四年级下册美术教案-19《光的魅力》人教版

19《光的魅力》
教材分析
《光的魅力》是人教版美术四年级下册第19课的内容，属于“综合.探索”学习领域，融拓展性、探索性、创造性与一体。本课设计让学生了解光与美术作品、光与音乐、光与摄影之间的关系，并结合绘画知识，让学生学会运用光进行美术活动与创作。引导学生发现身边的各种光，感受光与我们的生活和艺术密切相关，光有自然光,如太阳光，月光等；也有人造光，如灯光、烛光等。人们的生活离不开光，绘画、音乐、摄影等艺术形式都需要光的照射增加其感染力，教材选取毕加索光绘艺术、等作为欣赏图例，让学生感受光绘的艺术表现形式，了解光绘作品的创作方法，并进行光绘摄影创作，光作为艺术作品媒材不仅为艺术作品带来的绚丽效果，还培养了学生对光的兴趣和对科学技术的追求。
学情分析
四年级学生形象思维从感性向理性过度，理解能力，绘画水平都有一定提高，已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的美术基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神，本课让学生感受不一样的艺术形式，实现美术与摄影的巧妙结合，本课在教授学生技能的同时还要提出更高的要求，将学过的美术知识运用于光绘作品中，调动学生的好奇心，激发学习兴趣。
教学目标：
让学生了解光与美术、光与音乐、光与摄影的关系。
2.欣赏作品，感受光绘的艺术表现形式，了解光绘作品的创作方法，并进行光绘创作。
3.培养学生对光的兴趣和对科学的追求。
四、教学重难点
教学重点：让学生了解光与美术、光与摄影的关系，结合绘画知识，学会运用光绘方法与点线面的巧妙组合进行光绘摄影创作。
教学难点：如何引导学生谈论、交流、掌握光绘方法，并运用于光绘创作，从而完成整个教学活动。
五．教学准备
教师：数码相机、手电筒、荧光棒学生：手电筒、荧光棒
教学过程
引导阶段
同学们，你们看过关于穿越的电视剧吗？看完有什么感受？今天，我们也来玩一次穿越，是关于光的穿越。我们先来听一个关于光的故事，很久很久以前，天地初开，世界分昼夜，每当夜幕降，人们就进入一片黑暗，幸好，我们祖先机智地发现了钻木取火，在危机四伏的黑夜里，再也不用担心被野兽吃掉，而心灵手巧的先人们则学会了更好的使用火，彻夜无眠的状元学霸们用掉的蜡烛，都可以绕上地球一圈又一圈了，19世纪，爱迪生发明了电灯，带来了一次全新的光照革命，从此电灯进入了千家万户，随着科技的迅速发展，照明工具一直在不停的穿越，光，也从功能化演变到艺术化，从城市的华灯，到艺术的装点，光，让人遐想不已、、、听完这个小故事，你想说点什么？学生：、、、小结：这个小故事讲了光的起源与发展，科学技术的不断创新与发展不仅为我们的生活带来了便利，还为我们呈现了一场流光溢彩的艺术盛宴。
2.我们的生活离不开光，因为光照亮我们的生活，那么这节课就让我们一起来感受光的魅力！（二）发展阶段
1.光，无处不在，你还见过什么光？学生：太阳光、月光、、、像太阳光、月光是自然界本来就有的现象，我们称为自然光；灯光、烛光是人创造出来的光，可以称为人造光。因此我们可以把光分为：自然光、人造光。
2.对我们来说，光和食物、空气、水一样，是不可缺少的。我们的艺术创作也离不开光，画家在创作时也会利用光的微妙变化来表现我们的画面，请大家来欣赏两幅画，这两幅画是法国画家莫奈的作品，叫做《卢昂大教堂》分别描绘了一天当中不同时间、不同光线下的教堂，第一幅描绘的是太阳刚刚升起，朦胧的光线照到教堂的墙壁上呈现出蓝紫色的梦幻效果，像这样的画面给你什么样的感觉？学生、、、在我们的美术中学过色彩的冷暖知识，还记得吗？那给这幅画定个色调是什么色调？再来看一下第二幅画，描绘的是太阳照射下的教堂，金色的阳光笼罩着教堂，使教堂墙壁的暗面呈现出橙红色的温暖色彩。看到这样的画面给你什么样的感觉？给这幅画定个色调？可以是？光还可以分为冷色光和暖色光。光让我们的作品更加动人。印象派画家莫奈说：“光是绘画中的主角”。
