一年级上册数学教案-四 有趣的游戏： 《认识位置》 青岛版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-四 有趣的游戏： 《认识位置》 青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-01 11:24:52 | ||
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文档简介
四 有趣的游戏： 《认识位置》
教学目标：
使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。
经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
二．教学重难点
教学重点：使学生能正确、迅速地辨别左和右。
教学难点：体会左和右的相对性。
三．教学过程
（一）创设情境，引入课题
师：同学们，今天老师接到了一封信，你们想不想知道是谁写的呀？生：想！师：老师告诉大家，是游戏城堡的国王写的，他邀请同学们去他的城堡做客呢！国王说他准备了好多有趣的游戏想和我们一起玩，你们想不想去呀？生：想！
师：让我们一起走进城堡去参观吧！
师：在进入城堡之前，国王给我们提出了几个要求：1、遵守课堂纪律2、遵守游戏规则你能做到吗？下面让我们一起走进城堡吧！
师：呀，刚进入城堡，国王就给我们设了一关小游戏，你想不想玩呢？做好准备了吗？
师：游戏怎么玩呢，老师想邀请一位小朋友一起给同学们做个示范，谁愿意来？口令是上上下下、前前后后、左左右右
师：想玩吗？请你和同桌一起来玩，比一比看谁拍的对，赢得次数多。开始吧！生玩游戏
师：停，同学们玩的真开心，我想问问大家，玩的时候，你都往哪里拍手了？板书：上下前后左右这些都是表示位置或者方位的词老师发现，同学们做游戏时，上下，前后做的都没有问题，只有说左右时，有的同学就出现错误啦，到底哪边是左，那边是右呢？学生回答：右手写字你能分清自己的左右手吗？我们来试试，举左手，举右手。。。。。
解决问题，体验左右
1.集体交流，辨别左右
师：每个小朋友都有一双灵巧的小手，左右手是对好朋友，配合起来力量可大了，大家来说说，我们常常用右手做哪些事，左手做哪些事？学生交流，老师评价
师：小朋友看看，身上还有像左右手这样的一对的好朋友吗？
2.设计游戏，体验左右
师：我们身体中藏着这么多对好朋友，你都能分清楚他们吗？那我们一起来挑战国王给我的第二关小游戏好吗？听口令，做动作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。（老师与学生一起做）
师：同学们你发现了吗？为什么老师的左和你们的左都不一样呢？（学生答：同一个方向就一样了，面对面站着时，左右是相反的）继续伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸右耳，右手摸左耳，左手摸左耳，右手摸右耳。
师：不错，小朋友们做得既快又准确，想一想我们身体上的左右朋友会改变吗？生：（不会），那么今后，我们就可以用我们身体上的左右朋友来判断左右方位，好不好？生：好！
联系生活，应用左右
师：其实生活中左和右的作用可不少呢，比如说，我们走路要靠右，你还知道生活中哪些地方要用到左和右吗？老师想请善于观察的同学们来说一说生：上下楼梯靠右走，行人汽车右行，汽车方向盘在左面。手表一般都戴在左手、中国的握手礼，是伸右手与对方握手
师：同学们说的真好，游戏国王很喜欢你们，想和你们交朋友，谁愿意介绍一下自己？请你用我们刚才学到的知识介绍一下你座位的前后左右各是谁吧！介绍到谁，谁就举起右手跟国王打个招呼好吗？（出示游戏国王图片）
师：有的同学说小明在左面，对吗？（使学生明确在描述两个人位置时，应说谁在谁的左面或右面）
师：还有小朋友想介绍，这样吧，四人一小组互相说一说。
动手操作，理解方位
摆一摆
师：这些问题都没有难倒大家，你们太聪明啦。不过不要高兴得太早，国王这里还有好多问题需要同学们帮忙解答呢，下面我们用学到的知识做一个摆学具的活动首先请同学们在书桌上摆一本数学书，然后在数学书的左面摆一把尺子，在数学书的右面摆一只铅笔，再在铅笔的右边摆一个文具盒，最后在数学书的上面摆一本练习本，练习本的上面再摆一块橡皮，你摆对了吗？同桌两人互相检查一下
说一说
师：摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？书在哪里？练习本的位置在哪里 注意语言的完整性师：同一本练习本也没有固定的位置，为什么一会说在练习本上，一会说在练习本下呢？体验位置的相对性师：谁愿意当个小老师来题几个问题问问大家呢？师：下面我们每个人都提个问题让你的同桌来回答，注意听清要求。每排左边的同学先提问
练一练
师：我们终于到达游戏王国的森林啦！（课件出示图片）同学们，森林美不美？生：美
师：咦，同学们，你们看那棵大树怎么孤零零的呀？好可怜，我们帮它找朋友好吗？不过，朋友可不是随便找的，大树的要求是：在他的左边贴5只小鹿，右边贴3只小兔，树上4只小鸟，树下6个蘑菇。这些小动物就藏在这个小纸袋里。听好老师的要求：这项任务需要同桌俩合作来完成，每张桌子左边的同学负责涂胶水，左边的同学举起手给老师看看，右边的同学负责贴，右边的同学请举起手来。老师要看看哪两个同学团结，合作得最愉快，并且贴出来的画最干净、最整洁。开始。抽生到黑板上贴一贴，并让下面学生和前面的对照一下。师：你们帮大树找来这么多的朋友，大树一定会非常高兴的。
课堂总结
