（人教版）四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》课课练1
【模拟试题】 一. 看拼音写词语： huā huì shān mài zhǐ chǐ kān chēnɡ （ ） （ ） （ ） （ ） xiá ɡǔ měi yù rén jì hǎn zhì （ ） （ ） （ ） juān juān xì liú bù rónɡ zhì yí （ ） （ ） 二. 比一比，组词语 玛（ ） 滔（ ） 卉（ ） 涓（ ） 吗（ ） 稻（ ） 奔（ ） 捐（ ） 拔（ ） 狭（ ） 姿（ ） 愧（ ） 拨（ ） 峡（ ） 资（ ） 槐（ ） 三. 扩句和缩句： 扩句：列车开动了。 ___________________________________________ 缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。 ___________________________________________ 四. 给下面句子加上合适的标点： 许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方 各种野生动物攀援穿梭其间 真不愧 植物类型博物馆 和 动物王国 的美誉 五. 把下列词语按顺序重新排列成通顺的句子，写出来 1. 像 青松 一样 在 哨兵 山崖上 屹立
2. 爸爸 在 黄沙 的 工地上 弥漫 战斗 一直
六. 阅读短文，按要求回答问题： 完善文章题目 愚人____瓜 有一个人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常惊慌，不知怎样才好。 他担心，西瓜子在肚子里出了芽，长了枝叶，还要蔓藤开花，慢慢地结成西瓜。西瓜越长越大，准要把肚子（顶、弄、胀）破！ “唉！不得了！这……怎么好呢？” 他越想越怕，饭也吃不下，觉也睡不着，一天天消瘦下去了。 他去请医生看 把病因讲给医生听 医生听了 在心里暗暗好笑 （却 就）一本正经地对他说 你的病好医 我给你吃一点药 把西瓜子化成气 ［］放个屁 ［］没事了 他吃了医生的药，放了个屁，真的一切都好了。 1. 在（）中选取合适的词，在合适的词下划线。 2. 在两个［］中填上适当的关联词语。 3. 给第5小节加标点 4. 根据文章内容，用一个合适的字，把题目“愚人__瓜”补充完整。 5. “饭也吃不下，觉也睡不着”可以换成下面的哪一词？用“__”划出来。 （1）日夜不安（2）寝食不宁（3）废寝忘食 6. 根据对文章内容的理解，说明： 愚人的“病”好了，是因为__________。 【试题答案】 一. 看拼音写词语： huā huì shān mài zhǐ chǐ kān chēnɡ （花卉）（山脉）（咫尺）（堪称） xiá ɡǔ měi yù rén jì hǎn zhì （峡谷）（美誉）（人迹罕至） juān juān xì liú bù rónɡ zhì yí （涓涓细流）（不容置疑） 二. 比一比，组词语 玛（珠穆朗玛）滔（滔滔）卉（花卉）涓（涓涓细流） 吗（干吗）稻（稻子）奔（奔向）捐（捐献） 拔（拔地而起）狭（狭长）姿（姿态）愧（愧对） 拨（拨开）峡（山峡）资（资产）槐（槐树） 三. 扩句和缩句： 扩句：列车开动了。 长长的列车在风雪中缓缓地开动了。 缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。 学校举行运动会。 四. 给下面句子加上合适的标点： 许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。 五. 把下列词语按顺序重新排列成通顺的句子，写出来 1. 像青松一样在哨兵山崖上屹立 哨兵像青松一样屹立在山崖上。 2. 爸爸在黄沙的工地上弥漫战斗一直 爸爸一直战斗在黄沙弥漫的工地上。 六. 阅读短文，按要求回答问题： 完善文章题目 愚人吃瓜 有一个人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常惊慌，不知怎样才好。 他担心，西瓜子在肚子里出了芽，长了枝叶，还要蔓藤开花，慢慢地结成西瓜。西瓜越长越大，准要把肚子（顶、弄、胀）破！ “唉！不得了！这……怎么好呢？” 他越想越怕，饭也吃不下，觉也睡不着，一天天消瘦下去了。 他去请医生看，把病因讲给医生听。医生听了，在心里暗暗好笑，（却 就）一本正经地对他说：“你的病好医，我给你吃一点药，把西瓜子化成气，［然后］放个屁［就］没事了。” 他吃了医生的药，放了个屁，真的一切都好了。 1. 在（）中选取合适的词，在合适的词下划线。 2. 在两个［］中填上适当的关联词语。 3. 给第5小节加标点 4. 根据文章内容，用一个合适的字，把题目“愚人__瓜”补充完整。 5. “饭也吃不下，觉也睡不着”可以换成下面的哪一词？用“”划出来。 （1）日夜不安（2）寝食不宁（3）废寝忘食 6. 根据对文章内容的理解，说明： 愚人的“病”好了，是因为精神上消除了恐惧。
《雅鲁藏布大峡谷》学案
学习目标
1、我要认识“穆、玛”等7个生字。正确、流利、有感情地读课文。
2、我要边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
3、我要在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
学习重点
理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。
学习难点
边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
知识链接：资料袋的学习
课时安排：1
学习过程
一、谈话导入，激发兴趣
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读课文，学习生字、新词，联系上下文理解词语。
