第20课 青山不老 课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
第20课
青山不老
今天，我们来认识一位普通的老人，他用十五年的时间，在贫瘠的晋西北创造了一个奇迹！让我们走进课文，在《青山不老》中了解他的故事吧。
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（1）标出课文自然段的序号。
（2）借助工具书，读准字音，记住字形，读通句子。
自读提示
粼粼 肆虐 盘踞 记载
险恶 绿洲 铁锹 归宿
识记生字
lín nüè jù zǎi
è zhōu qiāo sù
肆虐：不顾一切地任意残杀或迫害。
例句：整个城市正被台风肆虐着。
险恶：（情况、局势、地形等）非常危险。
例句：即使在险恶的环境中，他依然保持着天真烂漫的个性。
盘踞：把持占据；霸占（地方）。
例句：盘踞在乌龙山的土匪被消灭了。
记载：把发生的事情用文字记录下来。
例句：这本书上记载了人类的一段发展史。
词语积累
风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。
例句：好朋友要风雨同舟，肝胆相照。
三番五次：表示很多次，屡次。指反复多次。
例句：妈妈三番五次叮嘱我，过马路要注意安全。
归宿：人或事物的最终着落。
例句：哪里是心灵的归宿？
日月同辉：日月的光芒交相辉映,或者太阳和月亮同时出现。
例句：他的丰功伟绩与日月同辉,与山河共存。
词语积累
默读课文，思考：课文写了一件什么事？
整体感知
本文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老人，面对恶劣的自然条件和艰辛的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福了后代。
快速默读课文，思考：课文分为几个部分？每部分写了什么内容？
整体感知
课文分为三个部分。
第一部分(1):描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷。
第二部分(2～5):展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩。
第三部分(6、7):点出文章的中心——青山不老（老人无私奉献、造福后代的精神不老）。
默读课文，思考：为什么课文以“青山不老”为题？
整体感知
“青山”指老人创造的这片绿洲，“不老”指永远不会老。这里运用拟人的修辞手法，表面上说青翠的高山不会老，实际上是暗指老人种树的精神与世共存。以“青山不老”为题，直接点明了文章的主题。
句段导读
让人感受到了树木郁郁葱葱，绿意盎然。这些侧面描写反映出了老人投身山林，为改造山沟所作出的巨大贡献。
山上全是树……四周全是绿色的波浪……
句段导读
风大的时候，能把牛、马等体形很大的牲畜吹得向后倒退，有时能把它们卷上七八米的高空再抛下来。
当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方,我对面的这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
采用对比的修辞手法，把老人的瘦小和广阔的绿洲加以对比，更加突出了这一奇迹的伟大和老人的可敬。
老人：年老，瘦小。
句段导读
生活俭朴、单调，吃住简单；同伴、老伴相继逝世；女儿接他遭拒。
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。……他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来……他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
句段导读
险恶的自然条件和简陋、艰苦的生活条件与了不起的奇迹形成鲜明对比，表现了老人的伟大。
句段导读
作为一个老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
老人为什么能放弃享清福的日子，而选择屋后的青山作为自己生命的归宿呢？
默读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？
整体感知
用十五年的时间，在晋西北，奇迹般地绿化了八条沟,造了七条防风林带和三千七百亩林网。
十五年如一日的执着，凭一己之力，绿化面积竟如此广阔！
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
整体感知
这两句运用了拟人的修辞手法，写出了树的顽强，以及树木在防洪护土方面的巨大作用。
景观引入——绿意浓浓
大环境——恶劣险峻
背景介绍 小环境——简陋艰辛
巨大贡献 补充——了不起的奇迹
参观——一层层的树梯
“我”的感悟——青山是不会老的
板书设计
青山不老
人生的价值
生命的意义
老人用勤劳的双手、顽强的毅力和博大的胸怀，创造了令人震撼的奇迹！面对老人，你有什么想说的呢 请把你的感想写下来。
课后习题