一年级上册数学教案-三 走进花果《7、6、5加几》青岛版

三 走进花果:《7、6、5加几》
【教学目标】
使学生学会参与式教学，让学生在主动体验中学习知识。
学生能发现问题，提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。
3.使学生探究并掌握“7、6加几”以及“几加7、6”的口算方法。
【教学重点】
使学生探究并掌握“7、6加几”以及“几加7、6”的口算方法。
【教学难点】
“7、6加几”以及“几加7、6”的口算方法
【教学过程】
回顾旧知
师：同学们，通过前面的几节课我们学到了很多数学知识，现在老是想让男生女生比比赛，看谁掌握的比较扎实。
9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8=
9+9=8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9=
师:同学们表现的都非常棒，那么男生总结一下你们这组题的题型和口算方法，女生总结第二组好吗？男生：9加几，看到9想1凑成十。女生：8加几，看到8想2凑成十。
【小学生对于抽象的计算是没有兴趣的，所以要想调动学生的学习积极性，就需要创设一定的学习情境。用男女生比赛的方式激发学生的兴趣和求知欲，既能让学生愿学乐学，又能活跃课堂氛围。】
师：带着我们学过的知识，老师带大家去运动场上看看同学们都在做什么。
提出问题，解决问题。
师：这是投沙包比赛的现场，你从图上看到了什么？生：小朋友们正在进行投沙包比赛。师：图上有参加比赛的运动员、裁判员、记录员。
师：下面同学们仔细观察你能从图里找出那些数学信息并能说出完整的数学问题？
生自由观察，然后举手回答。1号运动员投中了7个，没投中4个，他一共投了多少个沙包？2号运动员投中了6个，没投中5个，他一共投了多少个？3号运动员投中了5个，没投中7个，她一共投了多少个？师：同学们太聪明了，提的问题非常好。教师一边听一边板书同学提的问题。
探究7+4=？
师：第一个问题应该怎样来解决呢？现在谁能列一下算式呢？生：7+4=11（个）
师：这道算式和以前学过的一样吗？生：这道算式是7加几。教师边听学生汇报边板书课题。师：如何计算呢？同桌讨论一下，看谁的方法多。
交流算法
师：谁来说说自己的方法？预设：生1：接着数。生2：摆小棒。
总结方法：凑十法学生代表摆小棒，课件演示摆小棒的过程并演示凑十法的过程。总结方法：凑十法。看到7想3.7+3=10.10+1=11.
第二个问题先让学生自己做出来。
师：二号运动员应该怎样列式呢？生：6+5=11（个）
师：这是怎样算出来的呢？生：先把5分成4和1，6加4等于10，10再加1就等于11。师：用手中的小棒验证一下结果。
第三个问题。学生独立思考口算答案。今天我们学习了7加几和6加几5加几的加法，所运用的方法和前面的一样，都是凑十法。
【学习7加几和6加几，所运用的方法和前面的方法一样，都是凑十法。列出算式后可以让学生用这个方法进行计算，教师要把这个方法的过程呈现在板书上，让学生清晰地继续加深认识。】
5．学儿歌小朋友，拍拍手。
大家一起把十凑。九凑一，八凑二。七凑三来六凑四。五五相凑刚好够。
【通过儿歌的形式不仅对新知和旧知进行了方法的总结，对凑十法进行了巩固，还激发了学生学习的兴趣。在一节课进行过半的时候个别学生出现了倦怠，通过这种形式再次将学生学习的热情激发出来。课堂氛围再次活跃。】
智慧大闯关
师：既然大家学的这么好，那就跟着老师去闯关吧，大家有没有信心？生：有。
第一关：算一算，想一想
7+3+3= 7+3+1= 7+3+4= 7+6= 7+4= 7+7= 你有什么发现？
第二关：解决问题小红看书，已经看了7页，还有8页没看完，这本书一共多少页
【此环节设计了三关，难度上由浅入深，使学生能力有明显的提升趋势，同时还设计了一个“聪明小屋”的环节，可以使学有余力的同学得到更大的提升。本环节的设计力求使不同的学生有不同的收获。】
四．课堂小结 。
教师和学生一起再来回顾一下凑十法的计算过程，加深学生的认识。