（4）脱色处理后，叶片中的叶绿素溶解在酒精中，酒精由无色变为绿色，叶片退去叶绿素由绿色变黄白色。
（5）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片未遮光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以，“在脱色后的叶片上滴加碘液”，变蓝的是图一叶片中未遮盖部分，说明该部分进行了光合作用，产生的淀粉。
（6）根据（5）的分析，可得出结论：光是绿色植物进行光合作用的条件。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
五、资料分析题
30．（2015七上·耒阳期中）探究：叶绿素的形成与光照的关系．
阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示．
韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的．韭菜长在阳光下，是绿色的．如果把黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了．如果给予生长中的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了．
（1）根据以上资料，你提出的问题是：　 　？
（2）针对你提的问题，请作出假设：　 　．
（3）实验设计：取一定量的韭菜种子分成两份，分别放入甲、乙两个容器中，保证种子的萌发条件．然后将甲放到光下培养，将乙放到　 　处培养．
（4）请你预测实验现象：几天后，甲容器中的幼苗是　 　色的，乙容器中的幼苗是　 　色的．
（5）本题中的实验变量是　 　．
（6）你可以得出的结论是：　 　．
【答案】（1）光能影响叶绿素的产生吗？
（2）光对叶绿素的产生有影响
（3）黑暗
（4）绿；黄白
（5）光
（6）叶绿素的形成需要光
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：（1）从题干内容可以看出，生长在有光条件下的韭菜是绿色的，而韭黄是在遮光条件下生长的，它的叶片黄色．植物体的绿色是因为含有叶绿素．因此，提出的问题是：光能影响叶绿素的产生吗？（2）作出假设要围绕提出的问题进行，是对提出问题作出的回答，因此，作出的假设是：光对叶绿素的产生有影响（或光对叶绿素的产生没有影响）．（3）实验设计：由于探究的变量是光，因此应将同样的两份韭菜种子分别放在甲、乙两个容器中，在保证其种子萌发的条件下，甲组放在光照的环境中培养，乙组放在黑暗（无光）的环境中培养．（4）由于甲组韭菜能见光，叶绿素能够合成，叶片呈绿色；乙组韭菜不能见光，叶绿素不能够合成，叶片呈黄白色．（5）该实验的变量是光．（6）该实验证明：叶绿素的形成需要光．
【分析】叶绿素的形成条件是光和适宜的温度；探究实验要同时设置实验组和对照组，实验组和对照组只能存在一个变量．
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2022-2023学年人教版生物七年级上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 章末检测
一、单选题
1．（2022七上·南山期末）绿色植物的导管，筛管所运输的物质分别是（　　）
A．水和无机盐、有机物 B．有机物，水和无机盐
C．水和有机物、无机盐 D．无机盐和有机物、水
2．（2021七上·双辽期末）在“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的是（　　）
A．形成一组对照实验 B．增强植物的呼吸作用
C．减弱植物的蒸腾作用 D．运走或耗尽叶片中原有的淀粉
3．（2021七上·永吉期末）小刚同学在踢足球时，不小心摔倒在地，他穿的白色裤子被草地染上了绿色，他应该用下列哪种液体洗掉裤子上的绿色（　　）
A．热水 B．冷水 C．酒精 D．碘液
4．（2021七上·淮北月考）植物体中，运输水、无机盐和运输有机物的结构分别是（　　）
A．导管、导管 B．筛管、筛管 C．筛管、导管 D．导管、筛管
5．（2021七上·广州期末）下图是天竺葵的绿叶在光 下制造有机物实验中的几个步骤，下列叙述正确的是（　　）
A．步骤a是天竺葵在黑暗中一昼夜，目的是要耗尽叶片中的二氧化碳
B．步骤b是用黑纸遮住叶片上下两面的同一部分。让叶片部分没光照，其余有光照，进行对照
C．步骤c可以是把叶片放入盛有酒精的烧杯中，然后直接用酒精灯加热
D．步骤d是用酒精对叶片进行染色，检验是否有淀粉产生
6．（2021七上·抚远期末）下列各实验装置中，能迅速、安全的脱去绿叶中叶绿素的是（　　）
A． B．
C． D．
7．（2022七上·潮安期末）下图表示“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分操作步骤，对实验过程和结果分析错误的是（　　）
A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B．丙中c小烧杯中的液体为酒精
C．丁中叶片滴加碘液后遮光部分a变蓝
D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
8．（2022七上·中山期末）如图是“绿叶在光下制造有机物实验”的部分实验步骤，相关描述正确的是（　　）
A．实验的顺序应是②③①④ B．步骤①的大烧杯装有酒精
C．步骤②探究的变量是光照 D．步骤③的Ⅱ中合成了淀粉
9．（2022七上·东莞期末）弥勒树别名佛肚树，是2019年世园会植物馆中长相最奇怪的一种树，巨大的树干就像弥勒佛的肚子一样。之所以会呈现这样的大肚子形象，是因为它粗大的树干中存满了大量水分，具有极强的储水能力。下列关于弥勒树的说法不正确的是（　　）
A．弥勒树结构和功能的基本单位是细胞
B．弥勒树吸收水分的主要部位是根尖的成熟区
C．弥勒树树干中储存的水分是通过筛管运输的
D．弥勒树与植物馆中的其它植物存在竞争关系
