一年级上册数学教案-四．有趣的游戏——认识位置青岛版

有趣的游戏——认识位置
教学目标：
使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。
经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
二．教学重难点
教学重点：使学生能正确、迅速地辨别左和右。
教学难点：体会左和右的相对性。
三．教学过程
（一）课前交流，激发兴趣
师：同学们，今天我们今天到录播室上课，高兴吗？想不想把最好的自己录播下来，放给爸爸妈妈看？（想）那我们应该怎样做呢？课前准备操。腿并拢，挺直腰，我们来做课前操；脚放平，手放好，开动脑筋勤思考；老师讲课认真听，积极发言我最行；1、2、3我真棒，争做课堂好榜样。同学们说的真好，坐得也很棒。
游戏导入新课：认识左右
师：喜欢做游戏吗？（喜欢），那今天老师就满足大家的心愿，这节课我们一起来做有趣的游戏。（有趣的游戏---认识位置），请同学们跟老师强度一遍课题：领读。我们做的第一个游戏的名字是“指鼻子、指眼睛”，游戏的规则是先把右手食指指在鼻子上，听到老师的口令后迅速指向目标，看谁做的又快又准。鼻子—鼻子——眼睛：鼻子——鼻子——耳朵：鼻子——鼻子——嘴巴。师：同学们真棒。都指对了，反映也很快。
师：还想接着玩吗？（想），那老师要加大难度了，接受老师的挑战吗？（接受）。请用坐姿来告诉老师。听好口令。鼻子、鼻子——左眼；（你指的时左眼吗？）鼻子、鼻子——右耳（手不要放下来，同桌相互看看有没有错误）鼻子、鼻子——左肩
师：是不是感到有点困难了，我看到同学们的动作明显的比刚才慢了不少，有些同学还指错了，谁能说说这次游戏比上次难在哪里？生1：老师在眼睛、耳朵、肩膀前加了左和右生2：我还分不清左右，生3：我知道左右，但一快了我就弄错。师小结：原来是因为这次游戏加了左右的原因。板书：左——右看来，想玩好这个游戏，还要熟练的分清左——右今天我们就来重点认识一下 ：左——右（领读）
借助身体器官辨别左右(1)身体中的左和右
师：我们都有两只手，它们的名字是：（左手和右手）
师：看看你的两只手，哪边是左，哪边是右呢？生动作：请同学们举起你的右手，挥挥你的左手，师：真棒，大家都做对了。师：想一想，学习生活中，你常用左右手做哪些事情？（出示）生1：写字时，右手握笔，左手按住本子，这样字写得更漂亮生2：吃饭时右手拿筷子，左手拿碗或馒头生3：发言时举右手。师：还有补充吗？（拖地时、洗衣服时、帮同学拿作业本时，用两只手）师：同学们观察的真仔细，左右手真是一对好朋友。它们互相团结，共同协作，帮助我们做很多很多事情，我们同学们之间是不是也应该互相团结，互相帮助成为好朋友呢？师：真棒，老师也愿意成为你们的好朋友。
师：左右手是一对好朋友，在我们身上还有很多像左右手这样的好朋友，你能找到吗？看看自己的身体，先和同桌交流一下，一会再告诉老师好吗？同学们刚才交流的很热烈，一定找到了很多，咱们开火车来说，好不好？生开火车交流：左眼、右眼；左耳、右耳......
师：真棒！这么快就能分清身体器官的左和右了，奖励一下，配着音乐再做一个游戏，高兴吗？出示：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手。左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；左手叉腰，右手叉腰。两只小手快放好。5、生活中的左和右
师：刚才我们已经熟悉了自己身体的左和右，其实我们生活中也许多地方用到了左和右。谁能说一说生活中哪些地方用到了左和右。生：上下楼梯靠右行，马路上，行人和车辆靠右行。体育课上稍息时稍左脚，汽车方向盘在左边等等。
师结：真是一群爱动脑筋的好孩子，比老师想的都多，老师也搜集了几幅图片。大家一起来看，和你们找的一样吗？这几位同学都是靠右走吗？师：为什么：生：因为他们是面对面的，所以他们的左右是相反的。
师：说的好。（就像我和大家面对面，举右手，我的左右和你们的左右是相反的）
师：通过刚才的练习我们知道，身体器官有左右之分，生活中也用到了左右，那我们坐的位置有没有左右之分呢？小明和小红是同桌，谁能用左右的知识来描述他们的位置？（两生回答）师：如果有同学这样说：小明在左面，对吗？（不对）为什么？举例。师：（在描述两人的位置时，应说明谁在谁的左面或右面）
认识上——下，前——后
师：学习了这么长时间，大家累了吧，我们一起来放松放松好不好？起立，随着音乐动起来，听口令，大家跟我一起做。出示课件10：上、上——下、下；前、前——后、后；左、左——右、右；两手向上伸一伸，两手叉腰扭一扭，开开心心坐端正，（再来一遍）
教学上下、前后
师：很好，大家做的很棒。想一想在刚才的活动中除了左右之外，还用到了什么方位？生1：上下生2：前后（板书）师：那大家知道哪是前哪是后；哪是上哪是下吗？生：知道师：我们一起指指看，好吗？向上指，向下指，向前直，向后指练习谁能说一说你的前后位是谁？练习
出示：谁能把你前后左右4名同学介绍给大家？
练习（6）你能说说我们教室的上下、前后都有什么吗？生自由发挥，教师评价参、动手操作，摆一摆师结：同学们真了不起，这些问题都没有难住大家，还想给老师个惊喜吗？（想）那赶紧用这节课学习到的知识把桌面上的东西整理一下。
老师说，大家摆要求：课本放在课桌的正中间，----------------橡皮左面生按要求摆学具，找一同学到展台上操作。摆完后，（同桌互查，一样吗）师提问：介绍课本的位置？
（四）小结：同学们这节课表现的非常好，这节课做了许多有趣的游戏，在游戏中你学到了什么？生1：做游戏；生2：上下、前后、左右；生3：知道了怎样和同学相处；生4：我们要互相团结，互相帮助。师：同学们有这么多收获，老师非常满意，你们对自己的表现满意吗？（满意）