1.古诗二首 《村居》《咏柳》课件(共78张PPT)

(共78张PPT)
换偏旁以及熟字比较的方法识记8个生字。
朗读课文，借助插图、联系生活学习、背诵古诗。
通过理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感
教学目标
借助形声字以及熟字比较的方法识记8个生字。
朗读课文，借助插图、联系生活学习、背诵古诗。
通过理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学难点
教学重点
高鼎: （1851～1861）， 清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。
诗人导入
知识引入
贺知章（约659—约744），唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）人。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，合称为“吴中四士”。
主要作品：《回乡偶书》《采莲曲》《咏柳》等。
诗人导入
知识引入
知识导入
柳树
柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力强，在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖。柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通直，容易切削，干燥后不易变形。柳属植物药用历史悠久，公元前1550年古埃及文献记载。有旱柳、垂柳、白柳、镘头柳等品种。
知识引入
【与柳有关风俗文化】
1. 中国古代民间有插柳迎春的风俗。寒食节，家家户户门前常插柳以迎接春天的到来。
2. 古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：其一，“柳”与“留”谐音，折柳含有“挽留”之意；其二 ，柳树极易生长，用它赠送亲友，期望亲友无论漂泊何方都能“枝繁叶茂，落叶生根”，顽强生活。
知识引入
风筝
风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为"纸鸢"。
知识导入
知识引入
风筝
到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具; 从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝;到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密在《武林旧事》写道:“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。
知识导入
知识引入
谜语导入
冬季落叶春发芽，
爱到河边来安家，
河水替它照镜子，
春风替他梳头发。
谜底：柳树
知识引入
谜语导入
是鸟不会叫，
是鹰没有毛，
喜欢顶风飞，
就怕雨来浇。
谜底：风筝
知识引入
诗歌导入
关于儿童生活的古诗：
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
——袁枚《所见》
小娃撑小艇，偷采白莲回。
——白居易《池上》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——杨万里《宿新市徐公店》
知识引入
诗歌导入
关于柳树的古诗：
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
——韩愈《早春》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
——王维《送元二使安西》
昔我往矣，杨柳依依。
——《诗经·采薇》
知识引入
课本范读
课本范读
加上偏旁组成新字再组词。
寺（ ）（ ）
寸（　　）（　　 ）
里（　　）（　　 ）
女（　 ）（　　 ）
诗
古诗
村
村庄
童
儿童
妆
梳妆
用加上偏旁组成新字的方法可以巩固所学的生字。
字词教学
yīng
fú
dī
liǔ
zuì
莺
拂
堤
柳
醉
字词教学
yǒng
zhuāng
sī
tāo
cái
jiǎn
咏
妆
丝
绦
裁
剪
字词教学
剪
童
碧
王＋白＋石＝碧
字词教学
熟字相加识记：立＋里＝童
熟字相加识记：前＋刀＝剪
诗
妆
偏旁识记：
换偏旁识记：
“诗”的意思和语言有关，所以是 讠字旁。
把“好”字右的“子”成“丬”，
放在“女”的左边就是“妆”。
字词教学
多音字
长
似
zhǎng（长大）
cháng（长处）
我长大了，要发挥我的长处帮助更多的人。
sì (似乎)
shì（似的）
小燕子剪刀似的尾巴似乎在天空中裁剪出一幅画卷。
字词教学
莺
拂
堤
柳
醉
咏
绦
裁
字词教学
追气球啦！
这些字你认识吗？
快来读一读。
散学——放学
归来——回来
来——去
早——晚
忙——闲
高——低
字词教学
村居：
拂堤杨柳：
醉：
春烟：
散学：
纸鸢：
在乡村里居住时见到的景象。
