-10.沙滩上的童话 （2课时教案）（表格式）

年 级 二年级 学 科 语文 备课人
课 题: 沙滩上的童话 课 型: 新授 课 时 2课时
学 习目 标 1）正确认读本课18个生字和由这些字组成的词语。会写田字格里的10个生字。积累词语，帮助学生理解课文中出现的“凶狠”“补充”“编织”“反驳”“赞赏”等词语的意思。2）正确、流利、有感情地朗读课文。3）理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。4）结合自己的生活，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
重 点 想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。体会童年生活的快乐。
难 点 通过学习课文，鼓励学生大胆想象，并能改写文章，培养写作能力。
学 习 流 程
课前学习方案 1.认读生字关 1)我来读几遍课文，做到不多字、不少字、读准字音。 2)我再来读一遍课文，圈出本课生字词。 3)我会读下面的生字词 垒起 城堡 筑起 凶狠 魔王 补充 建造 攻打 魔窟 驾驶 反驳 火药 赞赏 轰塌 忘记 说话 再次 (4)我会认读下面的字 垒 堡 筑 狠 魔 补 充 建 造 攻 驶 轰 反 驳 药 赞 塌 忘 (5)自学生字 生字音序音节 结构部首笔顺组词识记方法话再狠补充建造反药忘2.朗读课文关。 1)我能大声地朗读课文，做到字音正确。 2)我能正确流利地朗读课文，标出小节。 3)你觉得哪里写的最有意思？在文中画出来。再美美地读一读
学 习 流 程 教师活动
课中学习方案 【小组学习】 1、我能把字词读准确，课文读流利。 2、小组内纠正读错的字音。 3、我会读下面的字词。 （1）出示词语。 垒起 城堡 筑起 凶狠 魔王 补充 建造 攻打 魔窟 驾驶 反驳 火药 赞赏 轰塌 忘记 说话 再次 （2）出示生字。 话 再 狠 补 充 建 造 反 药 忘 4、我会讲这五个字的字理。再 充 建 造 反 5、我来给生字分类。 左右结构：话 狠 补 上下结构：充 忘 药 半包围结构：建 造 反 独体字：再 6、我们来写写生字吧：描一写二，组一个词第二课时学习课文。我们再读一遍课文。2）整体感知，感受课文的意境1、在小组内，再读一遍课文，画出自己不理解的地方。2、围绕中心话题精读讨论：孩子们编织了一个什么样的童话故事？3、 朗读课文，把自己的感受读出来。3）读了这篇童话后，你最喜欢哪句？或者哪里让你感动？四人小组互相读一读，说一说。 第一课时1）谈话导入：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？这是一个什么样的童话？）检查学生的预习情况。 1、小组内读课文，作出等级评价 2、小组内解决不认识或易读错的字词。（组长负责） 3、检查课文的朗读，教师作出适当评价。 4、认读本课的词语，纠正易读错的词语 5、小组内讨论识字方法。 6、指导书写。 利用熟字识记：很—狠 活—话 区别同音字：在---再第二课时师：今天我们继续学习课文。出示：学习要求自由读课文，想想：孩子们编织了一个怎样的童话故事？为什么要救公主？勇士是谁？孩子们是怎样攻打魔窟解救公主的勇士？公主被救出来，可是公主在哪儿呢？教师总结：孩子们在沙滩上堆着沙子，编织着动人的童话故事，故事中他们多么聪明、勇敢，沉浸在故事里的他们多么天真、快乐！追问导读，进一步了解童话故事，想想孩子们玩耍的情景。拓展交流：你们的乐园又在哪儿？想想：你们在那里做过哪些得意的事？
板书设计 沙滩上的童话 快乐天地 编制童话 （ 垒筑城堡 攻打城堡 救出公主） 童真童趣
教学反思