（小提示：我能认真地默读课文，做到：1、读准字音，认清字形，并用自己喜欢的方法记住。2、读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。3、理解新词的意思。）
三、正确流利地读课文。
四、再读课文，理解文章大意
（小提示：我要认真地默读课文，理解课文内容，画出描写雅鲁藏布大峡谷壮丽景观的句子。）
五、有感情地朗读课文，体会课文描写的壮丽景观。
（小提示：带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，边读边想象，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观！并能用自己的话介绍课文内容。）
六、研读课文，感受文章写作特点。
（小提示：快速默读，画出各段中起概括作用的句子，体会课文的写作特点。）
七、达标练习
（一）给带点字选择正确读音
西藏（zàng cáng） 躲藏（zàng cáng）
秘密（mì bì） 秘鲁（mì bì）
（二）联系上下文，理解词语 ，体会引号的用法。
“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”
咫尺比喻________________，这句话形象的点明了__________________________________________________________。
“堪称”“号称”“美誉”是在用 ________词语表达________意思。“堪”是__________“堪称”是________________________
“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”,引号的作用：_______________________
（三）填空
（1）雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷是因为______________________________作者用_________方法来说明的？
（2）雅鲁藏布大峡谷使我感到特别神奇的景观有_________________________________________________________。
（3）作者在字里行间隐藏着一种____________________感情。
鸟的天堂
学习目标：
1、我要认识“茫、桨”等8个生字，会写“灿、烂”等14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3、我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
4、我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
学习重点：想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
学习难点：体会描写大榕树特点的语句。
知识链接：巴金(1904.11.25 - 2005.10.17)原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。
课时安排：2课时
第 1 课时
学习目标：
1、我要认识“茫、桨”等8个生字，会写“灿、烂”等14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。
2、我能识记生字、新词，能正确流利地读课文。
3、我能初步感受南国的美丽风光。
学习重、难点：初步体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
学习过程：
一、新课导入
我国文学巨匠巴金曾说：“南国的风物含有一种迷人的力量，在我的眼里，一切都显出一种梦境般的美丽。”现在我们就走进南国一个梦境般的地方，感受南国的美丽风光。
二、初读课文，学习字词。
（小提示：我能认真地默读课文，做到：1、读准字音，认清字形，并用自己喜欢的方法记住。2、理解新词的意思。 3、读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。）
三、我要认真地读课文，做到：把课文读正确、读流利。
四、再读课文，了解文章大意。
我能用简练的语言概括文章主要写了一件什么事。_______________________________________________
五、达标练习
1、我能正确拼读这些词语，还能写下来。
fèng xì càn làn chàn dòng mào shèng
( ) ( ) ( ) ( )
zuò cháo shù shāo yìng jiē bù xiá jìng jì
( ) ( ) ( ) ( )
jiū zhèng bī jìn
( ) ( )
2、用“√”画出带点字的正确读音。
（1）枝干（gǎn gàn）的数（shǔ shù）目不可计数（shǔ shù）。
（2）画眉鸟站在树枝上兴（xīng xìng）奋地叫着。
（3）三支桨（jiāng jiǎng）有规律地在水里划（huá huà）着，那声音就像一支乐（lè yuè）曲。
3、课文写了作者（ ）次经过鸟的天堂，第一次是在（ ），所以只看到了（ ），没有看到（ ）；第二次是在（ ），看到了（ ），所以他赞叹说（ ）。表达了作者（ ）。
第 2 课时
知识目标：我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中的佳句。
能力目标：我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
情感目标：我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
学习重点：想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
学习难点：体会描写大榕树特点的语句。
学习过程：
一、回顾导入
1、听写以下生字：规、隙、耀
2、本文写了一件什么事?