像杨柳一样抚摸堤岸。
迷醉；陶醉。
春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
放学。
泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
字词教学
碧玉：
妆：
一：
绦：
裁：
似：
碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
装饰；打扮。
满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。
用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
裁剪。
如同，好像。
字词教学
村居
这首诗描写了诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦，以及见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。
课文教学
咏柳
这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个比喻，描绘春柳的勃勃生机，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来。
课文教学
村居
草长莺飞/二月天，
拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早，
忙趁东风/放纸鸢。
咏柳
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出？
二月/春风/似剪刀。
按节奏读古诗
课文教学
草长莺飞二月天，
村里的孩子们放了学急忙跑回家，
拂堤杨柳醉春烟。
理
解
句
子
的
意
思
村居
课文教学
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
儿童散学归来早，
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，
忙趁东风放纸鸢。
趁着东风把风筝放上蓝天。
理
解
句
子
的
意
思
课文教学
碧玉妆成一树高，
高高的柳树长满了翠绿的新叶，
万条垂下绿丝绦。
轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
理
解
句
子
的
意
思
咏柳
课文教学
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？
理
解
句
子
的
意
思
课文教学
原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
这两句诗句写的是哪个季节的景色？
草长莺飞
二月春风
春季
二月天
似剪刀
课文教学
品读《咏柳》，说一说这首诗中把什么比作了什么？你从中体会到了什么？
课文教学
把“二月春风”比作“剪刀”。
我们从中体会到了诗人对春天的喜爱之情。
草长莺飞
杨柳醉春烟
儿童散学归来
趁东风放纸鸢
村居
课文教学
碧玉
一树高
细叶
谁裁出
万条
绿丝绦
春风
似剪刀
咏柳
课文教学
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象，以及孩子们放学后放风筝的情景，表达出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
《咏柳》是一首咏物诗，通过对初春二月柳树迷人姿态的描写，赞美了万物复苏、生机盎然的春天，表达了诗人对春天的无限热爱与赞美情。
课文教学
拂( )堤( )杨柳( )醉( )春烟。
【句导读：两句描写了早春二月的自然景物：小草钻出地面，黄莺在天上飞舞，杨柳的枝条随风摆动。】
yīng
fú
dī
liǔ
zuì
村居
[清] 高鼎
草长莺( )飞二月天，
课文教学
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢( )。
【句导读：这两句写人物活动：儿童放学归来，迎着春风，放飞风筝，快乐无忧。这既刻画了孩子们的天真浪漫，也映衬了春天的勃勃生机。】
yuān
课文教学
诗意：早春二月，小草发芽钻出了地面，黄莺在空中飞舞，柳条在春风中轻拂着堤岸，迷蒙的春烟令人陶醉。儿童放学后早早回到家里，赶紧趁着轻柔的春风放起了风筝。
赏析：这首诗明确地点出了诗歌中的时间和所描写的自然景物。二月里，小草钻出地面，黄莺欢快地飞舞，杨柳轻拂着堤岸，给人带来了浓浓的春意。加上天真浪漫、无忧无虑的孩子们放飞风筝，更映衬出春天的勃勃生机。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
村居
课文教学
碧玉妆( )成一树高，
【句导读：用碧玉作比喻，不仅突出了柳树的绿，还让绿有了亮度，有了光滑度；用丝绦作比喻，突出了柳树的柔美。】
zhuāng
sī
tāo
chuí
咏柳
[唐] 贺知章
万条垂( )下绿丝( )绦( )。
课文教学
不知细叶谁裁( )出，
