五年级下册美术教案-1 形的魅力 人教版

教学目标
通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面，并从中体会乐趣。
二．教学重难点
教学重点认识形状的概念和形式。
教学难点学会运用各种造型组成图案或画面。
三．教学过程
（一）引导阶段：
1．师：同学们，我们先来玩一个小游戏，比比谁的手最灵巧，好不好 请你用最快的时间剪出一个你最熟悉的形状，注意不要剪的太小，现在开始。
2．检查学生剪的形。
师：剪好的同学，把你剪的形举起来，让大家看看你剪的是什么形状？
3．师：我也剪了一个形状，大家看看是什么形啊？生：椭圆形现在我把修剪一下下来，然后放在后面，大家看它有什么变化吗？生：变成了小鱼。初步利用剪形游戏，直接引入本课内容，激发学生学习兴趣。根据原有的形进行修剪创造出其他形。从而体验形的魅力。
4．现在你能把刚才剪的形给变化一下，重新变成另外一个造型吗？（比如：圆形，平分后成为半圆，再分可成为扇形.正方形对角分，分成三角形，再切掉一个角，可以分成一个梯形。）变好的同学举起来给大家看看，大家的创意都很棒，下面增加游戏的难度了，请小组合作，在最短的时间内利用更多的形组合成一个新的造型。老师呢，随时抓拍每个小组的创意，把你们的创意永远的保存下来。（师用相机拍下各组作品,到作品展评时做对比评价）用实物投影看一下每个小组的创意，表扬。
5．师：同学们你喜欢这个造型游戏吗？通过这个游戏你有什么感受？生：形千变万化，可以互相转换。
6．小结：形是构成美术作品的基本元素之一，这节课，就让我们一起走进形的世界，感受形的魅力吧!板书课题：形的魅力用相机随时拍下学生作品，到最后作品展评时做对比评价，这种方式连到电脑上，会耽误一点时间所以放在最后展示
（二）自主探究学习
方法一、.欣赏大师的作品和小伙伴的作品
老师今天带来了一些非常有趣的作品，大家想不想看？给大家欣赏一下。点课件这些作品，你感觉怎么样？能看懂吗？我们再仔细的欣赏一下。
（1）欣赏大师，米罗的名作《飞鸟围绕着的女人》
师：你在画面上看到了什么形象？你感觉像是什么？生：眼睛，小鱼，小鸟，星星，泥鳅，沙漏，月亮等等。肯定他们丰富的想象力。师：这里面有哪些你熟悉的形状？生：圆形，三角形，方形，树叶形（教师粘贴上几何形。）师：这幅作品和我们刚才组合的画面，有哪些不同？为什么？生：这幅作品用到了好多不规则的形，表现内容很抽象。师：这幅画其实是西班牙抽象大师米罗的作品。他的艺术是自由而抒情的。这幅作品表现的内容是《飞鸟围绕着的女人》，他的画中往欣赏大师的作品，和小伙伴的作品的对话，感受各种形的组合的魅力，和大师的内心世界。没有什么明确具体的形，颜色非常简单，红、绿、黄、蓝、黑、白，在画面上被平涂成一个个的色块。看起来，这些画自由、轻快、无拘无束。但是，如果你认为它们是漫不经心一蹴而就的，那你就错了。它们其实是艺术家自由幻想和深思熟虑相结合的结果。
接着欣赏马蒂斯的作品。
师：这幅作品你看到了什么？想到了什么 你感觉这里面树叶的造型和你见过的树叶有什么不同？生：进行了夸张变形。师：这幅作品是法国著名画家，马蒂斯的剪纸作品，表现内容是《小鹦鹉与美人鱼》,鹦鹉和美人鱼遥遥相望，鹦鹉在树丛中沉思，人鱼在珊瑚中远眺，变形的树叶和果实动中有静，展现了天空和海洋之间的遐想。马蒂斯所有的作品都是图形与色彩的完美契合。
这两幅是大师的作品，其他的都是我学校学生的作品。
.认识形的分类
