四年级下册美术教案-14藏书票 人教版

14藏书票
教学目标：
知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。
技能目标：学会用纸版画拓印等形式制作藏书票。
情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
二．教学重难点
教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。
教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。
三．教学准备：
教师：课件等学生：绘画用品等。
四．教学过程：
（一）导入新课
1、创设情境：同学们，老师想先考考你们 ，我这里有几本书，你们找找看，能不能发现这本书是谁的？引导学生找到这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？
2、板书“藏书票”，引出本课内容。
（二）艺术探究
1、探究学习——分析藏书票的特点1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品都有哪些内容？2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。教师总结：a、藏书票的设计要有图案和文字（板书）b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或× ×藏书等内容，文字简短含蓄。d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRI S，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案 文字 EX-LIBRI S）
2、欣赏视频短片
1）提出问题：藏书票的图案里都有哪些丰富多彩的内容？
2）学生讨论，有人物、动物、植物、文字等
3）师总结：藏书票的图案真的是无所不有而且没一枚都设计的那么精美，图文并茂，富有装饰性，这也是它最显著的特点。
3、欣赏藏书票，每一枚藏书票都显示着书主人独特的喜好。（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）
1）教师进行简单介绍：藏书票诞生于1 5世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。（课件出示中国最早的藏书票——关祖章藏书票）
2）教师介绍：我国的第一枚藏书票——关祖章藏书票，制作于1 9 1 4年，采用了版画的形式。a、引导学生观察画面，从哪些地方可以感受到书主人对书籍的热爱？b、这枚藏书票运用了大量的直线使画面看起来生动形象，而且富有浓郁的中国韵味。老师小结：由此看来，无论是外国还是中国，古往今来人们对藏书票都是非常喜欢的。
4、欣赏藏书票，了解藏书票的制作方式1）手绘2）印刷3）电脑4）版画 了解木刻版画
5、欣赏版画的各种形式1）丝网版画 铜版画 纸版画2）欣赏吹塑纸版画作品3）了解吹塑纸的特点
（三）教师示范
直观演示——藏书票的制作 老师讲解藏书票的纸版画的制作方法
、先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案。（图案要简洁大方）（2）、用圆珠笔或铅笔刻板。（3）、上色，（单色、套色）拓印出作品。（4）、画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LIBRI S字样。
（四）尝试与设计
为自己喜欢的一本书籍制作一枚藏书票设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。学生创作，教师巡视指导。
评价1、各小组选出几幅藏书票参加展示。2、作业点评：A、自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，为什么？B、互评：学生依照评价标准评判作业。C、最后教师进行点评小结。
拓展很多的文学家和艺术家也都喜欢制作和收藏藏书票，走进名家名票的世界。（P PT播放作品）
课堂小结：这是一个独一无二的精致标志，因为它使一本书与众不同，这又是一个沉淀了时光的艺术品，它和名人名家亲密接触。由爱书而藏书，由藏书而喜欢藏书票，同门们让我们从一枚小小的藏书票开始读书、爱书、藏书，和书籍做好朋友！