《为人民服务》教学设计
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文档简介
《为人民服务》教学设计
北流市白马镇初级中学 黄兆戈
一、教材分析
课文选自人教版本八年级下册第12课，这是一篇讲读课文。这篇著名的文章是毛泽东同志在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
二、设计思想
课文距今年代较远，学生对当时的时代背景知之甚少，不易理解，难以引起情感的共鸣，又因为学生是初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，文中一些语句含义深刻，更是增加了理解的难度。理解课文中含义深刻的语句以及了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心论点之间的关系，是教学上的重点。可运用“读---想---谈”的教学模式探讨，把学习主动权交给学生，营造了让学生主动地获得学习的成功，激活了学生的思维能力，自学能力发展也得到了提高。
三、教学目标
１、学习本课的新字新词
２、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
３、初步领悟围绕中心分层论述的写作方法。
４、通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。
四、教学重点
1、理解课文含义深刻的语句。
2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容
五、教学难点
如何使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。
六、教学准备
课文朗诵磁带、多媒体课件、
七、教学过程
（一）课文导入：
同学们， 我们知道中国共产党的“三个代表”具体指的是什么吗？1、 始终代表中国先进生产力的发展要求2、 始终代表中国先进文化的前进方向3、 始终代表中国最广大人民的根本利益。而在半个多世纪前毛泽东的那篇演讲说的也是这样 一个道理，今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文。
介绍写作背景：抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。
设计意图：使学生在学习前就对这篇看似“平铺”的文章有一个立体的认识，从而产生强烈的探究欲望。这是整合处理教材的一个奠基环节，需要的时候教师要敢于“讲”，力争“点石成金”。
（二）预习检查
１、简介写作背景。
２、介绍书中的人物。
设计意图：读通课文，扫清字词障碍，这是一个比较单调且往往被老师轻视的环节，这样设计，以期让每个学生扎实有效地读书、写字、积累好词。
（三）再读，梳理文络
1、听课文录音
2、默读，用“～～”画出每一段的中心句，或者自己概括出小标题批注在课本上。(可以放一段轻音乐)
3、交流找出来的中心句，适当修改后，让学生板书。
4、第三、四段的中心句。
5、张思德的死为什么比泰山还重？
6、为什么要开追悼会？
明确：为了怀念死者，怀念那些曾为人民服务，为人民做过贡献的人，同时开追悼会也能使人民更加团结，使整个民族团结起来。
设计意图：让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题予以批注，旨在养成“不动笔墨不读书”的习惯。这篇课文围绕“为人民服务”写了五层意思，每一段又围绕一个中心展开论述，列提纲既符合“把厚书读薄”的理念，又可培养学生的逻辑思维和语言概括能力。
（四）小组讨论交流
重点理解以下句子：
１、我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
２、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
３、我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，下次到一起来了。
４、只要我们为人民利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
５、因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。
６、我们的同志在困难的时候，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气。
(五) 总结升华
同学们，在你们的汇报中，我知道了我们党的宗旨是(为人民服务)，我还知道了张思德同志──我们队伍中的一员，他是为人民利益而死的，他的死(比泰山还重)。让我们谨记党的宗旨及毛泽东爷爷的教导，从现在起，好好掌握本领，将来服务人民，造福社会!
