10 牛郎织女（一） 教案(共2课时，表格式)

10 牛郎织女（一）（2课时）
第一课时
教学目标 1.会认“嫂、恳”等12个生字，会写“郎、辆”等14个生字。正确读写“好歹、稀罕、妻子、纱衣”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解牛郎和老牛是怎么相处的以及牛郎与织女相识的过程。
重点难点 重点：认识12个生字，会写14个生字。难点：理解课文内容，了解故事情节，感悟人物形象。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 1.每当夜幕低垂,群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河,瞪大眼睛仔细地看看,发现天河两边有两颗最亮的星星,这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天,我们就来学习牛郎和织女的故事。2.同学们看到课题,会想到这篇课文写了哪些内容呢
初读课文学习字词（30分钟）初读课文学习字词（30分钟） 1.自由朗读课文，读后用铅笔画出生字新词。2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容。（教师相机指导）3.说说每部分的内容。第一部分（1-4）：写牛郎与老牛相依为命。第二部分（5-8）：写哥嫂要分家，牛郎和老牛离开村子去山里生活。第三部分（9-13）：写老牛开口说话，告诉牛郎去寻找自己未来的妻子。第四部分（14-21）：写牛郎在老牛的帮助下结识了织女，织女决定做牛郎的妻子。4.交流识字方法。（1）出示生字新词：牛郎 爹妈 哥嫂 好歹 稀罕 纱衣 妻子 监狱结婚 一辈子 一辆车（2）学生自由练读。教师纠正读音：注意读准边音“郎”，平舌音“嫂”，翘舌音“纱”等。5.指导生字书写。（1）出示生字：郎 爹 嫂 辆 歹 罕 纱 妻 趟 托 狱 婚 辈 挨（2）指名读，正音，齐读。（3）你有什么好办法记住这些生字？形近字比较：郎——朗 纱——沙 辆——俩
课堂练习巩固提高（5分钟）
课堂板书
教学反思 本课的学习目标是认识10个生字，会写18个生字。我要求同学们通过读课文，圈出生字、新词，然后通过多种方式去学习。同时我还引导同学们通过课题入手去读课文，提高学生的学习兴趣。
第二课时
教学目标 1.朗读课文，感受人物的特点，能用简单的语言概括故事的主要内容。2.体会古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
重点难点 通过对课文的理解，感悟人物性格，体会人物形象，能说出故事中所隐含的寓意。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
复习旧知巩固字词（5分钟） 1.出示生字卡片认读，复习巩固。2.指名分自然段合作读课文。3.师生评价，导入新课。
精读课文读中感悟（25分钟） 1.学习第一部分（第1-4自然段）。（1）出示句子：“古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。”这两句话交代了什么？（交代了牛郎从小是个苦命的孩子。）（2）读第3、4自然段，说说从牛郎和老牛的相处过程中我们可以看出什么。（牛郎把老牛当作知心朋友，无话不说，老牛对牛郎非常依赖和忠诚，是牛郎相依为命的伴儿。他们相互支持，相互陪伴。）2.学习第二部分（第5-8自然段）。生自由朗读第二部分，思考：牛郎长大后发生了什么事情？（哥嫂赶他出门，只给了他一头牛，一辆车。）画出哥嫂说话时的表情，从中你认为牛郎的哥哥和嫂子是什么样的人？3.学习第三部分（第9-13自然段）。生自由朗读这一部分，思考：老牛说话为什么牛郎不感到惊奇意外？4.学习第四部分（第14-21自然段）。（1）出示句子：“牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。”这句话表现了织女怎样的品质？（心地善良，具有同情心）（2）出示句子：“织女想了想，说:‘你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。’”织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？（因为天上没有自由，并且织女觉得牛郎心眼好，又善良，所以她愿意留在人间做牛郎的妻子。）（3）出示句子：“织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说:‘正是这个新娘子。’”a.画出描写织女动作的词语。（拍、挨）这一系列的动作说明了什么？（说明了织女对老牛的尊敬和喜爱。）b.老牛看到织女和牛郎在一起，心情怎样？（开心、高兴）
积累方法指导写作（5分钟） 人物的出场法，是塑造人物的起点，是人物在读者的脑海中打下的第一个烙印。如本文中，先交代牛郎的出场：“古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好……”向读者介绍了牛郎的身世，引起读者的注意，加深了读者对文章的印象。
总结全文延伸拓展（5分钟） 1.体会民间故事的特点。（民间故事表达了人与人之间、人与万物之间，追求和谐生活与美满感情的决心，歌颂了人类对美好生活的向往。）2.民间流传着不少优美的传说，同学们可以搜集一些其他的故事读一读。
课堂板书
教学反思 本节课是在上节课的基础上进行的，在了解课文脉络后，我让学生自己质疑，进行自主学习。在品读相关语句的过程中理解人物形象,教学由浅入深,照顾到不同层次的学生。