二月春风似剪( )刀。
cái
jiǎn
【句导读：问得新奇，答得巧妙，给人留下无限美好的想象空间，令人回味无穷。】
课文教学
赏析：本诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，赞美她裁出了春天，诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。前两句描写柳树的形态美，后两句以自问自答的形式，给人留下美好的想象空间。
诗意：高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，从树上垂下来的柳条就像无数绿色的丝带。这细长的柳叶是谁的巧手
裁出来的？原来是二月的春风，它就像一把灵巧的剪刀！
咏柳
课文教学
村居
自然景物
草长莺飞、杨柳炊烟
美丽
人物活动
儿童散学、放纸鸢
快乐
咏柳
写实
想象
比喻
自问自答
赞美春天
乡村春天
生机勃勃
碧玉
一树高
细叶
谁裁出
万条
绿丝绦
春风
似剪刀
课文教学
村居
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
醉：迷醉，陶醉
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
拂堤：像是在抚摸堤岸。
课文教学
村居
二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
草长莺飞
“草长莺飞”就是描写春天的词语，描写春景的词语还有：
万紫千红
花红柳绿
莺歌燕舞
春暖花开
课文教学
村居
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳 春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
你怎么理解“醉”呢？
音乐令人如痴如醉
酒香能醉人
迷人的风景把人陶醉
醉
“醉”写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态。
课文教学
村居
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
你有没有放学后着急回家的时候啊？说一说吧！
课文教学
咏柳
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？
二月春风似剪刀。
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
课文教学
咏柳
碧玉 成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？
二月春风似剪刀。
妆
把眼前的柳树和古代质朴美丽的少女联系起来，联想到她一身嫩绿，楚楚动人，充满活力。
"妆"字的妙用
课文教学
咏柳
似
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？
二月春风 剪刀。
似：好像，如同
比喻句：把二月温暖的春风，比作灵巧的剪刀。
课文教学
咏柳
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？
二月春风似剪刀。
两句诗句用了设问和比喻。
最后两句诗句用了什么修辞手法。
课文教学
认识设问
什么是设问？
设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回答，
即明知故问，自问自答。
找中心句的方法有哪些？
正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
课文教学
笔顺：
造句：
熟读古 其义自见。
shī rén
诗 人
shī ɡē
诗 歌
古诗
诗经
诗情画意
shī
诗
写字教学
笔顺：
造句：
cūn
我的故乡是一座美丽的小山 。
cūn zhuānɡ
村 庄
cūn jū
村 居
山村
农村
村夫野老
村
写字教学
笔顺：
造句：
我拥有一个幸福、快乐的 年。
tóng
ér tónɡ
儿 童
tónɡ nián
童 年
童心
童话
返老还童
童
写字教学
笔顺：
造句：
bì
海鸥在 蓝的大海上空飞翔。
bì lǜ
碧 绿
bì yù
碧 玉
金碧辉煌
碧空万里
碧
写字教学
笔顺：
造句：
zhuāng
小柳树对着平静的河面梳 打扮。
shū zhuānɡ
梳 妆
huà zhuānɡ
化 妆
妆扮
妆饰
淡妆浓抹
妆
写字教学
笔顺：
造句：
春天的草原就像一块 色的地毯一样。
lǜ sè
绿 色
cuì lǜ
翠 绿
碧绿
lǜ
绿丝绦
桃红绿柳
绿草如茵
青山绿水
绿
写字教学
笔顺：
造句：
雨 细细地、密密地、斜斜地落下来。
sī
cán sī
蚕 丝
sī xiàn
丝 线
雨丝
丝瓜
一丝一毫
一丝不苟
丝
写字教学
笔顺：
造句：
jiǎn
海小燕子的尾巴像一把 刀一样。
jiǎn dāo
剪 刀
cái jiǎn
裁 剪
刀剪
剪直
西窗剪烛
剪
写字教学
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
