五年级下册美术教案-7《夸张的脸》 人教版

7《夸张的脸》
教学目标：
知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画一幅作品。
欣赏夸张而精美的美术作品，研究夸张的绘画方法。
体会夸张的手法带来的艺术魅力。
二．教学重难点
教学重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。
教学难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。
三．教学过程：
（一）引导阶段
1．同学们，今天我给大家带来了一位很有意思的朋友，他叫路飞。观察他的表情，告诉我他的心情如何？
2．谁想来试试模仿一下他的表情，这可是一个高难度的动作！（请一位同学模仿）请大家仔细观察，他脸上的哪些部位发生了变化？
3．我们一起来比较一下路飞和这位同学的表情，同样的动作，但是给我们的感觉却大不一样，路飞的表情运用了什么艺术手法？（夸张的艺术手法）这节课我们就一起学习用夸张的手法来表现人物的脸。（张贴课题）
（二）欣赏感受其实，夸张的手法不是现在才有的，在古代，这种手法就已经被人们运用的炉火纯青了。
1.这是我国明代佛教雕塑《北方多闻天王》，看了这个雕塑，我们能感受到天王的那种不可侵犯的尊严。为了表现这种尊严，把人物的额头、眉毛、眼睛进行了夸张。他的额头上有一个特别的圆形突起，眉毛非常厚实，很有立体感，他的眼睛正在发怒的看着前方。
2.再看这件国外的雕塑，非洲尼日利亚的《头像》，这件作品又抓住了人物的哪些特征进行了夸张的艺术处理？（我们的眼睛有这么大吗？脖子上有这么多项圈吗？）
（三）小试牛刀
师：艺术家们运用夸张手法表现了一张张生动鲜活的脸，你能做到吗？其实不难，现在我们就来试一试。来，我说你画。
、在纸上画一个几何形状当人的脸，可以是规则的，也可以是不规则的。
在脸上画上鼻子。（3）在鼻子上面添画眉毛、眼睛。
画上嘴巴、耳朵、皱纹、头发等。画完了吗？举起来互相欣赏一下。（挑两幅评价交流）（四）探索方法
师：通过刚才的练习我们发现，原来画一张夸张的脸也不是很难，怎样让它更加生动鲜活，接下来的这两位朋友能给我们带来答案。（抓住脸部特征进行夸张）这两位是谁？（著名篮球运动员姚明、著名演员葛优）请观察他们的脸哪些部位进行了夸张？在小组内任选一幅交流一下。哪个小组交流的这幅画？宽下巴这是他脸部的最明显的地方，我们对他的脸部下半部分拉长、拉宽，进行了扩大夸张，这样就会显得眼睛比较小。哪个小组交流的这一幅？你看他的眼睛，比正常变得还小，这就是缩小夸张。再看这一组，抓住脸部特征的一方面说一下。现在请同学们思考一个问题：我们在作画时，可以任意变形，无限夸张吗？为什么？（如果姚明的下巴无限拉长，我们还能认出他来吗？）由此看出，夸张脸部时，无论用扩大夸张还是缩小夸张，都是为了突出表现脸上某个部分的特征，这样就会产生意想不到的效果。
示范
我们现在找一名同学，一起来找找他的特征。学生说。我们一起试着画画吧。先想想作画步骤：确定头像的大体位置，然后勾画出他的外轮廓，再添画五官细节。他是尖下巴，给老师最深的印象就是他灿烂的笑容，我们抓住这一点进行夸张，你看他笑起来眼睛都眯成一条缝了，眼睛上戴着大大的镜框，嘴巴张开，这么灿烂的笑容真令人羡慕。（老师边说边画）2.请同学们找找我们身边同学的特征，也就是他脸上最有特点的部分。同学们找的可真准，我们在画时该如何处理呢？先从同龄朋友的作品中取取经吧。
欣赏同龄人作品看看你比较欣赏哪一幅？你从中学到了什么？先小组内说说。
大显身手
师：我们分析了这么多作品，学习了作画方法，你现在肯定跃跃欲试了吧，现在大显身手的机会到了，先看要求。
（八）拓展夸张这种艺术手法不仅可以用在绘画、设计上，他在其他的领域也有与众不同的运用。比如，京剧的脸谱、雕塑、面具等。给大家布置一个有创造性的作业：用泥制作有夸张性表情的人像。