10．（2021七上·深圳期末）将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖（如图），置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析，错误的是（　　）
A．处放置一昼夜目的是抑制叶片的呼吸作用
B．滴加碘液后丙处变蓝，说明该处产生了淀粉
C．此装置包含两组对照实验，分别是甲与丙、乙与丙
D．此装置可验证光合作用需要光和叶绿体
11．（2021七上·深圳期末）做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，正确的实验顺序是（　　）
①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化
A．①③②⑤④⑥ B．③②①④⑤⑥
C．③①②⑤④⑥ D．①②③④⑤⑥
12．（2021七上·克东期末）某同学完成“叶在光下制造有机物”的实验，发现叶片的见光部分碘液变蓝色，遮光部分滴碘液后无变化，该实验结果证实（　　）
A．光合作用制造了淀粉和氧气
B．光合作用必须在光下进行
C．叶片是天竺葵进行光合作用的主要器官
D．天竺葵不进行暗处理，会对实验结果造成影响
13．（2021七上·克东期末）“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，下列实验步骤与其目的不相符的是（　　）
A．用黑纸片遮盖叶片的一部分——抑制叶绿素的形成
B．把叶片放入酒精中水浴加热——脱去叶片中的叶绿素
C．向清水漂洗后的叶片滴加碘液——检验有无淀粉生成
D．把天竺葵放到黑暗处一昼夜——把叶片内原有的淀粉运走耗尽
14．（2021七上·兴宁期末）“绿叶在光下制造有机物”的实验中，其中一个步骤是对绿叶进行脱色（如图），图中大、小烧杯内放置的液体分别是（　　）
A．酒精和清水 B．清水和酒精 C．酒精和酒精 D．清水和清水
15．（2021七上·宁德期末）下图是探究“绿叶在光下制造有机物”时观察到的实验现象，有关步骤叙述错误的是（　　）
A．实验前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜
B．实验过程中酒精的作用是能使叶片脱色
C．实验过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理
D．滴碘液后“M”区域不变蓝可说明光合作用需要光
16．（2020七上·奈曼旗竞赛）如图是绿色植物植株、花、果实、种子的示意图，下列说法错误的（　　）
A．图甲等农作物根吸收的水分是通过根茎叶中的导管和筛管运输到植物各处的
B．图甲中的①和③分别是由图丁中的②和③发育而来的
C．图丙中的①和②分别是由图乙中的⑤和⑥发育而来的
D．大豆油是烹调时常用的食用油，它主要来自图丁中的④子叶
17．（2020七上·姜堰期中）“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用不到的实验器材或试剂是（　　）
A．显微镜 B．三脚架
C．酒精 D．滴管
18．（2020七上·西城期末）下列关于“绿叶在光下制造淀粉”的实验，叙述正确的是（　　）
A．实验操作的顺序为④②③①
B．步骤②是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
C．步骤③小烧杯中的液体是清水
D．步骤④中叶片a与叶片b间形成了对照
19．在生长健壮的枝条上，剥去一圈树皮，露出木质部，过一段时间，出现瘤状物的部位是（　　）
A．伤口的上方 B．伤口的下方
C．伤口的上、下方 D．木质部
20．（2017七上·普宁期末）如图是某同学进行“验证绿叶在光下制造淀粉”实验的操作过程．通过这个实验说明光合作用的条件和产物分别是（　　）
A．光照、水分 B．叶绿体、光照
C．光照、淀粉 D．叶绿体、淀粉
二、判断题
21．（2018七上·遵义期末）导管和筛管都是死细胞构成的．（判断对错）
22．（2017七上·鄂州期末）为使叶片的叶绿素溶解在酒精中，往往采用隔水加热的方法，主要原因是防止叶片损伤．（判断对错）
23．（2017七上·尚志期末）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所．（判断对错）
24．（2016七上·江津期中）一片完全叶包括叶脉、叶片和叶柄三部分．（判断对错）
25．气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换。 （　　）
三、综合题
26．（2021七上·重庆期末）在探究“绿叶在光下制造有机物时”，某小组同学在实验前依次进行的对话，请分析其中蕴含的科学思维和方法。
（1）乙同学提出的实验方法在科学研究中称为　 　实验，实验的变量是　 　。
（2）甲同学提出的检验方法，利用了　 　的特性。
（3）丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和　 　对实验结果的影响，体现了实验的科学性。去除叶片中原有淀粉的方法是　 　。
（4）叶片滴加碘液后出现的现象是：遮光部分　 　，不遮光部分　 　。
27．（2017七上·莒南期末）选取生长正常的天竺葵叶片进行如图甲所示的光合作用实验：
①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中．
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝．
请分析回答下列问题：
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是　 　．
（2）通过图A的对照实验可以得出的结论是　 　．
（3）分析B图，可以看出光合作用强度受　 　的影响．
（4）针对A实验，对于温室里种植的作物采取　 　等措施可以提高产量．（至少写出两条）
（5）写出光合作用的反应式：　 　．
28．（2017七上·龙海期末）张力同学进行“观察叶片的结构”实验，看到的菠菜横切面如图，请回答：
（1）制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，选取其中　 　的一片进行观察．
（2）他观察到的上表皮是图中的　 　（填序号）．
