第17课《爬天都峰》阅读理解题（含答案）

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第17课《爬天都峰》阅读理解题
班级：_________ 姓名：__________
一、现代文阅读
读《爬天都峰》 节选，完成下面练习题。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小妹妹。要不是你的勇气（鼓励 鼓舞）我，我还下不了决心哩！现在（居然果然）爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
1．把括号内不正确的词语用“\”划掉。
2．从短文中找出下列词语的近义词。
笑嘻嘻——( ) 吸取——( )
3．我”和老爷爷为什么要互相道谢呢？（ ）
A．“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。
B．“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的。
4．爸爸话中的“真有意思”指的是__________________________________。
5．你想对“老爷爷”和“我”说些什么呢？
_________________________________________________________________________________________6．老爷爷的话中表示“出乎意料”意思的词语是______，这个词语写出了老爷爷爬上天都峰后____________的心情。
7．假如没有老爷爷的出现，“我”能不能爬上天都峰？谈谈你的看法。
_________________________________________________________________________________________
二、阅读短文，完成练习。
系在风筝线上的童年
周岩壁
时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句古诗来。正是放风筝的好时光。那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。呵！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
（选自《小猕猴学习画刊（下半月）》）
8．文中破折号的作用是（ ）
A．表示补充说明 B．表示插说
C．总结上文 D．引出下文
9．文中画线的句子运用了______的修辞手法，表现了___________________。
10．“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这两句诗出自清代诗人高鼎的________。你能写出它的后两句吗？_______________，_____________。
11．根据第三自然段的内容，写出做风筝的过程。
_________________________________________________________________________________________12．文章结尾，我们的心为什么醉了？
_________________________________________________________________________________________
参考答案：
1．鼓励 果然 2． 笑呵呵 汲取 3．A 4．都会从别人身上汲取力量 5．你们一老一小面对困难都能勇敢面对，你们这种坚持不懈，互相鼓励的精神值得我学习。 6． 居然 激动 7．我觉得能，因为爸爸带“我”去黄山就是要爬天都峰，即使没有老爷爷，“我”也会靠着自己的“勇气”“奋力”爬上峰顶。即使老爷爷不出现，爸爸也会帮助“我”渡过难关，爬上峰顶。
【解析】1．本题是对近义词运用的考查。
“鼓舞”的意思是使振作起来，增强信心或勇气；
“鼓励”的意思是激发、勉励。
根据句意“我”的勇气让老爷爷增强了信心，因此划掉“鼓励”。
“居然”的意思是没有想到，出乎意料；
“果然”的意思是表示事实与所预料的相符。
根据句意老爷爷自己都没有想到能爬上天都峰，因此划掉“果然”。
2．本题考查近义词。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。
笑嘻嘻：形容微笑的样子。根据词义理解，在文中“老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说”找到近义词：笑呵呵。
吸取：吸收采取。根据词义理解，在文中“都会从别人身上汲取力量”找到近义词：汲取。
3．本题考查课文内容理解。
解答时，先分析问题，联系课文找出问题的答案。老爷爷说的话“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心呢”我说的话“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！”“我”和老爷爷都是从对方的身上汲取了力量，才爬上了天都峰，因此要互相感谢。答案选B。
4．本题考查学生对文章的理解。
爸爸的话在短文的最后一个自然段，“真有意思”指的是老爷爷和“我”互相鼓励，从对方身上汲取力量，因此指的是爸爸后面说的话，都会从别人身上汲取力量。
5．本题考查短文内容理解。
文中一个年里那么大的老人和一个年龄那么小的孩子在互相鼓励中，勇敢的爬上了天都峰，他们的这种态度是值得我们学习的，据此回答，答案不唯一。
例如：我想对你们说：你们真的很棒，老爷爷不服老，小女孩很勇敢，你们还在爬山的过程中互相鼓励，令人称赞，我应该要向你们学习。
6．本题是对词语理解的考查。
老爷爷的话在短文第①自然段，话中表示出乎意料意思的词语是“居然”，“我”和老爷爷没有想到能爬上山去，可是互相鼓励着，出乎意料地都爬了上去，心情非常激动喜悦。
7．本题考查文章内容理解。
首先，“我”不是一个人来爬天都峰的，爸爸带“我”来黄山的目的就是要爬天都峰，所以，“我”肯定也会在爸爸的影响下爬上天都峰。即使没有老爷爷，结果也是一样的。答案不唯一，据此作答。
8．A 9． 反复 童年放风筝时看到满天风筝时惊奇喜悦的心情 10． 《村居》 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 11．先找来竹篾，放到火堆上烤，然后弯成风筝的骨架，再用彩笔在糊好的桑皮纸上涂色，最后把线拐子上的线系在风筝上。 12．我们看到满天的风筝，大大小小，各种形状，五颜六色，心中充满喜悦之情，陶醉其中。
【分析】8．本题考查标点符号。
作用：（1）用于行文中解释说明的部分。例如：迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。（2）用于话题突然转变。例如：“今天好热啊！——你什么时候去上海 ”张强对刚刚进门的小王说。（3）用于声音延长的拟声词后面。例如：“呜——”火车开动了。（4）用于事项列举分承的各项之前。例如;根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：——环境声学；——环境光学；——环境热学；——环境电磁学；——环境空气动力学。
文中破折号的作用是表示补充说明。
9．本题考查赏析修辞手法。
反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
“呵！风筝！全是风筝！”运用了反复的修辞手法，表现了童年放风筝时看到满天风筝时惊奇喜悦的心情。
10．本题考查诗词歌赋默写和作家作品。
清代高鼎的《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
11．本题考查提取关键信息。
仔细阅读文章第三自然段。
从“我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的”“把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。”“各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫”“然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。”可知制作过程是先找来竹篾，放到火堆上烤，然后弯成风筝的骨架，再用彩笔在糊好的桑皮纸上涂色，最后把线拐子上的线系在风筝上。
12．本题考查文章内容理解。
通读全文，联系上下文进行分析。
从“这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。”可知“心醉”是因为我们看到满天的风筝，大大小小，各种形状，五颜六色，心中充满喜悦之情，陶醉其中。
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