四年级下册美术教案-8我画的动漫形象 人教版

8、我画的动漫形象
一．教材分析：
本课属于造型表现学习领域。可爱幽默的动漫形象渗透了具象的造型知识，培养了学生创新精神，丰富着孩子们的美好童年回忆。本课介绍了几种不同表现形式的动漫形象。联系生活原型与动漫形象，告诉学生动漫形象来源于现实生活，并通过文字和示范讲述动漫形象的造型手法（拟人、变形、夸张等），引导学生大胆绘制简单的动漫形象。
教学目标:
让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的产生过程和造型方法。
培养学生的想象力，尝试创作简单的动漫形象。
通过让学生绘制动漫形象，提高学生的观察力、想象力及艺术表现力，感受绘制动漫形象的乐趣。
教学重难点：
重点：让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化，激发学生丰富的想象力，绘制出幽默、夸张、富有童趣的动漫形象。
难点：让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，。画出新颖独特的动漫造型。
四．教学过程：
（一）引导阶段
师：在上课之前请大家看一段动画片，（视频播放动漫混剪视频）会唱的同学跟着一起唱。把学生思绪带入动漫世界。
师：现在，同学们的脑海中肯定浮现出许多动漫形象，在你看过的动画片中，你最喜欢哪个动漫形象，说一说为什么？生：学生回答出他们心爱的动漫形象。
师：看得出大家都很喜欢动漫形象，今天就让我们一起来创作动漫形象吧。
发展阶段
师:既然大家这么喜欢动漫你知道什么是动漫吗？生:能够大致概括出动漫含义.
师总结:“动漫”是动画与漫画的合称。卡通一词也是动画与漫画的合称，但有时常被用来特指美国动画。简要介绍动漫世界的前辈们。在创作动漫形象时，我们还需要了解动漫风格。主要动漫风格：1.美国迪士尼动漫，造型设计夸张，角色极具类型化。作为主流动漫，迪士尼对世界动漫发展做出巨大贡献。2.日韩动漫以唯美的造型风格为主，长腿细身、大眼睛、尖鼻子、小嘴巴的造型成为日韩动漫的形象代言人。3.中国水墨风格的动漫，以传统水墨画的笔墨神韵，悠远意境见长。在确定动漫形象之后我们还需要创作素材和创作技法。此时,利用展示生活中的老鼠形象。
师：同学们由这样一只小老鼠，你能想到哪些动漫形象？生：米老鼠或猫和老鼠里边的杰瑞。师继续出示向日葵、父亲与儿子的合照、海绵等，请同学说出由这些现实生活中的事物，你能想到哪些动漫形象，通过小组讨论，引导学生明白在创作动漫形象时可以从动物类、植物类、人物类、生活物品类等几大类为原型去寻找创作素材。在讲到造型方法时，老师借助从老鼠变成米老鼠，作者给它添加了人的五官、衣物等等，引导学生回答出拟人的方法。然后继续分析原型与动漫形象，引导学生明白动漫的造型方法主要有拟人、添加、夸张、变形等。（三）教师示范
教师利用所学技法，利用西红柿为创作素材，加以拟人、夸张、变形。通过教师示范，进一步指导学生、灵活地运用技法绘制动漫形象。
绘制步骤：1.用铅笔轻轻勾出动漫形象大大致轮廓，画满整张纸。2.运用拟人夸张变形等方法构思，画出完整的动漫形象。3.画面整体上色，可适当添加道具和背景色。
作业要求
1、发挥自己的想象力，可从动物、植物、人物、生活用品等方面找原型设计一个动漫形象。2、注意应用用拟人、夸张、添加、变形等方法 。
（五）展示与讲评阶段在讲评时注意要紧扣教学主题，分析作品素材及设计方法。生评与师评相结合。
（六）小结拓展
师：今天我们了解了动漫的基础知识，学会了关于动漫的设计方法，请同学们在课下将自己的作品创编成有故事情节的动漫连环画。艺术来源于生活，如果同学们真的喜欢动漫，希望同学们能够认真观察生活，热爱生活，处处留心皆学问，将来设计出优秀的动漫形象，为我国的动漫产业贡献力量。