13.画杨桃 表格式导学案（第二课时）

13、《画杨桃》第二课时导学案
班级：＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓名： ＿＿＿＿＿＿＿＿
教学目标
1、能正确、流利、有感情地诵读课文，读出不同角色的不同语气。
2、抓住重点词语理解课文的内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
3、背诵课文中老师说的那段话。
教学重难点
学习抓住重点语句理解课文内容。引导学生体会课文中蕴藏的道理——无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
教学准备：
多媒体课件
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂元素导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记
自学指导内容、学法、 互动策略内容、形式、 展示 方案内容、方式 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结
合作探究，自读自悟拓展想象 一、复习导入回顾上一节课的学习，说说课文讲一件什么事？二、分析课文，小组讨论交流过渡：课文中作者提到那些人物？“我”到底怎样画杨桃的呢？1、“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为什么？2、父亲的教诲对我有什么影响？。3、 “同学们”的态度前后有什么变化？4、“老师”的神态变化有哪些？5、老师教诲有哪些？完成随堂笔记一三、同伴互助，汇报交流。1、第19自然段，老师和父亲的话语是那么相似。相同的地方是什么？他们不同之处又是什么？2、读了作者的简介，你又有什么的体会？3、小时侯，父亲和老师的教诲让作者一生受用。了解了作者这次画杨桃的故事，你想对“我”，对曾经嘲笑过“我”的孩子们，对循循善诱的老师说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说说心里话。完成随堂笔记二。 分析课文，小组讨论交流1、“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为什么？2、父亲的教诲对我有什么影响？3、 “同学们”的态度前后有什么变化？4、“老师”的神态变化有哪些？5、老师教诲有哪些？同伴互助，，汇报交流。1、回顾全文，边读边画出父亲和老师的话语有哪些相同点？2、读了作者的简介，你又有什么的体会？ 内容一、整体感知课文 边读边画出关于父亲的叮嘱和老师的教诲，思考给“我”带来的影响。内容二、深入理解课文1、父亲的教诲对我有什么影响？。2、“同学们”的态度前后有什么变化？3、“老师”的神态变化有哪些？4、老师教诲有哪些？5、这节课教育我们看问题货或做事情的时候，不能凭空想象，实事求是，不要轻易下结论。 一、小组合作1、“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为（ ）3、“同学们”的态度刚开始是（ ），后来是（ ）5、“老师”神态变化的词语（ ）6、老师的教诲有哪些（ ）二、同伴互助1、老师和父亲的话语是那么相似。相同的地方是（ ）他们不同之处是（ ）2、说说心里话我想对作者说：___________________________________________________。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：______________________________________。我想对循循善诱的老师说：_____________________________________________。
【闯关小能手】
一、选词填空
严格 严肃
1、张老师对我们的要求一向很（ ）。
2、小强没有完成作业，李老师（ ）地批评了他。
教育 教诲
1、山村的孩子渴望受到良好的（ ）。
2、虽然我离开母校多年了，可是老师们的（ ），永远留在我的心中。
二、阅读短文，完成练习。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　老师的用意
春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创[ 做 作 ]了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜 访他，你一定会有收获”。
　第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”
　成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦 躁 坐在海滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出的“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他果然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。
　 十天后，成连先生 果然 的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说：“好，好，好极了！
1、根据意思在文中找出合适的词语，填在括号里。
（１）形容呼吸急促，不停的大声喘气。（ ）
（2）一眼望不到边。（ ）
（3）汹涌可怕的波涛。（ ）
（4）形容牵动人心，使人非常激动。（ ）
2、根据段文内容，回答问题。（2分）
（1）有个老师比我高明得多。“我”指_____________ ， ________________________。
（2）他忽然明白了老师的用意。“他”是______________，“老师”是___________________。
3、文中老师的用意是（ ）
A、让俞伯牙再去找个人做老师。
B、创作不能离开现实生活，凭空想象是不可能有好的作品。
4、读了短文，你从中得到的收获是什么？
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