（3）图中⑥的作用是与外界进行　 　．
（4）图中与菠菜叶的“绿”有关的是　 　（填序号）．
（5）图中含有输导组织的是③　 　．
（6）若张力想撕下一小块表皮制成临时装片观察气孔的正面结构，你会建议他撕取　 　（选取“上表皮”或“下表皮”）．
四、实验探究题
29．（2021七上·密山期末）小雨和小雪将一盆天竺葵放置在黑暗中一昼夜后，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗最后用碘液检验，请分析实验过程，并回答下列相关问题：
（1）将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是　 　，进而排除对实验的干扰。
（2）叶片一部分遮光，一部分不遮光，这样的遮光处理可起到　 　作用。
（3）图二是对叶片脱色的装置，正确的是　 　（选填：A，B，C）。
（4）在脱色过程中，脱色的叶片由　 　色变成　 　色。
（5）在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中　 　部分变蓝（“遮盖部分”或“未遮盖部分”），说明该部分含有　 　。
（6）通过该实验小雨和小雪得出的结论是：　 　是绿色植物进行光合作用的条件。
五、资料分析题
30．（2015七上·耒阳期中）探究：叶绿素的形成与光照的关系．
阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示．
韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的．韭菜长在阳光下，是绿色的．如果把黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了．如果给予生长中的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了．
（1）根据以上资料，你提出的问题是：　 　？
（2）针对你提的问题，请作出假设：　 　．
（3）实验设计：取一定量的韭菜种子分成两份，分别放入甲、乙两个容器中，保证种子的萌发条件．然后将甲放到光下培养，将乙放到　 　处培养．
（4）请你预测实验现象：几天后，甲容器中的幼苗是　 　色的，乙容器中的幼苗是　 　色的．
（5）本题中的实验变量是　 　．
（6）你可以得出的结论是：　 　．
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。
故答案为：A。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
2．【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】在“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中使叶片中的淀粉运走、耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
3．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】因为叶绿素难溶于水，易溶于酒精，白色裤子被草地染上的绿色汁液主要是叶绿素，应该用酒精去洗掉，可见C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查 叶绿色易溶于酒精，为基础题，比较简单，理解“叶绿素难溶于水而易溶于酒精”即可。
4．【答案】D
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】①导管位于植物体茎内的木质部中，把根部吸收的水和无机盐向上输送到植株身体各处。导管是由一串管状死细胞所组成，上下两个细胞的细胞壁消失，因此上下两个细胞是贯通的。植物正是利用根、茎、叶等中的导管将水分和无机盐运输到身体各部分的。②筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。
故答案为：D。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
5．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．实验前要将实验装置放在暗处，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A不符合题意。
B．用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，是形成对照实验，移到阳光下照射，变量是光，B符合题意。
C．酒精能溶解叶片中的叶绿素，因此把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，因为酒精易燃，直接加热会造成危险，C不符合题意。
D．淀粉遇碘变蓝，则叶片脱色漂洗后加碘液，目的是检验光合作用是否有淀粉生成，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
6．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，使叶片颜色变淡，使实验现象更明显；加热能使酒精快速溶解叶绿素，如果将叶片放在酒精中，并直接放在酒精灯上加热，酒精易燃容易引起火灾，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，因此，酒精脱色的方法是隔水加热，所以能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是B。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
7．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．甲所示的为暗处理：实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，A正确。
B．丙中c小烧杯中是酒精，酒精可溶解叶绿素，叶绿素能够溶解在酒精中，B正确。
