青岛版（五四制）一年级上册数学六 谁的手儿巧 认识图形 教案

六 谁的手儿巧——《认识图形》
教学目标：
知识目标：通过观察实物，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
能力目标：在观察和触摸探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。
情感目标：在动手操作、共同交流的活动中，培养与他人合作的意识和简单实践的能力。
二．教学重难点
教学重点：经历对实物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
教学难点：培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。
三、教学过程：
（一）创设游戏，激发兴趣
师：今天老师给同学们带来个魔术带，魔术带里有很多宝贝，下面我们玩一个游戏：“摸一摸，猜一猜”老师找几个同学摸一摸，只许摸，不许看，你可以把摸到的物体形容给大家，看看大家能不能猜到袋子里装着什么？
生：可能会很好的描述出摸到的物体，也可能描述不出。甚至会出现错误，，，，，
师：刚才几个同学通过摸，下面同学通过猜，认识了口袋的几样宝贝，我发现认识物体的形状很重要，今天我们来认识物体的形状——认识图形。
动手操作《分一分，认一认》，初步感知
师：数学来源于生活，我们把生活中的一些物体带到课堂上来学习
你能把这些物体按形状进行分一分吗？并说明理由
生：把正正方方的物体放在一起，是正方体生：把长长方方的物体放在一起，是长方体
生：它的两头是圆的，上下一样粗，中间圆圆的，像柱子，是圆柱体
生：球的形状象个皮球，面是曲的
教师：“刚才我们认识了这四种形状的物体。”教师板书：长方体、正方体、圆柱、球放在一起
摸一摸，滚一滚，你有什么发现？
通过让学生动手摸一摸，滚一滚，来说一说，正方体、长方体、圆柱、球各有什么特点？先放手让学生大胆的说，然后教师进行总结：正正方方的，有六个平平的面，大小一样，无法滚动。长长方方的，有六个平平的面，大小不一样，无法滚动。两边都是圆形的平面，中间直筒筒的，上下一样粗，躺着能滚动。圆圆滚滚的，能自由滚动。
教师可以借助课件滚一滚实验，可以让学生更直观形象的观察到：哪种图形可以滚动，哪种图形不能滚动：生：正方体不能滚动，只能一点点的向前推动，慢慢移动
生：长方体也不能滚动，只能一点点的向前推动，慢慢移动生：圆柱躺着能滚动生：球滚的最快乐，可以四处滚动
刚才我们在数学课上认识了正方体、长方体、圆柱和球，你能在教室里找到它们的好朋友吗？生：教室的桌面、凳子面、空调、　墙壁、是长方体生：教室的电灯是圆柱生：教室的摄像镜是圆柱，老师的水杯也是圆柱形的。
师：一看我们班的同学就是善于观察，善于动脑的好孩子。其实它们在生活中的作用可大了，在我们的教室里可以看到，在我们卧室、大街上都可以看到；动手做一做，还会变成其他物体，在操作的过程中，你会发现更多的秘密。
（五）本节课你有什么收获？