青岛版（五四制）一年级上册数学一 快乐的校园： 6—10各数的认识 教案

一 快乐的校园：《6—10各数的认识》
教材分析：
这部分教材是认识1—5各数的基础上教学的，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“老鹰捉小鸡”这一情境，引导学生理解10以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学来源于生活，数学就在我们身边。二.教学目标：
能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数。
通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
三．教学重难点
1、理解6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数。
2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。
四．教学过程：
（一）谈话引入
师：同学们，在课间活动时，你们玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？谁来说说是怎样玩的？学生发言师：今天，也有很多小朋友正在玩这个游戏，我们赶快去看一看吧！
教学6—10各数
师：数一数，有多少个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏？（学生回答：10个）
师：你们真聪明，是怎样数出来的？
（学生发言：一个一个的数、2个2个的数......）
师：仔细看图，你还能发现哪些这样的数学问题？
1、认识数字6
师：我们先来解决第一个问题“跑步的有多少人？”
师：为了数的准确率，我采用了画○的方法，大家看，第一个同学画一个○，第二个同学画2个......最后共画了6个○，就写数字6。
师：我们也可以在计数器上拨一个6，你能吗？学生试着拨数字6，其余学生观察拨的方法。师：谁来说说6是怎样组成的？
2、自主、合作学习数字7-10各数
师：刚才，我们用画○的方法准确地数出了跑步的有多少人？那你能用同样的方法数出吊环、足球、向日葵等分别有多少个吗？请大家画在纸上，并写上数字。请4名同学到黑板上来板演。
同桌交换检查作业情况。
师：（课件）随意挑选一个数来说说数的分成。
检查学生的数数情况出示课件：连线
数学与生活相链接
师：我们身边或生活中数量是6—10的物体有很多，谁能用上其中的一个数字说一句话。
体会序数的意义
1、学生排队从班中选出本节课表现好的同学（10人）排成一队。
师：这一队共有几人？从前往后数，某某排第几？......
基数与序数的不同
师：（出示课件小鸟回家图）填一填，并说说表示的意义一样吗？
（四）、自主练习
1、7的分成练习2、6—10各数的分成练习
（五）谈收获师：谁来说说这节课有哪些收获？