一年级上册数学教案-二 妈妈的小帮手分类 青岛版

二 妈妈的小帮手分类
教学目标：
结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
在操作中提高学生对比、分析的能力。
渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
教学重难点
1.通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
2.在操作中提高学生对比、分析的能力。
三．教学过程：
（一）情景导入，激发兴趣
师：小明是我们班的同学，今天就因为找不到衣服迟到了
师：这是小明家卧室的一角（出示情景图）猜一猜，小明为什么会迟到？
师：床上都有什么衣服？这些衣服是谁的？
师：面对这么乱的衣服，在家妈妈是怎样整理衣服的？（学生交流妈妈整理衣服的方法）
师：刚才同学们说的整理衣服的方法，我们称为——分类（板书课题）
师：看到这些乱放的衣服。小明也想帮妈妈整理衣服，“该怎样整理呢？”（出示问题）
按照给定标准分类
师：为了更好的帮助小明，我们再来观察一下这幅图。
师：在床上有几摞叠好的衣服，你能找到吗？他们都是谁的？（学生边指边说）
师：那些散落的，没叠好的衣服都是谁的衣服？
师：想一想，这些散落的衣服叠好后，应该放到那一摞上呢？
师：你可以借助手中的情景图，把没叠好的衣服，和叠好后可能放在哪一摞，用直线连接的方法连起来。（学生动手操作）
师：把你的想法在小组内交流一下。
师：谁能和大家一起分享一下，他是如何连线的？（集体交流2-3人）师：我们再来回顾一下刚才的过程（边说边演示）
我们通过观察情景图发现有叠好的衣服，他们分别是爸爸的，妈妈的和小明的，还有没有叠好的衣服，也有爸爸，妈妈和小明的。我们把他按照爸爸、妈妈、小明的衣服来进行整理。先把爸爸的衣服放到一块，然后把妈妈叠好的衣服和妈妈的裤子放到一块，最后把小明叠好的衣服和小明的衣服放到一块。你们的分类结果和老师的相同吗？（随机板书：结果相同）师：为什么？（引导学生思考:按照爸爸、妈妈、小明的衣服进行分类，分类结果相同)
师：小结：分类方法相同，结果相同。（板书）
按自定标准分类。
师：除了按照爸爸、妈妈、小明的衣服进行分类，还有其他方法吗？（留给学生思考时间）师：有同学已经有想法了，把你的想法和同桌互相说一说，看谁的方法最多。交流方法：（按照上衣、下衣分类：上衣、下衣按照季节分类：春秋，冬季，夏季按照颜色分类：蓝色，黄色，红色按照大人、小孩分类：大人衣服，小孩衣服）
师：（出示对比图）我们这些分类的结果，和刚才按照爸爸、妈妈，小明分类时，结果相同吗？师：为什么不同？师：分类方法不同，结果不同（板书课题）
师：看来分类的标准不同，结果也就不同。因此在日常生活中确定分类标准很重要。
师：（出示超市水果分类，食品分类图）在水果区，超市按照水果的名称不同进行分类，有利于我们更好的找到自己想要的水果。在超市食品区按照食品种类进行分类，有利于小朋友购物。
练习提高，深化主题
师：分类这么重要，今天所学的知识你掌握了吗？敢接受闯关挑战吗？说一说，你为什么这样做？还可以怎么分？
（五）回顾总结：说一说，这节课你有什么收获？