可见光与美术密切相关。（1）那光与音乐又有什么关系呢？同学们你们知道演唱会吗？演唱会上需要各种各样的光来营造现场的气氛，那观众是什么感受呢？想不想现在感受一下演唱会的热烈场面？请全体起立，打开你的光源，欢迎我们的歌手出场，随着音乐舞动起来，会唱的跟着一起唱。（2）看演唱会的感觉快乐吗？刚才老师拍下了你们快乐的场景，你们看，这是什么？这是你们用光画的画，今天，我们不用笔，不用纸，借助光源和数码相机尝试一种三维空间绘画方式，这种艺术表现形式称之为光绘。光绘是绘画与摄影的巧妙结合，是利用数码相机的长时间曝光功能拍摄光源的移动轨迹，调试好相机，在黑暗中用光源做画笔描绘图案，定格美好画面。
在1949年，那个人们还不知道数码相机为何物的年代，有位绘画大师，他就用超越时空的艺术玩起了光绘，大家想看吗？请看大屏幕，他就是西班牙著名绘画大师毕加索，他一手拿着快门线，一手拿着光源，在黑暗中龙飞凤舞，创作出了世界上第一批光绘作品。你见过这样的画吗？ 这样的画给你什么样的感受啊 ？
毕加索和同学们刚才用光画的画都是用光源在空中随意涂鸦，可以涂鸦抽象图案，也可以描绘具体的图形，我们把这样的光绘方法叫做意象涂鸦。请大家欣赏一下意象涂鸦作品，这是在黑夜里用彩灯画一笔画出的小星星，你一笔会画什么？这是用手电筒和荧光棒几个人组合画出的音乐的旋律（介绍点线面的运用）。夜晚的秋千座椅，球场上都是我们创意光绘的好地方，这是夜晚从木头缝里生长出来的花，我们给它起个名字叫做光之花。
你们想玩吗？我想找同学一块来玩好吗？谁愿意跟老师一块来玩？模特可以做个动作站立不动，我先设定好相机，然后拿出光源，以这个同学为外形，给他画一个光之影，打开光源，将光源面对摄像机，顺着他身体的外形，匀速并快速的画完，（关灯）我现在开始画，（开灯）我们把这样的方法叫做依形描绘。这两幅作品就是用依形描绘的方法进行绘画的。6、你们还想玩吗？谁还愿意一起玩，我要让这个同学变个样子，大家期待吗？（关灯）打开光源，绘制图形，绘制的时候要尽量一笔完成，画下一笔时要挡住光源，完成，（开灯）像这样的方法我们可以给他起个名字叫做随形添画，依据外形，我们在外边添画图形，使其更加新颖，更有创意。请大家欣赏随形添画作品
艺术的创意就像这本书一样，需要我们自己去谱写里面的篇章，你还有更好的方法吗？
了解了光绘的方法，你们想不想尝试画一下？
（三）学生作业教师指导
1、作业要求（1）选择你喜欢的光绘方法，小组合作完成一幅光绘作品。（2）运用不同光源，画出点线面的巧妙变化。（3）创意独特、新颖
2、现在给大家两分钟时间先小组讨论一下你们的想法哪个小组来跟大家分享一下你们的创意？
3、你们的想法都不错，那接下来让我随着音乐小组先练习一下
4、小组展示（合作完成）这一次，老师是摄影师，你们是艺术家，用光源做画笔，画出美好画面，注意创作的时候要记住光源要对准镜头，不要让身体或其他物品挡住移动的光源.线条大胆流畅，小组合作时注意作品中点线面的巧妙结合.其他同学展示时，要把自己的光源关掉。分组展示
（四）作品展评
1、接下来我们来看一下我们的作品，一会我们用手中的灯光给你喜欢的作品投票
2、自评互评教师评（方法、点线面的运用、创意）
（五）课堂小结
师：同学们，今天我们一起感受了光的魅力，并了解创作了奇妙的光绘作品，艺术的表现形式多种多样，希望我们以后要善于发现，勇于创新，运用现代科学技术和丰富多样的艺术表现形式来表现我们的想法，好吗？