四年级下册美术教案-14 藏书票人教版
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文档简介
14、藏书票
一．教学目标：
1、知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。
2、技能目标：学会用纸版画拓印的形式制作藏书票。
3、情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力、动手能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
二．教学重难点
教学重点：掌握藏书票的艺术特点、构成。
教学难点：用纸版画拓印的形式设计制作出新颖、独特的藏书票。
三．教学过程：
1、导入新课
老师请你们去查找有关藏书票的资料，谁能给大家说说你都找到了些什么？这节课我们学习的就是《藏书票》。板书。请大家再想一想，你们在这节课里还想了解到哪些问题呢？（让学生们自主学习，课下查找有关资料，从中找出未解答的问题，带着自主、探究的精神，有目的的进行学习，使自己成为学习的小主人）
艺术探究
1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。
（出示课件：世界上最早的藏书票《刺猬》）教师进行简单介绍：1450年的时候，活版印刷术在欧洲问世，让那些喜欢读书的人们欣喜不已，一位德国的版画家创作了一幅小小的版画，就是这一幅，一只嘴里衔着鲜花的刺猬，上面还有一行德文，意思是“小心刺猬亲吻你”。大家猜一猜，他为什么要这样画呢？（引导学生了解藏书票的作用）老师小结：他是想敬告借阅者，一定要好好爱护这本书，不然小刺猬就会用它的刺扎到你了。这就是关于世界上第一枚藏书票的故事。藏书票是一枚小小的标志，人们经常把它贴在书的扉页上，用来标识书的主人是谁，它的大小在12-17平方厘米之间，大概这么大（老师取出自己书籍，展示自己的藏书票，使学生直观感受藏书票的大小），一般采用版画形式制作，方便自己多次拓印。
探究学习—分析藏书票的艺术特点
出示，随音乐欣赏藏书票，提出问题：藏书票具备什么样的艺术特征？是由哪些部分构成的？
（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。）
欣赏后，先让学生小组内进行讨论，交流。
小组选代表进行发言。教师小结：a、藏书票的设计要有图案。（板书）而且图案的设计要力求简洁明了。b、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书）c、设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。（板书）请学生继续欣赏，观察藏书票图案的类型都有哪些？
老师小结：植物的、动物的、人物的、生活物品类等等。
（教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力）
教师示范，为小侄女儿设计一枚藏书票，直观演示——纸版画的制作学生注意观察老师用的哪几个步骤完成的？老师讲解完成制作。（1）先在卡纸上画出自己想设计的图案，画出她的脸型、发型和五官。（2）用剪刀将各部分剪下，粘贴成印版，注意各部分粘贴的层次，按照从下往上的顺序。（3）将图画纸覆盖在印版上，选择用油画棒拓印。（注意纸张压紧，拓印力度）
画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样。谁来说说，老师用了哪几个步骤完成的？教师小结制作步骤，出示课件。
尝试与设计
师：我们认识了藏书票，也了解了藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票？谁来说说，你打算选择什么样的内容来设计自己的藏书票呢？设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。学生创作，教师巡视指导。
（设计意图：在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。而教师则引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索，帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识，又要对学生做好服务）
评价
作业点评：a、同学们做好了吗？谁愿意把自己的作品介绍给大家？谈谈自己的作品。（自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意）b、各小组内选出认为最好的藏书票展示给大家。（互评：说说好在哪里）教师给予小奖章。c、最后教师进行点评小结。
（教学设想：新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。）
课堂小结
师：同学们做的都非常的精彩！今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后做一些小的藏书票，把它贴在你心爱的书上，让它变得更加美观，也让我们做一个读书、爱书的好少年。
（教学设想：通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，引发学生爱书、读书、藏书的欲望。）
一．教学目标：
1、知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。
2、技能目标：学会用纸版画拓印的形式制作藏书票。
3、情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力、动手能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
二．教学重难点
教学重点：掌握藏书票的艺术特点、构成。
教学难点：用纸版画拓印的形式设计制作出新颖、独特的藏书票。
三．教学过程：
1、导入新课
老师请你们去查找有关藏书票的资料，谁能给大家说说你都找到了些什么？这节课我们学习的就是《藏书票》。板书。请大家再想一想，你们在这节课里还想了解到哪些问题呢？（让学生们自主学习，课下查找有关资料，从中找出未解答的问题，带着自主、探究的精神，有目的的进行学习，使自己成为学习的小主人）
艺术探究
1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。
（出示课件：世界上最早的藏书票《刺猬》）教师进行简单介绍：1450年的时候，活版印刷术在欧洲问世，让那些喜欢读书的人们欣喜不已，一位德国的版画家创作了一幅小小的版画，就是这一幅，一只嘴里衔着鲜花的刺猬，上面还有一行德文，意思是“小心刺猬亲吻你”。大家猜一猜，他为什么要这样画呢？（引导学生了解藏书票的作用）老师小结：他是想敬告借阅者，一定要好好爱护这本书，不然小刺猬就会用它的刺扎到你了。这就是关于世界上第一枚藏书票的故事。藏书票是一枚小小的标志，人们经常把它贴在书的扉页上，用来标识书的主人是谁，它的大小在12-17平方厘米之间，大概这么大（老师取出自己书籍，展示自己的藏书票，使学生直观感受藏书票的大小），一般采用版画形式制作，方便自己多次拓印。
探究学习—分析藏书票的艺术特点
出示，随音乐欣赏藏书票，提出问题：藏书票具备什么样的艺术特征？是由哪些部分构成的？
（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。）
欣赏后，先让学生小组内进行讨论，交流。
小组选代表进行发言。教师小结：a、藏书票的设计要有图案。（板书）而且图案的设计要力求简洁明了。b、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书）c、设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。（板书）请学生继续欣赏，观察藏书票图案的类型都有哪些？
老师小结：植物的、动物的、人物的、生活物品类等等。
（教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力）
教师示范，为小侄女儿设计一枚藏书票，直观演示——纸版画的制作学生注意观察老师用的哪几个步骤完成的？老师讲解完成制作。（1）先在卡纸上画出自己想设计的图案，画出她的脸型、发型和五官。（2）用剪刀将各部分剪下，粘贴成印版，注意各部分粘贴的层次，按照从下往上的顺序。（3）将图画纸覆盖在印版上，选择用油画棒拓印。（注意纸张压紧，拓印力度）
画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样。谁来说说，老师用了哪几个步骤完成的？教师小结制作步骤，出示课件。
尝试与设计
师：我们认识了藏书票，也了解了藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票？谁来说说，你打算选择什么样的内容来设计自己的藏书票呢？设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。学生创作，教师巡视指导。
（设计意图：在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间，让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。而教师则引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索，帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识，又要对学生做好服务）
评价
作业点评：a、同学们做好了吗？谁愿意把自己的作品介绍给大家？谈谈自己的作品。（自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意）b、各小组内选出认为最好的藏书票展示给大家。（互评：说说好在哪里）教师给予小奖章。c、最后教师进行点评小结。
（教学设想：新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。）
课堂小结
师：同学们做的都非常的精彩！今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后做一些小的藏书票，把它贴在你心爱的书上，让它变得更加美观，也让我们做一个读书、爱书的好少年。
（教学设想：通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，引发学生爱书、读书、藏书的欲望。）