C．丁中叶片被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色，C错误。
D．淀粉遇碘变蓝，加入碘液后叶片见光部分变蓝，可以证明光合作用在光下产生了淀粉，D正确。
故答案为：C。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。
8．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：把天竺葵放在黑暗处一昼夜；②把天竺葵叶片用黑纸片遮一部分，移至光下照射几个小时；把遮光叶片摘下，去掉黑纸片；①把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，直到叶片变黄白色；④用清水漂洗叶片后滴加碘液；③稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生什么变化，A不符合题意。
B．叶绿素溶于酒精不溶于水，但是酒精易挥发易燃烧，不能直接加热，需要进行隔水加热，所以步骤①的大烧杯装有清水，小烧杯中加入的是酒精，B不符合题意。
C．叶片一部分光照，一部分遮光，实验的变量是光照，其它的实验条件保持相同，所以步骤②探究的变量是光照，C符合题意。
D．步骤③的Ⅱ中缺少光照，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，叶片Ⅰ有光照能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变成蓝色，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
9．【答案】C
【知识点】植物体的结构层次；生物间的关系；根尖的结构及功能；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A．弥勒树结构和功能的基本单位是细胞，不符合题意。
B．弥勒树吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，不符合题意。
C．弥勒树树干中储存的水分是通过木质部中的导管运输的，符合题意。
D．弥勒树与植物馆中的其它植物存在竞争关系，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】导管是由一种死亡了的细胞，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。
筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。
10．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、把盆栽天竺葵在黑暗处放置一昼夜，可使叶片进行呼吸作用，把叶片内贮存的淀粉运走或耗尽，A说法错误。
B、滴加碘液后丙处变蓝，说明该处进行了光合作用产生了淀粉，B说法正确。
C、此装置包含两组对照实验，一组是甲与丙，变量是叶绿体，另一组是乙与丙，变量为光，C说法正确。
D、此装置包含两组对照实验，一组是甲与丙，变量是叶绿体，另一组是乙与丙，变量为光，可验证光合作用需要光和叶绿体，D说法正确。
故答案为：A
【分析】此题考查验证绿叶在光下制造淀粉实验，为基础题，难度一般，熟记该实验的步骤和注意事项是关键，绿叶在光下制造有机物实验的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论，光合作用进行的必要条件是光、光合作用的产物有淀粉、淀粉有遇到碘液变蓝的特性。
11．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤如下：
（1）将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是将叶片中的淀粉运走耗尽；
（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；
（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；
（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；
（5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液；
（6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
可见正确的顺序为：③黑暗处理，①选叶遮光，②酒精脱色，⑤清水漂洗，④碘酒显影，⑥观察变化，C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查绿叶在光下制造淀粉实验，为基础题，难度不大，熟记即可，可以简单的记为：1、暗处理；2、选叶遮光；3、放在光下进行光合作用；4、隔水加热，脱色；5、漂洗；6、滴加碘液检验淀粉；7、观察。
12．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉，本实验不能证明光合作用制造了氧气，A不符合题意。
B．实验发现叶片的见光部分滴碘变蓝色，遮光部分滴碘后无变化，该实验结果证实光合作用必须在光下进行，光是光合作用的必要条件，B符合题意。
C．叶片有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，叶片是天竺葵进行光合作用的主要器官，但该实验结果不能证明以上观点，C不符合题意。
D．把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片中原有的淀粉转运和消耗掉，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。但题干的实验结果，不能证明暗处理的作用，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