(1）朗读课文。（略）
(2）想象画面，说说诗句中春天的美景。
参考答案：
《村居》中春天的美景：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿；黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。儿童早早放学归来，忙趁着东风，兴致勃勃地放起了风筝。《咏柳》中春天的美景：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像无数条随风轻轻飘动的绿色丝带。
(3）背诵课文。（略）
巩固练习
读一读，填一填。
莺飞 ，拂堤杨柳醉 。
不知细叶谁裁出， 。
教师点拨：
参考答案：
这是本课两首诗中的名句，注意在熟读古诗或背诵古诗的基础上进行。填写诗注意前后的衔接，不要丢字加字。
草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
巩固练习
读一读，记一记。
河堤 堤岸 杨柳 柳条
吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
这是本课会认的字组成的词语，注意读一读，记一记，了解生字的意思。
教师点拨：
巩固练习
给加点字选择正确的读音，打“√”。
草长莺 (yīn　yīng) 飞二月天，
拂 (fú　fó) 堤 (dī　tí) 杨柳 (liǔ　liú) 醉 (zuì　zhuì) 春烟。
碧玉妆 (zuāng　zhuāng) 成一树高，
万条垂下绿丝 (sī　shī) 绦 (tāo　tiáo)。
巩固练习
读拼音写词语。
gǔ shī
cūn jū
ér tóng
bì yù
huà zhuāng
lǜ sè
yǔ sī
jiǎn dāo
古 诗
村 居
儿 童
碧 玉
化 妆
绿 色
雨 丝
剪 刀
巩固练习
比一比，选字填空。
对　　　过　　　村
(　　)庄　　(　　)去　　(　　)错
里　　　童　　　同
相(　　) 儿(　 ) (　　)外
思　　　丝　　　诗
唐(　　) (　　)考 (　　)线
村
过
对
同
童
里
　　
诗
思
丝
巩固练习
组词
碧（　 ）　垂（　 ）　裁（ 　）　似（ 　）
壁（ 　）　睡（ 　）　栽（　 ）　以（ 　 ）
碧玉
垂下
裁剪
相似
墙壁
睡觉
栽树
以后
巩固练习
填空
“咏柳”中的“咏”的意思是（ ）。
“丝绦”一词本意是（ ), 在诗中指
（ ）。
诗人把“二月春风”比作（ ）。
歌颂、赞美
用丝织成的带子
细长而柔嫩的柳枝
剪刀
《村居》的作者是（ ）朝诗人高鼎， 这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的（ ）的景象 和放学后孩子们（ ）的情景。
清
春天
放风筝
巩固练习
春天的美景
春天来了，带给大地一片生机勃勃。小花一朵一朵地盛开，有红的、黄的、粉的、紫的，五彩缤纷，美丽无比，她们好像在互相争奇斗艳地比美；美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵朵会飞的花；忙碌的蜜蜂像一个红娘，在花中替人牵线。
春天的鸟儿特别活泼，唱的歌婉转动听；春天的阳光轻洒在大地上，一片暖洋洋的；儿童的游玩声、笑声和可爱的脸孔，带给了大地欢悦。
在这美好的春天，到处鸟语花香，充满喜气，我们可不要让这美好的春光溜走了！
提高练习
1. 这段话主要写 来了，带给 一片生机勃勃。（4分）
2. 我能写出和“五彩缤纷”意思相近的词语： （3分）
3. 用“ 横线”画出文中一个比喻句。（3分）
4. 你准备怎样做才不让美好的春光溜走？（4分）
春天的美景
参考答案：
简答
提高练习
1. 春天 大地 2. 五颜六色 色色俱全 五光十色 色彩斑斓
3. 忙碌的蜜蜂像一个红娘，在花中替人牵线。
4. 好好读书，不能浪费美丽的春光。
送 别
（隋）无名氏
杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。
拓展延伸
大林寺桃花
（唐）白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
拓展延伸
咏柳　
（北宋）曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
拓展延伸
描写柳树的词语
婀娜多姿 亭亭玉立 垂柳依依
垂柳蓬茸 柳絮似棉 柳吐绿珠
随风飘舞 杨柳依依 杨柳摇曳
柳条挂珠 枝叶婆娑 轻烟柳影
拓展延伸
赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
（唐）白居易
拓展延伸
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
荣
枯
拓展延伸
宿新市徐工店
（宋）杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
sù
宿
xú
徐
lí
篱
shū
疏
wèi 未
拓展延伸
油 菜 花
篱笆
黄碟
菜花地
这首诗说的是什么季节呢
拓展延伸