二、细读课文，品味情感，体悟写作方法及引号的用法。
（小提示：我要仔细地读课文7、8自然段，1、把作者写榕树“大”和“茂盛”的语句，画上记号。2、读一读，想一想作者是怎样具体地描写榕树的特点。3、我还要在一旁写上自己的感受。）
（我要细读第12、13自然段，边读边想象画画，感受鸟多、鸟乐,并画出相关的词句。）
（我要细读第14自然段，体会引号的作用。）
三、感情诵读，积累语言
在领悟作者精妙的表达方法后，我要把自己感受深刻的句子或段落反复朗读，把作者对大自然生命力的热爱和赞美读出来，我也要把自己的生活体验和自己的感受融入进去。我还要背诵自己喜欢的段落呢！
四、课堂小结：
1、课文写了作者先后两次赴 “鸟的天堂”，所见所闻有什么不同？为什么会有这种感受？
2、为什么这里会成为鸟的天堂？
3、这篇课文表达了作者什么样的思想感情。
五、达标检测
1、读文中带有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的句子，体会这些词语的用法，试着用这些词语分别写一句话。
______________________________________________________。
______________________________________________________。
______________________________________________________。
______________________________________________________。
2、填空
（1）“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”加引号是因为（ ），第二个不加引号是因为（ ）？读这句话用（ ）的感情？作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”，在文章的结尾时又说：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这样写的巧妙在于（ ）。
（2）课文中有许多句子给我的印象很深刻，如“真是一株大树，枝干的数目不可计数。”“有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”“就像一株大树卧在水面上。”从对枝干、树根的描述中，我感到 （ ）。“真是一株大树”一句，在朗读时重音应放在（ ）。
（3）“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写了大榕树的（ ）；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”描写了大榕树的（ ）。
（4）从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从（ ）到（ ）的顺序描写大榕树的。作者写出了榕树的“大”和“茂盛”：“大”可从（ ）等词语看出来，“茂盛”可从（ ）等词语看出来。这部分是写榕树的静态的。
（5）榕树上“鸟多”，可从（ ）等词语看出来；还写出了“鸟乐”，可从（ ）等词看出来。这部分写的是榕树上的动态，“大的、小的、花的、黑的”这是写了鸟的（ ）。“有的……有的……有的”是写了鸟的（ ）。最后，又专写了一只（ ），采用（ ）的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们感受到（ ）
六、拓展延伸：
想象百鸟争鸣的热闹景象，并绘声绘色地口述出来。
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
一、 设计理念 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。 二、 教学目标 1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料） 三、 教学重难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 四、 教学过程 第一课时 一、激发兴趣、导入 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。 学生交流课前查找的资料。 1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？ 2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等） 3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。 （板书：雅鲁藏布大峡谷） 二、初读课文，感知内容 1．自由读课文，读准字音。 2．检查生字．词。 3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇） 4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲： ①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？ ②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。 5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。 三、交流汇报 1．交流自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。 四、自主学习，精读感悟 1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。） 根据学生的汇报老师相应地点拨： 第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？ 第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。 它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。 除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？ “……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？ 指导朗读，强调气势。 第四自然段抓住“自然博物馆”学习。 第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？ 五、拓展实践 教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 六、 作业布置： 1、掌握生字词 2、熟读课文 3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。 第二课时 上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。 一、尝试运用 1．尝试练笔。 师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？ 生练笔，师巡视学情。 2．班级交流。 师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。 二、学写提纲 三、教师总结（略） 七、 版书设计 雅鲁藏布大峡谷 奇：1、大拐弯的神奇（传说） 2、长、深、窄（世界之最） 3、自然博物馆 4、最后一块秘境