13．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．由分析可知，用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，造成该部分不见光，其余部分见光，即形成有光和无光的对照，以此来验证光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，A符合题意。
B．把叶片放入酒精中水浴加热，目的是脱去叶片中的叶绿素，可以去除叶绿素对实验现象的干扰，B不符合题意。
C．遇碘变蓝是淀粉的特性，所以向清水漂洗后的叶片滴加碘液可以检验有无淀粉生成，C不符合题意。
D．把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是将叶片原有的淀粉全部转运或消耗，避免原有淀粉对实验结果造成影响，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
14．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。
故答案为：B
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
15．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物，如不除去会对实验结果造成影响，制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，A不符合题意。
B．叶绿素难溶于水而易溶于酒精，在叶片脱色过程中，酒精的作用是溶解叶绿素，B不符合题意。
C．制作过程中对字母“M”的区域进行遮光处理，字母“M"以外的区域见光，C符合题意。
D．“M” 以外的区域有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；字母“M"区域缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，说明光合作用需要光，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下合成淀粉”实验步骤：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
16．【答案】A
【知识点】种子的结构；果实与种子的形成；花的结构；导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】A．植物的根部吸收的水分和无机盐是沿导管运输的，它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上；而叶片制造的有机物则是筛管自上而下运输到根等其它器官的，A符合题意。
B．图甲中的①叶和③根分别是由图丁中的②胚芽和③胚根发育而来的，B不符合题意。
C．图丙中的①果皮和②种子分别是由图乙中的⑤子房壁和⑥胚珠发育而来的，C不符合题意。
D．大豆油是烹调是常用的食用油，它主要来自图丁中的④子叶，因为大豆种子的营养物质储存在子叶中，所以大豆油主要来自于图丁中的④子叶，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】导管是由一种死亡了的细胞，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。
筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官。
17．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】实验材料用具：盆栽天竺葵、不透光的黑纸片、曲别针、大小烧杯、培养皿、滴管、镊子、酒精灯、三角架、铁丝网、火柴、自来水、酒精、碘液等。实验不需要用到显微镜。
故答案为：A。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色、酒精溶解叶片中的叶绿素。
18．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：A. “绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。所以实验操作的顺序为②④③①，A错误；
B. 步骤②为暗处理：实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，是为了消耗掉叶片中原有的淀粉，B正确；
C. 步骤③中小烧杯中的液体是酒精可溶解叶绿素，C错误；
D. 步骤④中叶片a中见光部分和遮光部分形成对照，D错误。故答案为：B。
【分析】（1）“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
19．【答案】A
【知识点】筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】选A。筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官如根．因此将树枝环剥一圈树皮后叶制造的有机物向下运输到切口处不能在向下运输，就在切口上方积聚起来形成节瘤。
【分析】此题考查的知识点是筛管的位置、功能．解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入．
20．【答案】C
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：此实验设计的是一个对照试验，实验中，遮光的部分叶片不能制造淀粉，所以脱色后滴加碘液叶片不变蓝；不遮光的部分制造了淀粉，所以脱色后滴加碘液叶片变蓝色，证明了光是光是光合作用的条件．通过“绿叶在光下合成淀粉”的实验，也可以证明光合作用需要光，光合作用的产物是淀粉．所以通过这个实验说明光合作用的条件和产物分别是光和淀粉．故选：C．
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．
21．【答案】（1）错误
