一年级上册数学教案-四 有趣的游戏： 认识位置 青岛版

四 有趣的游戏： 认识位置
教学目标：
在具体情境里体会“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。
初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。
经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
教学重难点
1.掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。
2.初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。
三．教学过程：
活动一：游戏激趣，提出问题。
师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天这节课我们就一起来做游戏，好吗？{板书：有趣的游戏。}师：我们先一起来玩个拍手游戏。伸出你的双手。（出示课件）请跟着图中小朋友的口令朝正确的方向拍拍手。
师：第一遍有小朋友没跟上，再来一遍。
师：（第三遍）请同桌两个小朋友面对面我们再来一遍。
师：小朋友们玩的真开心。我想问问大家：玩的时候，你发现了什么？师：游戏中提到的上下，前后，左右是我们生活中常用的位置，今天我们就来一起认识它们。（板书：上下 前后 左右。认识位置。）师：你认识这几个字吗？我们一起读一读。上下，前后，左右是三对好朋友，你能分清他们吗？用你的小手指一指。
活动二：解决问题，体验左右。
集体交流，辨别左右。
师：你能分清左和右吗 请大家举起你的右手（错的同学提醒提醒他），右手所在的这边就是你的右边，想一想，我们经常用右手做哪些事？右手可以做的事真多。那么另外一只手就是你的左手，举起你的左手，左手所在的这一边就是我们的左边，我们经常用左手做哪些事呢？在生活当中左手和右手经常一起配合使用。（学生交流完看双手配合写字课件。）
师：杜老师也举起自己的右手，再看看你的右手，你有什么发现吗？为什么我的右手和你的右手是相反的？我怎样做才能使我们的右手在同一边？现在我们一起向右拍拍手，再一起向左拍拍手。对面人的左右和你是相反的，记住了吗？
师：小朋友们来看看，我们的身上还有像左手和右手这样的一对好朋友吗？（学生一对一对的说，鼓励其他同学指一指，摸一摸。）
活动三：联系生活，应用左右。
师：小朋友们已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中的左和右作用也不少呢！你知道生活中哪些地方用到了左和右吗？（放手让学生充分交流，再次体验左右。带领学生看课件出示的实例，加深对左右的理解和认识。）我们可以利用这些生活经验帮助我们记住左和右，区分左和右。
师：谁能把你左边的小朋友和右边的小朋友的名字给大家介绍一下？师：谁能把你前、后、左、右的小朋友的名字给大家介绍一下？
师：请第一排两位小朋友起立，谁能说一说在这两位小朋友中谁在谁的左面，谁在谁的右面。师：现在在教室里你们能找到左右、前后、上下这三对好朋友吗？（注意说的方向，面向前方。）
师：通过刚才的交流，我们发现在我们的身上和周围处处都有“上下、前后、左右”这三对好朋友。
活动四：游戏中再次体验位置。
师：你认识这些位置了吗？我们一起做个“听口令做动作”的游戏吧！（课件出示。）（摸摸你的左耳，摸摸你的右耳；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；抬抬你的左腿，抬抬你的右腿；眨眨你的左眼，眨眨你的右眼；向上看一看，向下瞧一瞧；向前拍拍手，向后弯弯腰。）
师：小朋友们反应真快。
活动五：动手操作，理解方位。
师：下面我们用学到的知识做一个摆学具的活动。
师：首先请同学们在书桌上摆一本数学书，然后在数学书的左面摆一把尺子，在数学书的右面摆一支铅笔，再在铅笔的右边摆一个文具盒，在数学书的上面再摆一本练习本，练习本的上面再摆一块橡皮。你摆对了吗？（出示课件检查一下。）
师：摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？练习本的位置在哪里？同一本练习本，为什么一会说练习本在上，一会说练习本在下呢？（学生交流，注意描述语言的完整性，体验位置的相对性。）
师：谁愿意当个小老师来提几个问题问问大家呢？同桌之间互相提一个问题。
师：大森林里，小动物们正围着大树爷爷玩耍呢！它们都在哪呢？请看大屏幕：大树的左边有5只梅花鹿，右边有3只小兔，树的上边有4只小鸟，树的下边有6个蘑菇。你能贴上去吗？（学生动手做自主练习第5题。）
师：谁把你的作品展示给大家看看，说说你是怎么贴的？
师：我们一起来回顾一下这个过程。
活动六：课堂总结。
师：今天，你都掌握了哪些新知识？说给大家听一听。师：同学们收获真不少，我们一起做做操吧！全体起立。学会了吗？小朋友们下课也可以经常做一做。（左三圈，右三圈，摸摸左耳，摸摸右耳。早睡早起我们一起做运动。抖抖左手，踢踢右脚，轻做深呼气。一起唱唱跳跳，我们才健康。）