22.小毛虫（第二课时教案）（表格式）

参赛教学设计
学 校 学 科 语文 年 级 三年
主讲教师 课 题 小毛虫
研究主题 利用多种方法读懂课文，培养学生的阅读能力 解决主题问题的初步设想 指导学生抓住文中的重点词语、句子读懂课文；通过多种形式的朗读读懂课文。
教材简析及学情分析 文章描写了一只小毛虫从结茧到破茧成蝶羽化的变化过程，告诉人们自然界的一切是我都得按照自己的规律发展。课文一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动迟缓，接着写小毛虫不悲观失望、而是尽心竭力地做好自己的事情，最后终于变成一只美丽的蝴蝶。三年级的学生已经初步掌握了一些理解词语的方法，能够正确地朗读课文。并且在第一课时学会了生字、新词，扫除了阅读障碍。因此正确流利地朗读课文基本每问题。但是由于学生对小毛虫的蜕变过程不太熟悉，因此理解小毛虫在蜕变的过程中的变化及变化中蕴含的道理理解起来会比较吃力。
学习目标 利用多种方法理解词语的意思。学会默读，一边读一边思考，理解课文内容。能正确流利有感情情地朗读课文。从小毛虫蜕变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。 教学补改
重点难点 1、联系上下文理解词语笨拙、不悲观失望、不羡慕别人等词语2、读懂一个道理：不要因为不如意就悲观失望，要有信心，努力地做好自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好。
教学资源 多媒体课件。视频资料。
教学过程：复习引入:同学们，上节课我们认识了昆虫世界的小毛虫。你喜欢它吗？说说理由。小毛虫是怎样的努力变成蝴蝶的呢？这节课我们继续学习达芬奇的寓言故事《小毛虫》。齐读课题。【设计意图】检查学生对文本的掌握情况，以便有针对性地进行本课教学。精读感悟:整体感知： 自由读文，了解小毛虫的命运发生了什么变化？（ ）的小毛虫变成了（ ）的蝴蝶。精读第1、2自然段，体会小毛虫的笨拙、可怜。理解词语：笨拙、挪动、一点点、九牛二虎之力、可怜、抛弃、既不……也不……、欢歌曼舞、生机勃勃。朗读训练：指导读、指名读、齐读、男女生对比读。学习第7自然段，体会小毛虫变成蝴蝶过程。观看视频配乐范读感知。读课文理解变成了怎样的蝴蝶。抓住色彩斑斓、轻盈、等词语及比喻句来理解。有感情地朗读课文。总结学习方法：抓住重点词语句子来理解课文。【设计意图】整体感知，便于培养学生把我课文主要内容的能力 ；抓住重点词语及句子理解课文内容，培养学生的阅读方法。通过各种朗读，培养学生的语感。5、用这样的方法自学3---6自然段出示自学要求学生汇报学习情况，相机理解“尽心竭力”“既不….也不 ”等词语结合句子“每个人都有各自该做的事情”“一切都将按自己的规律发展”来理解小毛虫的愿望。语言表达训练：用自己的话说一说这是怎样的一只小毛虫？这是一只（ ）的小毛虫。【设计意图】运用学会的方法，进行自主实践。回读总结，揭示寓意结合学生对小毛虫认识的深入，理解我们的认识也是按照一定的规律发展的呢！揭示寓意。【设计意图】结合自己的生活实际理解寓意，减缓了教学难度。便于学生理解。总结布置作业1、谈谈自己这节课的收获。练笔训练：我的美好愿望【设计意图】积累学法，学以致用。
板书设计： 小毛虫自己该做的事 按自己的规律 可怜 灵巧 笨拙 等待 高兴 教学反思：
注：页面不够可另加附页。
附件3：
农安县2018年第三届小学青年教师教学大赛及“新教研团队”评选反思性说课单
学校： 姓名： 学科：
课 题 年 级
1.研究主题是什么？为什么确立这样的主题？解决主题问题的设想及根据是什么？
2.学习目标是什么，为什么确立样的学习目标？
3.教学过程设计及设计理由是么？（体现前期主题教研经历与感悟，提倡用案例说明）
4.学生学得如何（主要包括学习状态、目标是否达成等情况），对学习效果的反思（主要包括问题追溯、下一步设想等）