4 梅花魂 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
民族魂
话题导入
民族的精神
精神
梅花魂
梅花的精神
4 * 梅花魂
梅花的精神是什么呢？
初读课文
默读课文，读准字音，梳理课文内容，说一说：课文写了外祖父的哪几件事？你能用列小标题的形式概括出来吗？
吟诗落泪 珍爱墨梅图 思国痛哭
送墨梅图 送绣梅花手绢
我会读
葬 腮 虬 玷 郑 秉
zànɡ
sāi
qiú
diàn
zhènɡ
葬身
腮边
虬枝
玷污
郑重
飕 码 撩 绢 侨 眷
sōu
mǎ
liáo
juàn
qiáo
凉飕飕
码头
撩动
手绢
华侨
bǐnɡ
秉性
juàn
眷恋
下面加点字读音完全正确的一项是（ ）。
A.腮边（ ） 玷污（ ）
B.漂泊（ ） 葬身（ ）
C.眷恋（ ） 华侨（ ）
zhān
zànɡ
pō
sāi
juàn
qiáo
C
词语积累
【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。
【不厌其烦】不嫌烦琐。指很有耐心。
【境遇】境况和遭遇。
【眷恋】（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。
【玷污】弄脏；使有污点。多用于比喻。
课文主要表达了外祖父怎样的感情？从哪句话可以直接看出来？
课文精讲
课文主要表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。
我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！
课文写了几次外祖父流泪？原因分别是什么？你觉得这几次流泪有什么共同之处？
第一次是读思乡诗词时流泪，外祖父心中涌动的是对家乡、对亲人的怀念。
第二次流泪是因为自己不能回国。
第三次流泪既有送我们回国时的离别之情，也有不能回国的遗憾。
对祖国、对故土的思念和热爱
“我”不小心在墨梅图上面留了个脏手印。祖父看到后有什么反应？找出关键语句，读一读，联系上下文说说你体会到了外祖父怎样的感情。
“拉下脸来”
“他训斥我母亲：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？’”
“轻轻刮去污迹”
“慢慢抹净”
写外祖父反应的词句
表现出外祖父对墨梅图的重视和珍爱。
品析句子，完成练习。
有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
（1）给画“___”的句子换说法，意思不变：_______
____________________________________。
（2）这两句话通过对外祖父的______和______描写 ，表现了他对墨梅图的______。
孩子要
管教好，这清白的梅花，是不能玷污的
语言
动作
珍爱
外祖父对墨梅图的珍爱体现了什么？和读诗词流泪之间有什么联系？
外祖父对墨梅图的珍爱，体现了他对祖国的热爱。墨梅和诗词都代表了中国文化，外祖父对墨梅图的情感和读诗词流泪时的情感是一致的，都饱含着对祖国的思念和热爱。
再读课文，说说课文中和梅花有关的事件还有哪些？体现了外祖父怎样的情感？
这两件事体现了外祖父对“我”的期许，也表达了外祖父不能回国的遗憾，他只能通过墨梅图和绣着梅花的手绢寄托自己对祖国深深的思念。
送“我”墨梅图
送“我”绣梅花手绢
在外祖父眼中，梅花代表了什么？“梅花魂”又是什么？
在外祖父眼中，梅花是中国最有名的花，代表了中华民族的气节和中国人的秉性。
“梅花魂”就是梅花不畏严寒、坚贞不屈的精神和骨气。
有感情地朗读课文，结合课文内容，想一想：课文的题目“梅花魂”有什么深刻的含义？
“梅花魂”中的“魂”，不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放的精神的体现，也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。
下列对题目“梅花魂”理解正确的是（ ）（多选）
A.表现了梅花不畏冰雪、凌寒怒放的精神　　　B.是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照
C.象征着中国人坚毅不屈的民族精神
D.体现了外国人对中华民族的崇敬之情
ABC
板书设计
梅花魂
吟诗落泪
珍爱墨梅图
思国痛哭
送墨梅图
送绣梅花手绢
典型事件
体会情感
本文的作者回忆了童年时代的经历，通过叙述外祖父爱国思乡的五件事情，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。
主题概括
课后作业
有感情地朗读课文，深入体会课文中蕴含的情感。
“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物……他们就像这梅花一样。”你知道历史上有哪些像梅花一样有气节的人物吗？列举你知道的像梅花一样有气节的人物？简要介绍下相关事迹。