师：今天，我们一起参观了游戏城堡，还与游戏国王做了有趣的游戏，这节课你有什么收获呢？生1：我们和游戏国王交朋友生2：通过做游戏我们学习了六个方位，左右、上下、前后......师：同学们表现真好，这节课你开心吗 最后，让我们随着欢快的乐曲来跳一段舞吧。
教学目标：
使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。
经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
二．教学重难点
教学重点：使学生能正确、迅速地辨别左和右。
教学难点：体会左和右的相对性。
三．教学过程
（一）创设情境，引入课题
师：同学们，今天老师接到了一封信，你们想不想知道是谁写的呀？生：想！师：老师告诉大家，是游戏城堡的国王写的，他邀请同学们去他的城堡做客呢！国王说他准备了好多有趣的游戏想和我们一起玩，你们想不想去呀？生：想！
师：让我们一起走进城堡去参观吧！
师：在进入城堡之前，国王给我们提出了几个要求：1、遵守课堂纪律2、遵守游戏规则你能做到吗？下面让我们一起走进城堡吧！
师：呀，刚进入城堡，国王就给我们设了一关小游戏，你想不想玩呢？做好准备了吗？
师：游戏怎么玩呢，老师想邀请一位小朋友一起给同学们做个示范，谁愿意来？口令是上上下下、前前后后、左左右右
师：想玩吗？请你和同桌一起来玩，比一比看谁拍的对，赢得次数多。开始吧！生玩游戏
师：停，同学们玩的真开心，我想问问大家，玩的时候，你都往哪里拍手了？板书：上下前后左右这些都是表示位置或者方位的词老师发现，同学们做游戏时，上下，前后做的都没有问题，只有说左右时，有的同学就出现错误啦，到底哪边是左，那边是右呢？学生回答：右手写字你能分清自己的左右手吗？我们来试试，举左手，举右手。。。。。
解决问题，体验左右
1.集体交流，辨别左右
师：每个小朋友都有一双灵巧的小手，左右手是对好朋友，配合起来力量可大了，大家来说说，我们常常用右手做哪些事，左手做哪些事？学生交流，老师评价
师：小朋友看看，身上还有像左右手这样的一对的好朋友吗？
2.设计游戏，体验左右
师：我们身体中藏着这么多对好朋友，你都能分清楚他们吗？那我们一起来挑战国王给我的第二关小游戏好吗？听口令，做动作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。（老师与学生一起做）
师：同学们你发现了吗？为什么老师的左和你们的左都不一样呢？（学生答：同一个方向就一样了，面对面站着时，左右是相反的）继续伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸右耳，右手摸左耳，左手摸左耳，右手摸右耳。
师：不错，小朋友们做得既快又准确，想一想我们身体上的左右朋友会改变吗？生：（不会），那么今后，我们就可以用我们身体上的左右朋友来判断左右方位，好不好？生：好！
联系生活，应用左右
师：其实生活中左和右的作用可不少呢，比如说，我们走路要靠右，你还知道生活中哪些地方要用到左和右吗？老师想请善于观察的同学们来说一说生：上下楼梯靠右走，行人汽车右行，汽车方向盘在左面。手表一般都戴在左手、中国的握手礼，是伸右手与对方握手
师：同学们说的真好，游戏国王很喜欢你们，想和你们交朋友，谁愿意介绍一下自己？请你用我们刚才学到的知识介绍一下你座位的前后左右各是谁吧！介绍到谁，谁就举起右手跟国王打个招呼好吗？（出示游戏国王图片）
师：有的同学说小明在左面，对吗？（使学生明确在描述两个人位置时，应说谁在谁的左面或右面）
师：还有小朋友想介绍，这样吧，四人一小组互相说一说。
动手操作，理解方位
摆一摆
师：这些问题都没有难倒大家，你们太聪明啦。不过不要高兴得太早，国王这里还有好多问题需要同学们帮忙解答呢，下面我们用学到的知识做一个摆学具的活动首先请同学们在书桌上摆一本数学书，然后在数学书的左面摆一把尺子，在数学书的右面摆一只铅笔，再在铅笔的右边摆一个文具盒，最后在数学书的上面摆一本练习本，练习本的上面再摆一块橡皮，你摆对了吗？同桌两人互相检查一下
说一说
师：摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？书在哪里？练习本的位置在哪里 注意语言的完整性师：同一本练习本也没有固定的位置，为什么一会说在练习本上，一会说在练习本下呢？体验位置的相对性师：谁愿意当个小老师来题几个问题问问大家呢？师：下面我们每个人都提个问题让你的同桌来回答，注意听清要求。每排左边的同学先提问
练一练
师：我们终于到达游戏王国的森林啦！（课件出示图片）同学们，森林美不美？生：美
师：咦，同学们，你们看那棵大树怎么孤零零的呀？好可怜，我们帮它找朋友好吗？不过，朋友可不是随便找的，大树的要求是：在他的左边贴5只小鹿，右边贴3只小兔，树上4只小鸟，树下6个蘑菇。这些小动物就藏在这个小纸袋里。听好老师的要求：这项任务需要同桌俩合作来完成，每张桌子左边的同学负责涂胶水，左边的同学举起手给老师看看，右边的同学负责贴，右边的同学请举起手来。老师要看看哪两个同学团结，合作得最愉快，并且贴出来的画最干净、最整洁。开始。抽生到黑板上贴一贴，并让下面学生和前面的对照一下。师：你们帮大树找来这么多的朋友，大树一定会非常高兴的。
课堂总结
师：今天，我们一起参观了游戏城堡，还与游戏国王做了有趣的游戏，这节课你有什么收获呢？生1：我们和游戏国王交朋友生2：通过做游戏我们学习了六个方位，左右、上下、前后......师：同学们表现真好，这节课你开心吗 最后，让我们随着欢快的乐曲来跳一段舞吧。