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；筛管及其对有机物的运输
【解析】【解答】导管是由一种死亡了的、只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．它位于维管束的木质部内，它的功能很简单，就是把从根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处．筛管的主要功能是自上而下运输有机物质，组成筛管的细胞壁较薄，含有原生质体，细胞核消失，是活细胞．
故答案为：错误
【分析】导管是由一种死亡了的细胞，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上．
筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．筛管可以将叶片制造的有机物从上往下的运输到根等器官．
22．【答案】（1）错误
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】解：酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此为使叶片的叶绿素溶解在酒精中，往往采用隔水加热的方法，主要原因是防止酒精燃烧而不是防止叶片损伤．所以题干的说法不正确．
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．
23．【答案】（1）错误
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：植物细胞的绿色部分含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，将光能转变成化学能，把二氧化碳和水转变成有机物，并将化学能储存在它所制造的有机物中．光合作用的场所是叶绿体，不是叶绿素．叶绿素是叶绿体在光下形成的色素，用来吸收光．是叶绿体中重要的成分．
因此，叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所的说法是错误的．
故答案：错误．
【分析】此题考查的是光合作用的场所．光合作用的场所是叶绿体，不是叶绿素．
24．【答案】（1）错误
【知识点】叶的组成与分类
【解析】【解答】解：一片完整的叶子是由叶片、叶柄和托叶三部分构成，桃叶就是这样，人们把它叫做完全叶．如图所示：
桑树、茶树的叶子没有托叶，莴苣、油菜的叶子既无托叶又无叶柄，人们称为不完全叶．
【分析】叶是长在茎或枝干上重要营养器官，它有进行气体交换、蒸腾水分和贮藏营养等功能．叶可分为完全叶和不完全叶．
25．【答案】（1）错误
【知识点】气孔
【解析】【解答】由于上表皮直接接受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失，气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，尤其是炎热的夏季，会让植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮气孔多会避免该种现象发生，故题干的叙述是错误的。
【分析】本题考查的是叶片的结构与功能相适应的特点，解题要理解叶片的结构与功能相适应的特点，可结合着叶片的结构示意图掌握。
26．【答案】（1）对照实验；光
（2）淀粉遇碘变蓝
（3）叶绿素；将植物放在暗处一昼夜
（4）不变蓝；变蓝
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）探究“绿叶在光下制造有机物”时设计对照实验如下：用黑纸片把一片叶子的一部分从上下面遮盖起来，然后移到阳光下照射。目的是做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉，设计照光和不照光两种环境，所以此实验中的变量是光，控制变量光为唯一不同，其他条件都相同，乙同学提出的实验方法在科学研究中称为对照实验，这样能使实验结果具有说服力。
（2）已学过观察玉米种子的结构，遇碘变蓝的部分是胚乳，淀粉具有遇碘变蓝色的特性，说明玉米胚乳含有淀粉。所以甲同学滴加碘液染色，检测有无淀粉生成，利用了淀粉遇碘变蓝的特性。
（3）为排除干扰，光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，用酒精脱去叶绿素便于观察；把天竺葵放到黑暗处一夜，让天竺葵在黑暗中进行呼吸作用把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验。
（4）部分遮光的方法是用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了设置对照。此实验中的变量是光照，验证是不是照光的部位产生淀粉，不照光的部位不能制造淀粉。滴加碘液后，不遮光的部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，说明见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色，说明了绿叶中的淀粉只有在光下制造，黑暗中不能光合作用。
【分析】探究植物的光合作用产生淀粉的实验步骤和问题：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽.
②选叶遮光：有光和无光形成对照.
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用.
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色.酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧.（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液.
⑥清水冲洗碘液，观察现象.
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色.
