1.白鹭课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
部编版小学语文五年级上册
白鹭
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
1.
自由朗读课文：
读准字音，读通句子，读顺课文。
2.
思考:郭沫若先生把白鹭比作什么 在课文中找出相关的比喻句。
宜 鹤 嫌 朱 嵌
框 匣 哨 恩 韵
检查自学效果
白鹭是一首精巧的诗。
作者面对这么美的白鹭，把它比作什么呢？
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
韵味无穷
为什么郭老把白鹭比作诗呢？
充满意境
默读2-5自然段：
白鹭的精巧表现在哪里呢？边读边想，画出相关的语句并作批注。
贰
叁
伍
肆
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
适宜
第2自然段概括式描写：
思考：
作者把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比的用意是什么？
第3自然段对比式描写：
衬托白鹭的身段小巧美。
然而白鹭却因为它的常见，而被
人忘却了它的美。
看图理解“蓑毛”“长喙”的意思。
赏析第五自然段
善于观察，表达喜爱之情
作者为什么能把白鹭写得这么细腻？
《登徒子好色赋》：“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤”。
借鉴宋玉对绝代佳人的描写，运用排比式的短语，突出白鹭的“色素”和“身段”的适宜之美。
白鹭确实是一首精巧的诗，你瞧它 。
完成填空
欣赏6-8自然段
四人为一小组，说说你最喜欢的画面的样子，并用简洁的语言为它取个名字。
壹
贰
叁
清田垂钓图
清晨瞭望图
黄昏起舞图
1.思考：“钓鱼”能换成“捉鱼、捕鱼”吗？
清田垂钓图
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
不能，“钓”用拟人的修辞手法，表现白鹭惬意地在水田钓鱼，让整个大自然充满诗情画意。
2.联系上下文琢磨“镜匣”的大意。
清田垂钓图
清水田的环境之美。
1.白鹭的嗜好是什么呢？
清晨瞭望图
每每孤独地站立于小树的绝顶。
2.理解：“人们说它在望哨，可它真的是在望哨吗？”
结合生活实际，把下面内容补充完整。
结束了一天的功课，走在放学路上的孩子偶遇白鹭，会对它们说？
农民伯伯在田里耕完地，偶遇白鹭，会对它们说？
张罗好晚饭，等待家人归来的母亲，偶遇白鹭，会对它们说？
黄昏起舞图
朗读第9自然段
你同意“白鹭不会唱歌”这个观点吗？你能把“白鹭本身不就是一首很优美的歌吗”这句话换一种说法吗？
铿锵的歌太＿＿＿＿＿，而白鹭是一首＿＿＿＿＿的诗 。
填空
自然界还有哪些鸟类的生活画面和白鹭一样充满着诗情画意？
法国雕塑家罗丹曾说过“在生活中，美是到处都有的，但对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”老师希望你们能善于发现寻常事物中蕴含着的内在美。这样，我们就会轻轻走向完美。
[结束语]