设计意图：语文教学的升华环节尤为重要，师生通过声情并茂的朗诵使学生在心里埋下一颗“要活在人民心中”的种
八、教学反思与回顾
本课堂以“说”和“读”的方式进行交流课文知识点，教师予以巧妙引导，其他同学可以补充或反驳。这篇课文是毛泽东以为人民服务为中心，论述了为什么为人民服务，怎样为人民服务的问题。教学本文，应抓重点词句，领悟道理，从题入手，理清脉络，抓中心，悟道理，由理及情，由情导行，使比较难理解而又比较枯的论文变得易学，有趣。
教学的确是要因材施教，因人施教，这样才好的教学效果。本节课的教学效果不错，主要原因是有备而课的，首先我就降低了教学要求，只要孩子们能畅所欲言就可以了，不必要孩子们回答问题准确，因此孩子们敢于放开，敢于大胆说，这样孩子们才有兴趣去读书去探究。此外给学生较大的发言空间，教师适当引导学生，从而驾驭课堂。
九、板书设计
为人民服务
毛泽东
1、宗旨：完全、彻底地为人民服务
重於泰山
2、死的意义：
为人民服务轻于鸿毛
3、不怕批评，坚持好的，改正错的
4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗
5、寄托哀思，使整个人民团结起来
北流市白马镇初级中学 黄兆戈
一、教材分析
课文选自人教版本八年级下册第12课，这是一篇讲读课文。这篇著名的文章是毛泽东同志在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
二、设计思想
课文距今年代较远，学生对当时的时代背景知之甚少，不易理解，难以引起情感的共鸣，又因为学生是初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，文中一些语句含义深刻，更是增加了理解的难度。理解课文中含义深刻的语句以及了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心论点之间的关系，是教学上的重点。可运用“读---想---谈”的教学模式探讨，把学习主动权交给学生，营造了让学生主动地获得学习的成功，激活了学生的思维能力，自学能力发展也得到了提高。
三、教学目标
１、学习本课的新字新词
２、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
３、初步领悟围绕中心分层论述的写作方法。
４、通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。
四、教学重点
1、理解课文含义深刻的语句。
2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容
五、教学难点
如何使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。
六、教学准备
课文朗诵磁带、多媒体课件、
七、教学过程
（一）课文导入：
同学们， 我们知道中国共产党的“三个代表”具体指的是什么吗？1、 始终代表中国先进生产力的发展要求2、 始终代表中国先进文化的前进方向3、 始终代表中国最广大人民的根本利益。而在半个多世纪前毛泽东的那篇演讲说的也是这样 一个道理，今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文。
介绍写作背景：抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。
设计意图：使学生在学习前就对这篇看似“平铺”的文章有一个立体的认识，从而产生强烈的探究欲望。这是整合处理教材的一个奠基环节，需要的时候教师要敢于“讲”，力争“点石成金”。
（二）预习检查
１、简介写作背景。
２、介绍书中的人物。
设计意图：读通课文，扫清字词障碍，这是一个比较单调且往往被老师轻视的环节，这样设计，以期让每个学生扎实有效地读书、写字、积累好词。
（三）再读，梳理文络
1、听课文录音
2、默读，用“～～”画出每一段的中心句，或者自己概括出小标题批注在课本上。(可以放一段轻音乐)
3、交流找出来的中心句，适当修改后，让学生板书。
4、第三、四段的中心句。
5、张思德的死为什么比泰山还重？
6、为什么要开追悼会？
明确：为了怀念死者，怀念那些曾为人民服务，为人民做过贡献的人，同时开追悼会也能使人民更加团结，使整个民族团结起来。
设计意图：让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题予以批注，旨在养成“不动笔墨不读书”的习惯。这篇课文围绕“为人民服务”写了五层意思，每一段又围绕一个中心展开论述，列提纲既符合“把厚书读薄”的理念，又可培养学生的逻辑思维和语言概括能力。
（四）小组讨论交流
重点理解以下句子：
１、我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
２、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
３、我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，下次到一起来了。
４、只要我们为人民利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
５、因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。
６、我们的同志在困难的时候，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气。
(五) 总结升华
同学们，在你们的汇报中，我知道了我们党的宗旨是(为人民服务)，我还知道了张思德同志──我们队伍中的一员，他是为人民利益而死的，他的死(比泰山还重)。让我们谨记党的宗旨及毛泽东爷爷的教导，从现在起，好好掌握本领，将来服务人民，造福社会!
设计意图：语文教学的升华环节尤为重要，师生通过声情并茂的朗诵使学生在心里埋下一颗“要活在人民心中”的种
八、教学反思与回顾
本课堂以“说”和“读”的方式进行交流课文知识点，教师予以巧妙引导，其他同学可以补充或反驳。这篇课文是毛泽东以为人民服务为中心，论述了为什么为人民服务，怎样为人民服务的问题。教学本文，应抓重点词句，领悟道理，从题入手，理清脉络，抓中心，悟道理，由理及情，由情导行，使比较难理解而又比较枯的论文变得易学，有趣。
教学的确是要因材施教，因人施教，这样才好的教学效果。本节课的教学效果不错，主要原因是有备而课的，首先我就降低了教学要求，只要孩子们能畅所欲言就可以了，不必要孩子们回答问题准确，因此孩子们敢于放开，敢于大胆说，这样孩子们才有兴趣去读书去探究。此外给学生较大的发言空间，教师适当引导学生，从而驾驭课堂。
九、板书设计
为人民服务
毛泽东
1、宗旨：完全、彻底地为人民服务
重於泰山
2、死的意义：
为人民服务轻于鸿毛
3、不怕批评，坚持好的，改正错的
4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗
5、寄托哀思，使整个人民团结起来
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