（1）看了大师与小伙伴的对话，我们看到了那么多奇特的形状，可见形是构成美术作了解形的概念及分类了解不同图形的特点通过示范，让学生了解构思过程和粘品的重要因素，下面我们来重新认识一下形。形一般是指平面的形状，像正方形、圆形、三角形、长方形、椭圆形等轮廓线呈现规则的形状，叫做几何形。（板书几何形）
（2）今天我们来认识一种新的形，像画面中这些轮廓线呈现自由形式的形状，叫做不规则形。下面我也想来创作一个不规则形；我可以用一个几何形给修剪一下，变成的轮廓呈现自由形式的形状，也可随手剪成自由形。（粘贴上不规则形，板书不规则形）几何形又分为几何直线形和几何曲线形。不规则形也分为:自由直线形和自由曲线形。
（3）分析不同形的特点。师：这些形状给你什么感受？请看课本上的知识窗。点课件几何直线形特点：安定而有秩序；自由直线形特点：不安定有动感；几何曲线形特点：自由、整齐有序。自由曲线形特点：优美、自由。
3、老师示范（1）看了大师的画，我也想创作一幅作贴时考虑构图方面：疏密变化，前后遮挡关系。我想创作一幅神秘的海底。在一片深蓝的大海里，有一群可爱的小动物在大海里游来游去：水母，象彩虹的果冻，大龙虾走起路来象水下行走的机器，海鳗的尾巴有多长连他自己也不知道，许多的怪鱼在水中翩翩起舞、、、还有许多奇异的植物，也跟着扭动起来。　
4.展示范作我还创作了两幅作品，给大家欣赏一下，这幅作品表现了什么？这幅是《梦之鸽》《梦幻花园》注意画面中形与形之间的关系——前后遮挡、上下左右的呼应、排列时的疏密等。
（四）实践创作
师：看了这么多作品，你们是不是也想来体验一下，那好，请小组赶快商量一下，你们打算创作一幅什么主题，小组长进行分工。
师：商量好了吗？下面认真看一下作业要求：1、充分发挥你的想象力，利用几何形，进行组合、变形、夸张。2、随意剪出各种形，展开大胆想象，或模仿大师的作品，在彩色纸上拼贴成一幅有趣的剪纸拼贴画。可以是抽象的画，也可以是具象的画，主题突出、色彩的变化、作品完成后给作品起个题目。强调创作要注意有剪刀安全学生作业时，播放轻松、欢快的背景音乐，创设氛围，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观察学生的作业，对个别学生进行指导。
（五）作品展评总结提升
1．小组展示作品，师：请小组长分别介绍自己的作品名称，用了哪些形组合的，对自己创作的作品满意吗？
2．师：其他小组的作品，你们喜欢吗？有什么建议吗 说说理由。
3．师：整体评价。
4．师：下面请看一组照片，大家请看是什么？原来是我们刚上课时用一些简单的形组学生自评、互评作品，培养审美情趣，提升口头表达能力；肯定别人的优点，互相学习。这时用相机连到电合成的造型，给现在我们的作品比一比，有什么不同？
5.小结：现在的作品表现内容形象更加丰富，是因为我们创作了更多的形，创意上想象更加大胆。脑上展示每个小组的创意，做对比，和总结，也给学生一个鼓励和惊喜第五环节：小结收获谈一谈这节课你有什么收获？
师：大家表现的都很棒，敢于创造，大胆表现，用千变万化的形，创造了精彩的故事，美妙的画面，感受到了形的魅力！这节课，我们用粘贴的形式，进行形的组合，课下我们可以利用绘画和电脑绘画来体验创作的乐趣。（点课件）学生谈收获属于课堂反馈内容：目的就是考察目标达成度多少。通过学生说，我就明白学生在这课中确实是学到了东西，学会了方法。（六）教 学 拓展
师：形不仅在画面中是主要的构成要素，我们生活和方方面面都离不开的形的运用，包括教室里的桌子，两个梯形对成六边形，展现了的无穷魅力。欣赏图片鼓励课下延伸作业探索的领域，激励学生创作欲望。