青岛版五四制小学数学一年级上册三 《走进花果山------8、9的加减法 》

三 走进花果山------《8、9的加减法》
教学目标：
进一步理解加减法的意义，正确计算8、9的加减法。初步学会从具体情境中提出问题，并运用所学的8、9的加减法解决简单的实际问题。
在与同伴的交流中，发展应用意识，培养合作意识，初步学会有条理的表述自己的操作和思考过程。
积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：
体会加、减法的意义，运用所学的8、9的加减法解决简单的实际问题。
三、教学过程：
（一）复习铺垫：
师：今天老师带来几道口算题，看哪位同学算得又对又快，你们愿意接受挑战吗？
课前小闯关：看谁算的又快又准确
2+4= 6+1= 4+0= 5+2= 4+3= 5+1=
5-2= 4-3= 5-1= 5-4= 3-3= 4-2=
创设情境，激情导入
故事导入：
师：刚刚同学们表现的真棒，接下来我们一起去水帘洞看看，调皮的小猴子又在干什么呢？2．发现问题课件出示信息窗5，提问：仔细观察，你能发现哪些数学信息？生：左边有5只猴子，右边有3只猴子。生：左边有5朵红花，右边有4朵黄花。引导学生找出相应的数学信息。提问：根据我们发现的信息，你能提出哪些数学问题？引导学生提出题目：一共有几只猴子？一共有几朵花？（板书题目）
自主尝试，合作探究
师问：谁能把第一个问题完整读出来？一共有多少只猴子？ 该怎样列式？ 学生解答：5+3=师：为什么要用加法算？
小结：求一共有多少只猴子就是要把两个数合起来，所以要用加法。师;这道题怎样解决它？用你的小棒摆一摆。学生自己独立摆小棒。师：通过我们前面的学习，摆小棒的方法我们都会了，谁来到前面摆一摆。生到前面摆小棒，边摆边说。师：还有没有其他的方法来解决这道题。生：数一数的方法。学生说方法，教师及时总结。师：还有没有其他的方法？生：可以用分成。教师出示课件，把所有的方法给学生演示一遍。
2．师：谁来把第二道题完整的来读出来？找一名学生来读题。
师：一共有几朵花？该怎样列式？学生独立解答：5+4=师：为什么要用加法算？小结：求一共有几朵花就是要把两个数合起来，所以要用加法。师;我们可以用哪些方法来计算这道题。学生利用上面学到的计算方法来说出5+4用到哪些方法？
3、师：想一下刚才我们学习这两种算式时，我们用到了哪3种方法？（摆一摆，数一数，数的组成和分成）刚才同学们表现的真棒，老师伸出大拇指，看，大拇指在向你点头微笑，说明你们今天都是最棒的。接下来我们再去看看调皮的小猴子又去干什么了，仔细看图，你看到了哪些数学信息？生：原来有8只猴子，跳进洞里5只。师：你能提出什么数学问题？学生回答：还剩几只？教师板书题目。师：这道题怎么列算式？学生独立列式8-5=
师：为什么要用减法算？预设：从一个数里面去掉几，要用减法。师：你能独立想出怎样解决这道算式吗？利用前面我们学习被减数是6、7的减法，我们学到了很多方法，现在自己可以用你的小棒摆一摆，或者写一写，一会看看哪个学生想的方法最多，也可以和你的同位交流一下，学生独立探究。学生展示自己的作业。生：摆小棒，想加算减，数的组成和分成。师：刚才我们解决了这几道题，今天我们学的内容就是8、9的加减法。（板书课题）学习8、9的加减法，我们用到了几种方法？这几种方法你们学会了吗？学会了老师就要考一考你们。
（四）展示点评，总结升华：这节课你学会了那些知识？学生交流收获，及时提出疑问，教师释疑
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