18 牛和鹅 课件 (2课时 共28张PPT)

(共28张PPT)
同学们，让我们来观察两幅图片，请问它们是什么动物？
牛
鹅
图片引入
今天，就让我们来学习课文《牛和鹅》，让我们一起走进课文看一看吧！
“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”你相信这句话吗
课文引入
18.牛和鹅
两课时
第一课时
请同学们自由地朗读课文，读准字音，圈出不认识的字词。
初读课文
qiā
顽皮 脖子 大概 忙乱
助威 可笑 破碗 池塘
惹怒 掐住 胳臂 无缘无故
我会写
摸
注意这些字的笔画顺序哟。
甚
跪
捶
绕
顽
昏
握
摔
惹
概
脖
凭
脱
掐
根据下列解释写词语。
1.无论，不管。（ ）
任凭
2.没有一点原因。（ ）
无缘无故
3.清白无罪，没有原因。（ ）
平白
4.表示所提出的是突出的、进一步的事例。（ ）
甚至
随堂练习
用自己喜欢的方法再读课文，标出自然段序号，边读边思考：课文主要写了件什么事？
整体感知
《牛和鹅》这篇课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，并在金奎叔的教导下，改变了对牛和鹅的态度。
记叙文
整体感知
课文是按事情发展的顺序写的。
这节课，同学们掌握了生字。通过朗读课文，我们课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此不再怕鹅的故事。下节课我们将继续深入学习课文内容。
课堂小结
18.牛和鹅
第二课时
同学们，上节课我们初学了课文《牛和鹅》，现在我们来回顾一下课文，谁能说说课文是按什么顺序来写的？课文主要讲了一件什么事？
课前引入
1. 读课文第1~4自然段，找一找：牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？
精读课文
牛怕人，鹅不怕人。
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。
2.那么作者是如何对待牛和鹅的呢？
精读课文
后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读5-7自然段，说一说到底是什么事情让作者改变了看法？
3. 读课文第5~7自然段，思考从哪些句子中可以看出“我”怕鹅？
精读课文
（1）我们马上不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去
（2）我吓得脚也软了，更跑不快。
（3）我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我
我：狼狈不堪 害怕
4.从哪些句子可以看出鹅的神气？
精读课文
（1）鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
（2）这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
（3）它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
不可一世
不怕人
鹅：
精读课文
不可一世
不怕人
狼狈不堪
害怕
鹅
我
“我”是多么的恐惧啊，谁能来救救“我”呢？
精读课文
5.这时，我的救命英雄--金奎叔出现了！金奎叔是怎么对鹅的？鹅又有什么表现？
（1）他一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到半空中。
精读课文
5.这时，我的救命英雄--金奎叔出现了！金奎叔是怎么对鹅的？鹅又有什么表现？
（2）它张开翅膀，“啪啪啪”地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
精读课文
6.读一读金奎叔和“我”的对话。思考：
金奎叔的话使“我”对牛和鹅的态度发生了什么变化？
对牛：不再无缘无故的欺负它；
对鹅：虽然它把我们看得比它小，可我们实际比它强，所以“我”也不再怕它。
精读课文
　　课文通过记叙“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的协助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事，说明了这样的道理:要尊重事实，不要被固有思想左右；我们只有全面地看待问题，分析问题，才能正确地解决问题。
主题思想
7.思考：课文给我们揭示了怎样的一个道理？
课堂小结
作者小时候从怕鹅到不怕鹅的经历，告诉我们：从不同的角度看问题，就会出现不同的结果。
希望同学们通过今天的学习，能够客观地看待事物，公平、公正地去对待它们，做生活上的有心人。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
仁者见仁、智者见智
结构梳理
牛和鹅
牛
鹅
欺负它→尊重它
不同的角度，不同的结果。
金奎叔的话
怕它→不怕它
作业布置：
1.把生字写在生字作业本上。
2.品味课文蕴含的道理并抄写在笔记本上。
谢谢观赏