三年级下册音乐教案-8 《小巴郎，童年的太阳》人音版 （五线谱）

《小巴郎，童年的太阳》教学设计
教学目标：
1、情感态度与价值观：让学生在歌曲的学唱过程中感受少数民族音乐的艺术美。
2、过程与方法:通过聆听、欣赏、来逐步学唱歌曲。
3、知识与技能:通过教学使学生能够情绪饱满，准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》
教学重点
学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。
教学难点
切分音节的掌握
教学准备；钢琴、ppt课件
教学过程
律动：青春舞曲
一、导入
1、点歌台。
师：刚刚我们一起跳了哪个民族的舞蹈？（新疆）在中国西北边陲新疆，有一座白雪皑皑的天山，天山脚下聚居着一个能歌善舞的民族——维吾尔族 ( http: / / www. / article_cate_36.html )。他们跳起传统的舞蹈：顶碗舞（图片1）、大鼓舞（图片2）、普塔舞（图片舞3）等多种。另外，还有很多新疆的歌曲，今天啊，老师为你们开了一个点播台，想听什么，自己上来点播 。（多媒体1）（抽同学按秩序进行点播）
2、播放多媒体，观看视频。
师：同学们刚才听了这么多的新疆歌曲，收获一定不少吧？现在，我要为你们隆重介绍一位小童星，他只有八岁，多次登上全国的舞台，用他那热情，风趣的歌舞，征服了无数的观众。下面让我们一起来欣赏他的表演，请看！
师：大屏幕上这个帅气的男孩来自哪里？
生：（新疆）
2、师总结。
师：这个帅气的小男孩来自新疆维吾尔族，名叫阿尔法，中国内地影视演员、歌手。2005年，获《星光大道》年度总决赛亚军、人气冠军奖。他用一种 与众不同的形式将新疆歌舞带给大家，这样的男孩子用新疆话讲就是：“亚克西的小巴郎” ，今天老师也为你们带来了一首新疆儿歌《小巴郎，童年的太阳》(阿尔法的组图)
二、教授新歌《小巴郎，童年的太阳》
1·初听歌曲。（播放音乐小巴郎）
师：请你们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？
多媒体出示：（热烈的·活泼的·欢快的）
2·再次聆听。
师：让我们再次聆听，请你们找出歌曲中维吾尔族语言。
多媒体出示：
（1）小巴郎：小男孩、儿童、少年。
（2）亚克西：好，非常棒，有夸奖的意思。
3、学唱歌曲
（1）师唱旋律生唱词（出示歌谱）
师：我来唱歌曲的旋律，你们填歌词，看谁填的准确？
（2）师弹琴生唱词
师：同学们刚才的填词非常好，下面由老师弹琴，你们唱词。
（3）师生接龙唱词（出示师生接龙唱词）
师：这首新疆儿歌你们也学会了，现在跟着王老师一起来一个游戏“师生接龙唱词”
（设计意图：在学生试唱歌谱的情况下对歌曲旋律有了一定的掌握，所以教师不采用逐句教唱的方式进行新歌教学，而是让他们在老师的唱谱声中自学自唱歌词，从而培养学生的自学能力，师生接龙唱词是在进一步的巩固歌曲，让学生更进一步的掌握歌曲.）
（4）学生自学第二乐段,教师弹琴，生唱第二乐段,出现问题及时矫正.
师：让我们一起来跟着老师的琴唱第二乐段。
(设计意图：在学生牢固掌握本课新歌的第一乐段后让学生自学第 二乐段从而培养学生自主学习的能力)
（5）情感处理（出示图片）
师：这首歌曲要唱的轻快活泼，声音有弹性，重音记号处要唱的力度强一点。
三、表演歌曲《小巴郎，童年的太阳》
1·介绍新疆乐器——手鼓，并教会节奏型。（出示手鼓图片）
师：前面王老师已经介绍了新疆是一个能歌善舞的民族，他们通长喜欢边敲打手鼓载歌载舞。手鼓是新疆人民常用的一种打击乐器，它能用来烘托歌曲、舞蹈的气氛，一般常用的典型节奏（出示多媒体： X X X │ X X │ ）
2、师示范拍打手鼓。
学生感受节奏（边唱边拍的方式，最少要3、 4遍，可以尝试老师打前面的学生接后面的）
5、用手鼓为歌曲伴奏
师：下面老师要改变一下要求，听歌曲，用我们刚刚学习的切分节奏来为这首歌曲伴奏，同学们在伴奏的时候大家心里要默默地唱着X X X│ X X │ ,看看谁的反应最快，最灵敏（播放歌曲，互动）
四、音乐拓展
1、创编新疆舞蹈（出示多媒体音乐）
师：我们学习了歌曲《小巴郎，童年的太阳》，知道了新疆的歌曲是欢快，活泼的，我们一起跟着这首歌曲来创编新疆舞，我们分成四个大组，创编完以后抽组来展示。
师：老师这边有几个简单的动作，和我一起学一学吧（师范跳），可以借鉴哦。
2、抽一个组的学生上台表演。
师：今天我们学习了有关于新疆的一首歌曲，一起去感受了新疆欢快，喜悦的心情，让我们起跟着欢快的音乐舞动起来吧！