27．【答案】（1）将叶片中原有的淀粉运走耗尽
（2）①光合作用的条件是光照，②二氧化碳是光合作用必不可少的条件
（3）温度和光照强度
（4）①合理密植（增加光照），②增加二氧化碳的浓度（多施农家肥，适当通风）
（5）二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：（1）为排除叶片内原有的淀粉对实验的影响，实验前要将实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽．（2）该实验的实验现象是：叶片甲的见光部分、叶片丙变蓝色，说明进行了光合作用产生了淀粉，比较叶片甲的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉；叶片甲的遮光部分，叶片乙不变蓝色，说明没有进行光合作用；比较乙和丙两叶片的实验现象，可以说明二氧化碳是光合作用的原料．（3）a或b曲线都可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素，由图象可知随着光照强度的增加而上升，在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加，另外影响光合作用强度的因素还有温度，同一光照强度，温度越大，光合作用强度越强．（4）分析曲线，可以得出结论：适当提高光照强度和温度能促进光合作用，提高蔬菜产量．另外合理密植，间作套种，充分利用光能，促进光合作用；增加二氧化碳的浓度（多施农家肥，适当通风，增加光合作用的原料二氧化碳．加大昼夜温差，可以减少有机物的分解，增加有机物的积累，提高蔬菜的产量．（5）光合作用在光下才能进行，光是光合作用不可缺少的条件．光合作用的场所是叶绿体，含有叶绿素的细胞在光下才能进行光合作用．光合作用的实质是把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时储存能量的过程．其反应式如下：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气．
【分析】从图示所示的实验装置来看，该生物兴趣小组设计了两组对照实验：甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的条件是光；乙叶片和丙叶片以二氧化碳（氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用）为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳．
28．【答案】（1）最薄
（2）①
（3）气体交换
（4）②；④
（5）叶脉
（6）下表皮
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：（1）制作I临时切片时，捏紧并排的两片刀片迅速切割，为了使光线透过，应选取最薄的一片，制成临时装片观察．（2）如图所示结构为：①上表皮；②、④叶肉；③叶脉；⑤下表皮；⑥气孔．（3）植物的叶片上有许多气孔，图中⑥气孔主要分布于叶片的下表皮，它是指由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．（4）叶之所以呈现绿色是因为在叶的叶肉细胞内含有大量的叶绿体，能进行光合作用．图中与菠菜叶的“绿”有关的是叶肉②栅栏组织和④海绵组织，因为其内含有大量的叶绿体．（5）图中含有输导组织的是③叶脉，叶脉里有输导组织，从土壤中吸收的水分，由输导组织运送到地上部分，经蒸腾作用散失掉．（6）植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布于叶片的下表皮，它是指由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔．所以若张力想撕下一小块表皮制成临时装片观察气孔的正面结构，你会建议他撕取下表皮．
【分析】叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分．图示是叶片的结构示意图，①、②、③、④、⑤、⑥分别是叶片的上表皮、栅栏组织、叶脉、海绵组织、下表皮、气孔．气孔由成对的半月形的保卫细胞组成．
29．【答案】（1）将叶片中的有机物运走消耗
（2）对照
（3）B
（4）绿；黄白
（5）未遮盖部分；淀粉
（6）光
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响，所以步骤①将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的有机物运走消耗。
（2）叶片一部分遮光，一部分不遮光，是为了形成有光和无光的对照。
（3）酒精能溶解叶绿素，但是酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险，可以使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，因此正确的脱色方法是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，故装置B是正确的。
（4）脱色处理后，叶片中的叶绿素溶解在酒精中，酒精由无色变为绿色，叶片退去叶绿素由绿色变黄白色。
（5）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片未遮光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以，“在脱色后的叶片上滴加碘液”，变蓝的是图一叶片中未遮盖部分，说明该部分进行了光合作用，产生的淀粉。
（6）根据（5）的分析，可得出结论：光是绿色植物进行光合作用的条件。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
30．【答案】（1）光能影响叶绿素的产生吗？
（2）光对叶绿素的产生有影响
（3）黑暗
（4）绿；黄白
（5）光
（6）叶绿素的形成需要光
【知识点】绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【解析】【解答】解：（1）从题干内容可以看出，生长在有光条件下的韭菜是绿色的，而韭黄是在遮光条件下生长的，它的叶片黄色．植物体的绿色是因为含有叶绿素．因此，提出的问题是：光能影响叶绿素的产生吗？（2）作出假设要围绕提出的问题进行，是对提出问题作出的回答，因此，作出的假设是：光对叶绿素的产生有影响（或光对叶绿素的产生没有影响）．（3）实验设计：由于探究的变量是光，因此应将同样的两份韭菜种子分别放在甲、乙两个容器中，在保证其种子萌发的条件下，甲组放在光照的环境中培养，乙组放在黑暗（无光）的环境中培养．（4）由于甲组韭菜能见光，叶绿素能够合成，叶片呈绿色；乙组韭菜不能见光，叶绿素不能够合成，叶片呈黄白色．（5）该实验的变量是光．（6）该实验证明：叶绿素的形成需要光．
【分析】叶绿素的形成条件是光和适宜的温度；探究实验要同时设置实验组和对照组，实验组和对照组只能存在一个变量．
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